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    新人教版九年级道德与法治上册4.2凝聚法治共识课件(共29张PPT)

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    政治思品人教部编版凝聚价值追求一等奖课件ppt

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    这是一份政治思品人教部编版凝聚价值追求一等奖课件ppt,共29页。PPT课件主要包含了宁宁发现红绿灯坏了,运用你的经验,爸爸想开一家小吃店,到民政部门办理,目标导航,法治政府,新课展开,探究与分享,维护社会治安,保障义务教育等内容,欢迎下载使用。
    在生活中,人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况,应该找政府哪个部门?
    可以向交通管理部门或公安交警反映。
    可以找工商局或食品药品监督管理部门等。
    初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
    可以找当地政府和教育主管部门等。
    壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
    可以直接拨打110报警。
    表哥和女朋友要领结婚证。
    知道我国政府的宗旨是为人民服务;认识到政府必须依法行政;知道建设法治政府的途径。认识到全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利、履行义务;树立遵纪守法光荣的观念;正确处理好德治与法治的关系。
    1.政府的作用有哪些? 一方面,人们的社会生活需要政府管理;另一方面,人们又享受着政府提供的公共服务。
    2.政府的宗旨是什么? 在我国,政府的权力来源于人民。政府的宗旨是为人民服务,政府的工作要对人民负责,受人民监督,为人民谋利益。
    关注有关新闻,结合生活经验,进一步理解人民政府是如何为人民服务的。
    3.什么是法治政府? 法治政府就是按照法治原则运作的政府,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
    4.怎样建设法治政府? (1)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则,要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。
    (2)依法行政的核心是规范政府的行政权。 (3)我国政府依法行政,全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。
    (4)公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。 (5)建设法治政府,必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力,从而推进民主法治建设进程。
    你还知道哪些可以监督政府行为的渠道?
    1.厉行法治有哪些要求? (1)厉行法治,要求全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务。
    (2)坚持厉行法治,要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
    (3)现代社会的公民,要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识,树立正确的权利义务观念。
    (4)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样,带动全体公民共同守法。
    (5)厉行法治,需要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。
    老杨的故事对我们做守法公民、共同营造良好的法治文化环境有哪些启示?
    2.国家和社会治理为什么需要依法治国与以德治国相结合? (1)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用,既重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用。
    (2)以法治体现道德理念,强化法律对道德建设的促进作用;以道德滋养法治精神,强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰。
    开展校园法治文化宣传活动,设计一些法治主题的相关活动,营造浓厚的校园法治文化氛围。
    全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利
    增强尊法学法守法用法意识
    政府及其工作人员要做尊法守法的榜样
    共同营造良好的法治文化环境
    “天地之间有杆秤,那秤砣是老百姓。”这句歌词表明,衡量政府工作的标志是( ) A.政府是否推进政务公开 B.政府是否为人民服务,为人民谋利益 C.政府是否自觉接受监督 D.政府是否加强公共管理
    全面依法治国是国家治理的一场深刻革命,必须坚持厉行法治。厉行法治要求( ) ①全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务 ②增强尊法学法守法用法意识③政府及其工作人员要依法行政 ④重视道德的教化作用,以道德滋养法治精神A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
    十九大报告指出,坚持依法治国方面,提出必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面,坚定不移走中国特色社会主义法治道路,完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系,建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家,发展中国特
    色社会主义法治理论,坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设,坚持依法治国和以德治国相结合,依法治国和依规治党有机统一,深化司法体制改革,提高全民族法治素养和道德素质。

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