小学科学苏教版 (2017)二年级下册6 自制指南针教学设计

这是一份小学科学苏教版 (2017)二年级下册6 自制指南针教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，了解指南针的知识，动手制作指南针，用自制指南针辨别方向，阅读资料，课堂小结，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学目标:


1、通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。


2、引导学生根据书上提供的方法动手制作指南针，并使用自制的指南针辨别方向。


3、阅读资料，了解指南针的应用，知道指南针用途广泛，同时知道用手机软件辨别方向的新方法.


教学重点:认识指南针的结构，并根据书上提供的方法，动手制作指南针，使用自制的指南针辨别方向。


教学难点:引导学生根据课本上提供的方法，动手制作指南针，并且使用自制的指南针辨别方向。


教学准备:有关指南针的资料及图片、平盘、木塞、磁铁、钢针等制作指南针的材料、多媒体课件等等。


预习要求:收集有关指南针的资料，了解指南针的知识;准备好制作指南针的材料。


教学过程:


一、导入新课


1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道了磁铁有哪些特性呢?


生答磁铁的特性，即磁极吸力大，磁铁能指示南北，同性相斥异性相吸。


2、教师引导:正是因为磁铁能指示南北，所以古人根据磁铁的这-~性质发明了指南针。今天这节课我们就来学习指南针的有关知识。


3、揭示课题6、自制指南针。


二、了解指南针的知识


1、教师出示古代指南针的图片，引导:同学们，关于指南针，你们了解哪些知识呢?


2、引导学生说一说课前收集到的有关指南针的知识，教师引导并相机补充有关指南针的知识。


指南针是中国古代四大发明之一，在旅行、航海等方面发挥了巨大作用，现在人们利用更先进的卫星网络来确定方向和寻找目的地。


过渡:刚刚我们了解了有关指南针的知识。那么指南针是如何指明方向的呢?指南针该如何使用呢?下面我们继续学习。


认识指南针，学会使用方法


1、出示指南针，引导学生仔细观察指南针，并了解指南针的结构。


2、教师指着指南针上面的一些部件，告诉学生哪个地方是方位盘，哪个地方是磁针，并告诉学生哪里是北极，哪里是南极。


3、出示课本指南针的使用方法，引导学生读一读，了解指南针的使用方法。


4、教师演示如何使用指南针，一边演示，一边为学生详细讲解使用步骤及使用要领。


5、学生分小组活动，学习使用指南针。教师巡视，了解学生指南针的使用情况，并对使用不正确的同学加以纠正。


6、教师小结并引导:同学们，刚刚我们练习使用了指南针，初步学会了指南针的使用方法。指南针是一个神奇的东西，不管在哪里，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方，为我们指明方向提供了便利。同学们想不想自己制作一个指南针呢?


四、动手制作指南针


1、出示制作指南针所需的材料:磁铁、钢针、软木塞、平盘、水、蓝色水彩笔、写有“东、南、西、北”四个方位的小纸片等等。


2、出示课本上动手制作指南针的步骤及方法，引导学生仔细读一读，初步了解指南针制作的步骤及方法。


3、教师进一步引导学生了解指南针的制作方法及步骤，并强调制作的一些注意点。


第一步:用磁铁在一根钢针上沿着一个方向摩擦二三十次。注意:在钢针上摩擦的时候，一定要沿着一个方向率擦。


第二步:把磁化后的钢针放在木塞上，再把木塞放到盛有水的盆里。注意:钢针要轻拿轻放，盆里的水不宜过多。


第三步:待静止后，观察钢针所指的方向，把它指南的一端涂上蓝色。


第四步:沿顺时针方向在水盆边沿上贴好标有“东、南、西、北”四个方位的小纸片。注意:小纸片一定要按顺时针方向去粘贴。


4、引导学生动手制作指南针，同时提醒学生注意同小组同学要合作分工，共同完成指南针的制作，并且要注意指南针制作过程当中的一些注意点。


5、学生动手制作指南针，教师巡视，了解学生制作指南针的情况，并对个别同学进行指导。


6、指南针制作成功之后，教师引导学生展示本小组自制的指南针，全班评价，对制作较好的小组加以表扬。


五、用自制指南针辨别方向


学生在教室里试用一次指南针，利用指南针确定其判断的方向是否准确。


学生以小组为单位，在校园里使用指南针辨别方向。


六、阅读资料


1、学生阅读书本文字和图片资料，拓展学生视野。


2、播放教学光盘里的视频资料，了解指南针的用途。


七、课堂小结


这节课我们共同认识并制作了指南针，并且学会了用指南针辨别方向，同学们的动手和发言情况都很积极，你们都是具有探索精神的小小科学家。


七、板书设计











八、教学反思