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青岛版 (五四制2017)二年级上册10 植物和阳光教学设计
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这是一份青岛版 (五四制2017)二年级上册10 植物和阳光教学设计，共6页。
课 题
10 植物和阳光
教案序号
授课时间
课 型
新授
教学目标
1.知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
2.能解释植物的生长情况为什么不同。
3.在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能够持续观察、记录
4.了解生产生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
教学重点难点
知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长;知道土培和水培的方法
教具等准备
图片 视频
板书设计
10 植物和阳光
植物的生长、生存与阳光的关系
水果表面不均匀的原因
尝一尝
教学反思
知道植物需要阳光，以维持生存和生长。能解释植物的生长情况为什么不同。在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能够持续观察、记录。
教学过程
导入新课
师:同学们，我们上一节课学习了(种大蒜） 老师也种了两盆大蒜，大家看一下。(教师出示蒜黄和蒜苗两盆植物，)
师:仔细观察,说一说它们有什么不同。
生:一盆是黄色的，一盆是绿色的。
师:老师用的蒜种是相同的，为什么长出了两种不同颜色的蒜苗? (学生思号井回答。）
师:通过这节课的学习，同学们就能找到答案。(板书:植物和阳光)
活动过程
(一)植物的生长与阳光有关系吗? (学生课前准备苹果、石榴、冬枣等。)
师:同学们带来了苹果、石榴等水果,我们观察一下,它们表皮的颜色有什么特点。(学生小组内观察交流.教师巡视。)
生1:苹果一面是红色的，另一面颜色不一样,是浅黄色的。
生2:石榴和冬枣也有这个特点，一面颜色是红色的，另一面颜色不样。
师:同学们观察得很仔细，发现苹果、石榴和冬枣一面颜色是红色的，另 一面颜色不一样，这是为什么呢?
生1:这些水果表皮发红可能与阳光有关系。
生2:太阳照射到的一面颜色是红 色的，而照不到的一面颜色浅。
生3:苹果红色-面吃起来比较甜。
师:同学们回答得很好。 这些水果的生长受到阳光的影响。
师:有的同学闻到了苹果散发的香味， 想不想品尝它们?
生:想。
教畅教学用书 果肉味道是不是一样
师:教师有个要求,品尝时要慢慢感觉,注意颜色生不同的两面的果肉味道是不是一样。
生1：水果不同面的味道不一样。
生2:红色的一面更甜。
师:阳光对植物的生长有很大的影响。老师带来了一个西瓜，观察它的表面，你们有什么发现?
生1:西瓜表面大部分是绿色的,小部分是黄色的。
生2:西瓜表面的颜色不均匀。
师:为什么会出现这种现象?
生:黄色的部分是因为没被太阳照射到。
师:有没有办法让西瓜变成全绿色的?
生:给西瓜“翻身”。(教师播放瓜农翻瓜的视频。)
师:为什么瓜农要经常给西瓜“翻身”?
生1:为了让西瓜每个面都能接受阳光的照射。
生2:阳光照到整个西瓜的话，西瓜会更甜。
师:经常给西瓜“翻身”是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳，以免因受光不匀造成果皮颜色不一致,或者果皮表面留下黄斑、白斑等导效西瓜品相降低。
师:生活中,你们还见过类似的例子吗?
生:我家大棚里的西瓜被吊起来了,每个面都可以照到太阳。
师:阳光照射情况的不同，会导致水果表面颜色的不均匀。接下来，请同学观察这幅图片。(教师出示阳光下和背阴处小草生长的图片。)
师:大家观察小草的生长情况，
生1:阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草枯黄。
生2:阳光下的小草比树下的小草高。
生3:树荫下的小草长得稀疏。
师:通过研究.我们知道了植物的生长需要阳光。同学们找出了给西瓜“翻身”的原因、阳光下和背阴处植物生长情况不一样的原因。像我们这样说明植物生长情况不同的原因，就是在解释。
(二)选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。
师:阳光对植物的生长有影响，我们能不能通过实验来证明?
生:能
师:你们准备怎么做?
生:选择两株植物，株放在阳光下 .株放在背阴处。
师:选取什么样的两株植物?
生1:要相同种类的植物。
生2:大小和长势差不多。
师:我们需要这样进行实验。(教师出示方法指导及实验图片。)
师:课下观察时，我们需要注意什么?
生1:要及时记录。
生2:要及时浇水，
师:实验中，我们需要注意这些事项，要及时浇水，,每次给两株植物浇同样多的水。要在相同的时间段观察,并及时记录。
师:我们可以这样来记录。(教师出示活动手册中的记录表)
师:同学们想一想，我们需要从哪些方面记录?
生1:叶子的颜色、大小。
生2:花的颜色。
师:我们可以用写一写或画一画的方式，在每周同一时间记录植物的生长情况，主要记录叶和花的大小、颜色以及植物的高度等。
三.总结
师:课后,大家要精心管理我们的植物,3周后我们召开交流会。想一想.这节课我们学了哪些知识。
生1:我知道了阳光照射下的苹果比较红,吃起来比较甜。
生2:我知道了瓜农为什么给西瓜“翻身”。
生3:我知道了什么是“解释”。
师:今天,我们了解了植物和阳光的关系。课下请同学们到小区、公园看一行，朝阳的地方有哪些植物,背阴的地方有哪些植物，及时做好记录。
课 题
10 植物和阳光
教案序号
授课时间
课 型
新授
教学目标
1.知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
2.能解释植物的生长情况为什么不同。
3.在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能够持续观察、记录
4.了解生产生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
教学重点难点
知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长;知道土培和水培的方法
教具等准备
图片 视频
板书设计
10 植物和阳光
植物的生长、生存与阳光的关系
水果表面不均匀的原因
尝一尝
教学反思
知道植物需要阳光，以维持生存和生长。能解释植物的生长情况为什么不同。在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能够持续观察、记录。
教学过程
导入新课
师:同学们，我们上一节课学习了(种大蒜） 老师也种了两盆大蒜，大家看一下。(教师出示蒜黄和蒜苗两盆植物，)
师:仔细观察,说一说它们有什么不同。
生:一盆是黄色的，一盆是绿色的。
师:老师用的蒜种是相同的，为什么长出了两种不同颜色的蒜苗? (学生思号井回答。）
师:通过这节课的学习，同学们就能找到答案。(板书:植物和阳光)
活动过程
(一)植物的生长与阳光有关系吗? (学生课前准备苹果、石榴、冬枣等。)
师:同学们带来了苹果、石榴等水果,我们观察一下,它们表皮的颜色有什么特点。(学生小组内观察交流.教师巡视。)
生1:苹果一面是红色的，另一面颜色不一样,是浅黄色的。
生2:石榴和冬枣也有这个特点，一面颜色是红色的，另一面颜色不样。
师:同学们观察得很仔细，发现苹果、石榴和冬枣一面颜色是红色的，另 一面颜色不一样，这是为什么呢?
生1:这些水果表皮发红可能与阳光有关系。
生2:太阳照射到的一面颜色是红 色的，而照不到的一面颜色浅。
生3:苹果红色-面吃起来比较甜。
师:同学们回答得很好。 这些水果的生长受到阳光的影响。
师:有的同学闻到了苹果散发的香味， 想不想品尝它们?
生:想。
教畅教学用书 果肉味道是不是一样
师:教师有个要求,品尝时要慢慢感觉,注意颜色生不同的两面的果肉味道是不是一样。
生1：水果不同面的味道不一样。
生2:红色的一面更甜。
师:阳光对植物的生长有很大的影响。老师带来了一个西瓜，观察它的表面，你们有什么发现?
生1:西瓜表面大部分是绿色的,小部分是黄色的。
生2:西瓜表面的颜色不均匀。
师:为什么会出现这种现象?
生:黄色的部分是因为没被太阳照射到。
师:有没有办法让西瓜变成全绿色的?
生:给西瓜“翻身”。(教师播放瓜农翻瓜的视频。)
师:为什么瓜农要经常给西瓜“翻身”?
生1:为了让西瓜每个面都能接受阳光的照射。
生2:阳光照到整个西瓜的话，西瓜会更甜。
师:经常给西瓜“翻身”是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳，以免因受光不匀造成果皮颜色不一致,或者果皮表面留下黄斑、白斑等导效西瓜品相降低。
师:生活中,你们还见过类似的例子吗?
生:我家大棚里的西瓜被吊起来了,每个面都可以照到太阳。
师:阳光照射情况的不同，会导致水果表面颜色的不均匀。接下来，请同学观察这幅图片。(教师出示阳光下和背阴处小草生长的图片。)
师:大家观察小草的生长情况，
生1:阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草枯黄。
生2:阳光下的小草比树下的小草高。
生3:树荫下的小草长得稀疏。
师:通过研究.我们知道了植物的生长需要阳光。同学们找出了给西瓜“翻身”的原因、阳光下和背阴处植物生长情况不一样的原因。像我们这样说明植物生长情况不同的原因，就是在解释。
(二)选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。
师:阳光对植物的生长有影响，我们能不能通过实验来证明?
生:能
师:你们准备怎么做?
生:选择两株植物，株放在阳光下 .株放在背阴处。
师:选取什么样的两株植物?
生1:要相同种类的植物。
生2:大小和长势差不多。
师:我们需要这样进行实验。(教师出示方法指导及实验图片。)
师:课下观察时，我们需要注意什么?
生1:要及时记录。
生2:要及时浇水，
师:实验中，我们需要注意这些事项，要及时浇水，,每次给两株植物浇同样多的水。要在相同的时间段观察,并及时记录。
师:我们可以这样来记录。(教师出示活动手册中的记录表)
师:同学们想一想，我们需要从哪些方面记录?
生1:叶子的颜色、大小。
生2:花的颜色。
师:我们可以用写一写或画一画的方式，在每周同一时间记录植物的生长情况，主要记录叶和花的大小、颜色以及植物的高度等。
三.总结
师:课后,大家要精心管理我们的植物,3周后我们召开交流会。想一想.这节课我们学了哪些知识。
生1:我知道了阳光照射下的苹果比较红,吃起来比较甜。
生2:我知道了瓜农为什么给西瓜“翻身”。
生3:我知道了什么是“解释”。
师:今天,我们了解了植物和阳光的关系。课下请同学们到小区、公园看一行，朝阳的地方有哪些植物,背阴的地方有哪些植物，及时做好记录。
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