【生物】安徽省定远县育才学校2018-2019学年高二上学期期末学业水平检测试题（解析版）

安徽省定远县育才学校2018-2019学年高二上学期
期末学业水平检测试题
1. 植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是
A. 可用乙烯利催熟香蕉
B. 植物生长调节剂容易合成、原料广泛、但效果不稳定
C. 用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶
D. 在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加
【答案】B
【解析】
试题分析：乙烯利是人工合成的具有和乙烯相同功能的化学物质，即具有催熟作用，A项正确；植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，B项错误；用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶，C项正确；赤霉素能促进细胞伸长，在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加，D项正确。
考点：本题考查植物生长调节剂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。
2.下图表示人体细胞内或细胞间的某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递的方向。下列有关叙述正确的是( )

A. 如果该图表示反射弧，则当e被切断时，刺激a，机体将没有感觉
B. 如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺，则c分泌的甲状腺激素增加到一定程度后，对a分泌d、b分泌e都具有抑制作用
C. 如果该图表示细胞内遗传信息的传递过程，则d过程只能发生于细胞核中
D. 如果该图为细胞免疫过程，则a为吞噬细胞，b为浆细胞，c为靶细胞
【答案】B
【解析】
试题分析：若该图表示反射弧，则a~e分别是感受器、神经中枢、效应器、传入神经和传出神经，当传出神经被切断时，刺激感受器，兴奋仍能传至神经中枢，机体有感觉；甲状腺激素的分泌具有反馈调节，即当甲状腺激素增加到一定程度后，对下丘脑和垂体具有抑制作用；若表示遗传信息的传递过程，则d过程表示转录，e表示翻译，转录主要发生于细胞核中，少数发生于线粒体和叶绿体中；浆细胞只出现在体液免疫中，在体液免疫中，浆细胞合成并分泌抗体，发挥免疫作用。
考点：考查信息传递机制图。
点评：难度中等，理解信息传递的过程。
3. 用图甲装置测量神经元膜电位，测得的膜电位变化如图乙所示，据此判断下列叙述正确的是

A. 图乙显示的是膜内电位
B. 钠离子大量内流是发生在cd段
C. a至b段为动作电位
D. 将图甲中刺激点移到X处，显示的膜电位变化幅度相同
【答案】D
【解析】
试题分析：A、C从图甲看，没有刺激前测出的是膜内外的电位差为70mv，即ab段为静息电位，显示的膜外电位，故A、C错误；B、给以刺激后细胞兴奋大量钠离子进入细胞内引起膜电位的变化发生在bc段，cd段是恢复到静息电位是钠离子外流，B错误；D、将刺激点移到X处，显示的膜电位变化不变，即未受到刺激时外正内负，受刺激时外负内正，D正确，故D正确。
考点：本题主要考查兴奋的产生过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
4. 下列关于内环境的叙述，错误的是（ ）
A. 血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量
B. 内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，血红蛋白属于内环境成分
C. 内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞
D. 内环境中Na＋不足，不利于动作电位的产生
【答案】B
【解析】
试题分析：血红蛋白在红细胞内，属于细胞内液，不是内环境的成分，B错误。动作电位的产生是由于Na+内流导致，内环境中Na＋不足，不利于动作电位的产生，D正确。
考点：本题考查内环境的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
5. 下列与特异性免疫无关的是（ ）
A. 吞噬细胞 B. T细胞 C. 淋巴因子 D. 溶菌酶
【答案】D
【解析】
试题分析：吞噬细胞与体液免疫抗原的摄取和处理以及吞噬抗原相关；T细胞淋巴因子产生相关；淋巴因子和体液免疫B细胞的增殖分化相关；溶菌酶是体液中的杀菌物质，与非特异性免疫相关；故D正确。
考点：本题考查特异性免疫相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
6.在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间既各有其独特的作用，又能相互配合，共同发挥免疫效应。下列有关它们之间相互关系的叙述中，正确的是（　　）
①在体液免疫过程中，抗原往往需要借助T细胞的传递
②病毒进入细胞之前，常由体液免疫降低病毒的感染力
③在细胞免疫发挥作用后，常需要抗体来协助消灭抗原
④体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体
A. ①④ B. ②③ C. ①②③ D. ①②③④
【答案】C
【解析】
试题分析：体液免疫抗原往往需要借助T细胞来传递，①正确。体液免疫的抗体先与病毒在体液中结合，阻止其进一步扩散进入细胞，②正确。细胞免疫通过靶细胞裂解抗原后，暴露抗原，再通过抗体消灭抗原，③正确。体液免疫和细胞免疫都可以针对细菌和表达，二者相互配合，④错。综上所述，C正确。
考点：本题考查免疫相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
7. 下列各项生产实践，与植物激素无关的是（ ）
A. 果树的整枝修剪 B. 摘心促进侧芽发育
C. 无籽番茄的获得 D. 嫁接保持原品种的特性
【答案】D
【解析】
试题分析：A选项和C选项都利用了生长素作用具有两重性的原理，即顶端优势原理；无籽番茄是利用了生长素能促进果实发育的原理；嫁接属于无性生殖，能保持原品种的特性，这种繁殖方法与植物激素无关。故选D
考点：本题考查生长素的功能。
点评：本题意在考查考生的识记能力和理解应用能力，属于容易题。
8.神经系统对内分泌系统功能的调节有甲、乙、丙三种方式，据图分析，下列相关叙述错误的是（）

A. 图中丙模式和甲模式体现了下丘脑直接或间接调节内分泌腺的活动
B. 符合甲模式调节方式的靶腺体有甲状腺、性腺等，推测激素a的化学本质应该是蛋白质或多肽
C. 激素b可能是抗利尿激素，由下丘脑分泌经垂体释放
D. 激素c可能是胰岛素也可能是胰高血糖素
【答案】B
【解析】
图中丙模式和甲模式体现了下丘脑直接或间接调节内分泌腺的活动，A对；甲模式为分级调节，甲状腺激素和性激素的调节都是该模式，但是性激素的化学本质是脂质，故B错；激素b可能是抗利尿激素，由下丘脑分泌经垂体释放，C对；胰岛素和胰高血糖素的分泌都受下丘脑的直接控制，故D对；
【考点定位】神经体液调节
9.如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的四种系统或器官．①②是有关的生理过程．下列说法中不正确的是（    ）

A. 内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁
B. Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血液和淋巴等内环境中
C. ②表示重吸收作用
D. Ⅳ表示的器官是皮肤
【答案】B
【解析】
解：Ⅰ是能进行体内外物质交换的系统，并能为内环境提供氧气和排出二氧化碳，这说明Ⅰ是呼吸系统；Ⅱ表示体外的物质进入体内的结构，Ⅱ表示消化系统；III表示泌尿系统，②表示对原尿的重吸收作用；Ⅳ表示体内物质排出的途径，应为皮肤．
A、内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细胞血管壁，A正确；
B、Ⅱ内的葡萄糖通过①消化吸收进入血浆和淋巴等内环境中，血液不是内环境，血液包括血浆和血细胞，B错误；
C、②表示在尿液形成过程中对原尿的重吸收作用，C正确；
D、Ⅳ表示体内物质排出的途径，该器官应为皮肤，D正确．
故选：B．
【点评】本题考查人体内环境与稳态，意在考查知识的理解应用及用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力．
10.有关植物激素的说法不正确的是
A. 苯乙酸和α-萘乙酸不都是植物生长调节剂
B. 激素调节只是植物生命活动调节的一部分
C. 每种植物激素都由专门的器官分泌
D. 细胞分裂素和脱落酸在对细胞分裂的调节中起拮抗作用
【答案】C
【解析】
苯乙酸是植物激素，α-萘乙酸是植物生长调节剂，A正确；激素调节在植物的生长发育和适应环境中发挥重要作用，但植物激素调节不是植物生命活动调节的全部，B正确。植物激素一般没有特定的专门的分泌器官，C错误；细胞分裂素主要是促进细胞分裂，而脱落酸有抑制细胞分裂的作用，所以二者在细胞分裂的调节中起拮抗作用，D正确。
11.如图曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示甲、乙种群在理想条件和自然条件下的增长曲线，下列叙述错误的是

A. 甲种群无K值
B. 甲种群的增速率保持不变
C. 乙种群在C点时的年龄结构为衰退型
D. 乙种群在F点对应的时间之前增长速率先增大后减小
【答案】B
【解析】
分析曲线Ⅰ，甲种群数量持续增加，无K值，A正确；增长率=（现有个体数-原有个体数）/原有个体数=出生率-死亡率=（出生数-死亡数）/（单位时间×单位数量），在“J”型曲线增长的种群中，增长率保持不变，增长速率=（现有个体数-原有个体数）/增长时间=（出生数-死亡数）/单位时间，在“J”型曲线增长的种群中，增长速率是逐渐增大，B错误；分析曲线Ⅱ，乙种群在C点时的年龄结构为衰退型，C正确；乙种群在F点对应的时间之前增长速率先增加后减少为0，D正确。
【点睛】种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型


前提条件
理想状态:资源无限、空间无限、不受其他生物制约
现实状态:资源有限、空间有限、受其他生物制约
增长率和增长速率


K值有无
无K值
有K值
联系
两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同,对种群数量增长的影响不同

12.禽流感流行时，对进出某地区的人群进行体温测量的作用是
A. 发现易感人群 B. 保护易感人群
C. 发现传染源 D. 切断传播途径
【答案】C
【解析】
人感染禽流感时，体温会异常升高，对进出某地区的人群进行体温测量，目的是发现传染源。
13. 2013年诺贝尔生理学或医学奖授予发现细胞内部囊泡运输相关机制的三位科学家．下列与囊泡运输无关的是（ ）
A. 兴奋在神经元间的传递
B. 转录产物由核孔复合体运输到细胞溶胶
C. 胰岛素的运输、加工和分泌
D. 高尔基体中的水解酶向溶酶体的转运
【答案】B
【解析】
试题分析：1、兴奋在神经元之间的传递过程是兴奋传至轴突末端时，突触前膜的内的突触小泡通过胞吐形式释放神经递质，神经递质作用于突触后膜上的受体，进而引发突触后膜电位变化；
2、核孔是mRNA、蛋白质等大分子物质进出细胞核的通道；
3、胰岛素在核糖体上后，进入内质网加工，内质网以出芽形式形成囊泡，将加工的胰岛素运输到高尔基体，高尔基体对其进行进一步加工、分类和包装，然后由囊泡运输到细胞膜，细胞膜以胞吐的形式分泌到细胞外；
4、水解酶在核糖体上合成后，高尔基体将加工后的水解酶通过囊泡运输至溶酶体，囊泡与溶酶体结合，水解酶进入溶酶体．
解：A、兴奋在神经元之间的传递是通过突触小泡分泌神经递质实现的，与膜泡运输有关，A错误；
B、转录的产物mRNA是通过核孔进入细胞质基质中，与囊泡运输无关，B正确；
C、胰岛素的运输、加工和分泌由内质网、高尔基体、细胞膜实现，三者通过囊泡运输并相互转化，C错误；
D、高尔基体中的水解酶是通过囊泡运输向溶酶体的，D错误．
故选：B．
考点：细胞核的功能；细胞器之间的协调配合；突触的结构．
14. 下列关于内环境的图解正确的是（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】
该选项中的图少了组织液指向血浆的箭头，多了由淋巴指向组织液的箭头，A错误；该选项的图中多了由淋巴指向组织液的箭头，B错误； 内环境又叫细胞外液，是人体内细胞赖以生存的液体环境，由血浆、组织液和淋巴液组成，血浆可以穿过毛细血管壁进行组织液，组织液可以穿过毛细血管壁形成血浆，同时组织液还可以穿过毛细淋巴管壁形成淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，C正确；该选项中少了组织液指向血浆的箭头，D错误。
【考点定位】内环境的组成
【名师点睛】内环境由血浆、组织液、淋巴组成，血浆中的有些物质可以穿过毛细血管壁进入组织液，同时组织液中的物质可以穿过毛细血管壁进入血浆，组织液中的物质可以穿过毛细淋巴管壁形成淋巴，淋巴可以通过淋巴循环进入血浆。
15.下图表示人体内的细胞与外界环境进行物质交换的过程，下列叙述错误的是
 
A. 若某人长期营养不良，将会导致①渗透压降低，②增多
B. 从外界环境摄入的K+进入细胞的途径为：外界环境→消化系统→A→①→②→组织细胞
C. ①中若无机盐浓度过高，下丘脑分泌的抗利尿激素将增多
D. 淋巴细胞生活的内环境只有③
【答案】D
【解析】
据图可知，①是血浆、②是组织、，③是淋巴、A是循环系统、B是泌尿系统。若某人长期营养不良，将会导致血浆①渗透压降低，组织液②增多，引起组织水肿，A项正确；K+通过消化系统吸收后进入循环系统A，由血浆①进入组织液②，最后进入组织细胞，B项正确；血浆①中无机盐离子浓度过高，则血浆渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素将增多，C项正确；淋巴细胞生活的内环境是淋巴③和血浆①，D项错误。
【考点定位】人体内环境与稳态
16. 下列关于某同学体内免疫细胞的叙述，正确的是
A. 效应T细胞能裂解靶细胞进而直接清除靶细胞中抗原
B. 浆细胞与效应T细胞中的基因和mRNA均存在差异性
C. 记忆细胞接受相应抗原的刺激后可以迅速增殖和分化
D. 吞噬细胞功能的发挥与其细胞膜的选择透过性有关
【答案】C
【解析】
效应T细胞能裂解靶细胞，但不能直接清除靶细胞中的抗原，抗原的清除还需体液免疫，A错误；浆细胞与效应T细胞中的mRNA由于基因的选择性表达而存在差异性，但二者中的基因相同，B错误；记忆B细胞接受抗原的刺激后可以迅速增殖和分化为浆细胞，C正确；抗原被吞噬细胞吞噬的过程体现了细胞膜的流动性，D错误。
17. 下列关于植物激素的叙述中正确的是（ ）
A. 生长素和乙烯在植物体的各个器官中都有分布
B. 赤霉素和脱落酸在调节种子萌发方面为协同作用
C. 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照有关
D. 温特的实验中生长素从胚芽尖端的基部进入琼脂块的方式为主动运输
【答案】A
【解析】
试题分析：生长素和乙烯在植物体的各个器官中都有分布，但前者大多集中在生长旺盛的部位，后者成熟的果实中较多，A项正确；赤霉素具有促进种子萌发的作用，而脱落酸具有抑制种子萌发的作用，所以二者在调节种子萌发方面为拮抗作用，B项错误；燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输是指只能从形态学的上端运输到形态学的下端,而不能反过来运输，与光照无关，C项错误；温特的实验中生长素从胚芽尖端的基部进入琼脂块的方式为扩散，不是主动运输，D项错误。
考点：植物的激素调节。
【名师点睛】本题以“关于植物激素的叙述”为情境进行考查。解决此类问题，除了需要学生熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络外，在平时的学习中要善于进行纵横联系，对知识进行归纳。例如本题，可以“植物激素的生理功能”为中心，纵横辐射出各激素的分布、生长素的发现过程及运输等知识。
18. 小麦幼苗受到大风的影响后，植株茎杆出现了倒伏现象（图甲所示），但一段时问后，弯曲的茎杆又慢慢变得直立（图乙所示）。下列叙述不正确的是（ ）

A. 弯曲的茎杆能直立生长体现了植物茎的背地性
B. 弯曲的茎杆又慢慢变得直立的过程离不开重力的作用
C. 弯曲的茎杆内生长素仍然是极性运输
D. 茎杆从弯曲到直立生长体现了生长素作用的两重性
【答案】D
【解析】
试题分析：弯曲的茎杆能直立生长体现了植物茎的背地性，A正确；在重力的作用下，导致生长素发布不均匀，结果根出现向地性，茎出现背地性，B正确；弯曲的茎杆内生长素仍然是极性运输，C正确；茎杆从弯曲到直立生长没有体现了生长素作用的两重性，生长素仍然是促进生长的作用，D错误。
考点：生长素的作用以及作用的两重性
【名师点睛】在重力的作用下，导致生长素发布不均匀，结果根出现向地性，茎出现背地性。
19.关于群落水平结构的叙述，正确的是（ ）
A. 草原生态系统具有群落水平结构而森林生态系统没有
B. 环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之—
C. 湖泊各个水层中分布着不同种动物属于群落水平结构
D. 种群中的个体在水平方向上的分布构成群落水平结构
【答案】B
【解析】
森林生态系统也有水平结构，A错误；环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之—，B正确；湖泊各个水层中分布着不同种动物属于群落的垂直结构，C错误；种群中的个体在水平方向上的分布构成种群的空间特征，D错误。
20. 下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是 （ ）
A. 炎热环境中，毛细血管收缩，汗液分泌增多
B. 炎热环境中，中暑是神经调节紊乱导致的，与体液调节无关
C. 寒冷环境中，位于大脑皮层的体温调节中枢兴奋，促进机体产热
D. 寒冷环境中，骨骼肌和肝脏产热增多，这一过程受神经—体液调节
【答案】D
【解析】
炎热环境中，毛细血管舒张，血流量增加，汗液分泌增多，进而增加散热量，A错误；中暑是神经调节和体液调节紊乱导致的，B错误；体温调节中枢在下丘脑，感觉中枢在大脑皮层，C错误；寒冷环境中，骨骼肌和内脏器官产热增多，与神经调节和体液调节都有关，D正确。
【考点定位】体温调节
【名师点睛】1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
2、炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）→体温维持相对恒定。
21.用人工合成的生长素类似物作为作物的除草剂，其原理与下列叙述相似的一项是（　　）
A. 用生长素培育无籽番茄 B. 修剪制造植物盆景
C. 除去种子后的子房停止发育 D. 雪松保持塔型的树
【答案】D
【解析】
【分析】
由题文和选项的描述可知：该题考查学生对生长素的生理作用及其实例、生长素类似物在实践中的应用等相关知识的识记和理解能力。
【详解】生长素的生理作用具有两重性，一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时则抑制生长，甚至杀死植物，而不同的植物对生长素的敏感不同，据此，可用人工合成的生长素类似物作为作物的除草剂。用生长素培育无籽番茄，是利用适宜浓度的生长素能够促进子房发育为果实的原理，A错误；修剪制造植物盆景的原理是：修剪可以解除顶端优势，使侧芽部位的生长素降低，解除对侧芽的抑制，从而促进侧芽的生长制，B错误；除去种子后的子房停止发育，是因为缺乏生长素，C错误；雪松保持塔型的树，是因为顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部侧芽附近生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，所以顶芽部位低浓度的生长素促进其生长，而侧芽部位高浓度的生长素则抑制侧芽的生长，D正确。
22.下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是( )

A. 在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长
B. 若在t2时种群的个体数量为N，则在t1时种群的数量为N/2
C. 在t2时种群个体的数量与在t0时种群个体的数量相等
D. 从t1到t2，该鱼的种群数量呈下降趋势
【答案】B
【解析】
试题分析：根据种群的增长率变化图，可以确定该种群的数量变化符合S型曲线。由于增长率大于零，故种群的数量逐渐增多，因此A、D均错；t1时刻的种群增长率最大，对应的种群数量为K/2，故B正确；t2时刻的种群数量是K值，故C错。
考点：本题主要考查种群的数量变化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
23.科学家斯坦曼发现了免疫系统的树突细胞(DC细胞)，该细胞有强大的摄取、处理和传递抗原的功能。下图为DC细胞参与免疫的过程，下列说法错误的是

A. DC细胞中“突起”的存在增大了细胞膜的表面积
B. 具有摄取、处理及传递抗原能力的细胞，除树突细胞外还有吞噬细胞等
C. DC细胞处理后的抗原，能与T细胞表面的受体结合，激活信号分子(S1、S2)，此过程体现了细胞间的信息交流
D. DC细胞能激发T细胞增殖并分化形成各种淋巴细胞
【答案】D
【解析】
试题分析：树突状细胞中“突起”的存在增大了细胞膜的表面积，有利于树突状细胞呈递抗原，A正确；吞噬细胞和树突细胞具有摄取、处理及传递抗原能力的细胞，B正确；DC细胞处理抗原后，能与T细胞表面的受体相结合，激活信号分子（S1、S2），体现细胞膜的信息交流功能，C正确；各种淋巴细胞是由造血干细胞增殖分化形成，T细胞增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞，D错误。
考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，分析问题和解决问题的能力。
24.油菜素内酯（BR）是一种植物激素，主要分布在植物生长旺盛的部位，其生理作用是促使细胞壁松弛，进而促进细胞伸长和细胞分裂。表中所示是有关实验的研究结果。据表分析，下列有关叙述正确的是（　　）
编号
1
2
3
4
5
6
油菜素内酯浓度/（mg•L﹣1）
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
芹菜幼苗平均株高/（cm）
16
20
38
51
42
20
A. 该实验的自变量是芹菜幼苗平均株高
B. 该实验的无关变量有芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的各种条件等
C. 促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.3～0.4 mg•L﹣1之间
D. 在调节芹菜幼苗生长的过程中，BR生理作用具有两重性
【答案】B
【解析】
【分析】
本题以油菜素内酯（BR）的生理作用为依托，以实验数据为情境，考查学生对实验结果的分析和处理能力。
【详解】依题意和表中信息可知：该实验的自变量是油菜素内酯浓度，因变量是芹菜幼苗平均株高，而对实验结果有影响的其它因素，如芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的各种条件等都是该实验的无关变量，A错误，B正确；当BR的浓度为0.3mg·L-1时，幼苗平均株高最大，说明促进幼苗生长的最适BR浓度在0.2〜0.4mg·L-1之间，C 错误；用不同浓度的BR处理的实验组，其幼苗平均株高均大于BR浓度为0的对照组，均体现了促进作用，没有体现抑制作用，即没有体现BR对株高的调节作用具有两重性，D错误。
【点睛】解答此类问题的关键是：以表中“BR的浓度和幼苗平均株高”为切入点，依据实验设计的原则找出实验变量（自变量、因变量、无关变量），并且将实验组（BR浓度大于0）与对照组（BR浓度为0）的“幼苗平均株高”进行对比分析，若实验组该数值大于对照组则体现了BR的促进作用，反之则体现了抑制作用，由此对照各选项作出合理的判断。
25.蝙蝠蛾的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体而变为菌核使虫体内部组织破坏仅残留表皮，真菌与幼虫的关系属于
A. 共生 B. 寄生
C. 竞争 D. 捕食
【答案】B
【解析】
试题分析：1、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利．
2、寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活．
3、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等．
4、捕食：一种生物以另一种生物为食．
解：真菌侵入幼虫体内后，使虫体内部组织被破坏，仅残留外皮，而自身可在来年夏季萌发，因此，属于对一方有利而对另一方有害的现象，即寄生．
故选：B．
考点：种间关系．
26.研究人员将若干生长状况相同的迎春花插条分别用一定浓度梯度的NAA溶液和清水处理，然后在适宜条件下培养一段时间，插条生根数目如图所示，图中乙代表用清水处理的插条生根数目。下列有关叙述正确的是

A. 促进迎春花插条生根的浓度范围是A~B浓度
B. B~D浓度的NAA溶液抑制迎春花插条生根
C. 该曲线不能说明NAA的生理作用具有两重性
D. 研究人员在该实验过程中设置了空白对照和相互对照
【答案】D
【解析】
促进迎春花插条生根的浓度范围是B浓度左右，A错误；B～C浓度的NAA溶液促进迎春花插条生根，C～D浓度的NAA溶液抑制迎春花插条生根，B错误；与乙相比，甲代表的曲线可以说明NAA的生理作用具有两重性，C错误；据图分析，图中乙代表用清水处理的插条生根数目表示空白对照，图甲表示实验组，D正确。
27.血钙的平衡与甲状旁腺（依附在甲状腺上）分泌的甲状旁腺激素（PTH）和甲状腺分泌的降钙素有关，具体调节过程如图所示。请回答下列问题：

（1）PTH可______（促进/抑制）小肠将钙吸收入血液，人体内具有类似作用的物质还有_________。
（2）降钙素与肾脏细胞膜上相应的___________结合，引起尿液中钙浓度______（上升/下降）。降钙素与成骨细胞结合，________（促进/抑制）其对钙的吸收，合成新骨。
（3）图示PTH与降钙素在调节血钙浓度过程中的作用表现为_________（协同/拮抗）。人体内具有相同作用表现的激素组合还有______________________（举一例）。
【答案】（1）促进 维生素D
（2）受体 上升 促进
（3）拮抗 胰高血糖素和胰岛素
【解析】
（1）分析图形可知，PTH可促进小肠将钙吸收入血液，以升高血钙浓度；维生素D能促进人体对钙离子的吸收，也可以升高血钙浓度。
（2）降钙素是一种激素（信息分子），需与肾脏细胞膜上相应的特异性受体结合，才能在细胞间传递信息，促进肾脏排出钙离子，引起尿液中钙浓度上升；图中显示，降钙素还能与成骨细胞结合，促进其对钙的吸收，合成新骨。
（3）图中显示PTH能促进血钙升高，降钙素能促进肾脏排出钙离子，故两者在调节血钙浓度过程中的作用表现为拮抗作用；人体内具有拮抗作用表现的激素组合还有胰高血糖素和胰岛素等。
【考点定位】血钙平衡调节（激素调节）
28. 如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子 （BDNF）关系的部分图解，请据图回答问题：

（1）突触小泡中的b物质是 ，该物质通过 方式进入突触间隙。
（2）运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的 。
（3）b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，d处细胞膜内外电荷的分布情况 。
（4）据图可知，BDNF具有 和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。
（5）图中c是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。由此推测，长期记忆可能与 的建立有关。
【答案】（每空1分，共6分）
（1）神经递质 胞吐
（2）表达（转录和翻译）
（3）外负内正
（4）促进神经递质的释放
（5）（新）突触
【解析】
（1）根据题意和图示分析可知：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，由突触前膜以胞吐形式释放，然后作用于突触后膜。
（2）a过程是指BDNF基因控制蛋白质合成的过程，包括转录与翻译。
（3）b与AMPA结合后兴奋传导至d处时，细胞膜内外电荷的分布情况是外负内正。
（4）据图可知，BDNF具有促进神经递质的释放和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。
（5）根据突触蛋白c能在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况，说明长期记忆可能与新突触的建立有密切关系。
【考点定位】人体神经调节的结构基础和调节过程
29.在下图中，左图所示人体内血糖调节的部分图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素；右图表示a激素信息传递的一种机制。

请回答下面的问题：
（1）根据左图所示，人体血糖平衡的调节方式属于____________调节，a激素降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径，一方面是通过⑥⑦⑧过程，促进______________________；另一方面是通过抑制____________和非糖物质的转化。
（2）在维持人体血糖平衡调节中，a激素与b激素的作用关系表现为____________。b激素主要的靶细胞是____________。
（3）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，据上右图激素作用的机制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是_________________________。
【答案】 (1). 神经-体液调节 (2). 促进葡萄糖氧化分解、促进糖原的合成、促进非糖物质转化 (3). 肝糖原的分解 (4). 相互拮抗 (5). 肝细胞 (6). 细胞膜上的受体蛋白不正常，不能识别激素（合理即可）
【解析】
试题分析：图1为血糖调节过程，血糖降低时，胰高血糖素增多，既b是胰高血糖素，血糖升高时，胰岛素分泌增多，既a是胰岛素，胰高血糖素促进胰岛素分泌，胰岛素抑制胰高血糖素分泌，所以③是促进，④是抑制。
（1）根据图1所示，血糖调节过程中有胰岛素和胰高血糖素参与，属于体液调节；有下丘脑参与，属于神经调节，所以人体血糖平衡的调节方式属于神经-体液调节，a激素是胰岛素，降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径，一方面是通过⑥⑦⑧过程，促进葡萄糖进入组织细胞，葡萄糖氧化分解，促进肝糖原和肌糖原的合成、促进非糖物质转化；另一方面是通过抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化。
（2）由分析可知，b是胰高血糖素，胰岛素具有降血糖作用，胰高血糖素具有升高血糖的作用，两者是拮抗作用，胰高血糖素主要促进肝糖原分解为葡萄糖从而升高血糖浓度，因此该激素主要的靶细胞是肝细胞。
（3）根据题意，Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，但人体中血糖含量高，说明胰岛素不能发挥作用，可能是细胞膜上的受体蛋白不正常，不能识别激素。
【点睛】本题关键能记清楚胰岛素和胰高血糖素的产生过程，以及各自的功能。
30.I.下图是生长素与其作用的图解，请回答下列问题：

（1）生长素是人们发现的第一种植物激素，植物激素是_________产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的_______________。
（2）图中A点和E点的生长素浓度对植物生长的作用是_____________________。
（3）若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光侧的生长素浓度y的范围为______________________；若某水平放置的植物幼苗表现出茎的背地生长现象，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度z范围应为____________________。
（4）有人为验证生长素的极性运输，设计实验如下图，其中供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验后，胚芽鞘C发生的现象是________________；因此他得出结论：生长素在胚芽鞘尖端只能由形态学上端运输到形态学下端。该实验是否严谨？为什么？____________________________________________________________。

【答案】 (1). 植物体内 (2). 微量有机物 (3). 既不促进，也不抑制 (4). f＜y＜2f (5). 0＜z＜f (6). 向左弯曲生长 (7). 不严谨，没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端
【解析】
试题分析：本题考查生长素，考查对生长素作用、运输方式的理解。解答此类题目，应明确生长素作用两重性的含义：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
（1）植物激素是植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
（2）图中A点和E点的生长素浓度对植物的生长既不促进，也不抑制。
（3）若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光侧的生长素浓度y大于向光侧的生长素浓度，且促进生长的作用大于向光侧，浓度范围应为f＜y＜2f；若某水平放置的植物幼苗表现出茎的背地生长现象，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2f，远地侧的生长素浓度小于近地侧，且促进作用小于近地侧，则茎的远地侧生长素浓度z范围应为0＜z＜f。
（4）如图实验中，接受块中会出现生长素，实验后胚芽鞘C向左弯曲生长；验证生长素在胚芽鞘尖端只能由形态学上端运输到形态学下端。还需设计对照实验，证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。