小学科学首师大版三年级上册第五单元 人与空气13.空气占据空间教案及反思

教学内容

13、空气占据空间（二）

教学目标

知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。

1、知道空气要占据空间，初步了解空气可以被压缩。

2、初步具有归纳概括实验现象的能力。

4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。

重    点

1、会做空气占据空间、空气可以被压缩的实验。

2、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。

难    点

1、知道空气要占据空间，初步了解空气可以被压缩。

2、初步具有归纳概括实验现象的能力。

教    具

实物。

学    具

塑料袋等实物。

课    型

新授课

授课日期

撰 写 人

领导签字

教     学     过     程

一、创设情境

出示一杯水，问：杯子里的空间被谁占据着？

出示吸进空气的注射器，问：注射器里的空间被谁占据了？

这节课，我们先对注射器中的空气进行研究，看看我们还能发现空气的什么性质。

二、学习新课

1、感觉空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。小结：用手压活塞，可以明显地看到空气占据的空间变小，说明空气可以被压缩。被压缩的空气叫压缩空气。空气被压缩以后有像弹簧一样的性质，简单说就是压缩空气有弹性。这是空气的又一个重要性质。

（1）观察：拿起桌上的注射器，把注射器的活塞拉出来大半截，看一看招待所器内的空间被什么物体占据着？

学生实验后，汇报结果。

实验：在桌子上放一块橡皮，使注射器的前出口向下顶在橡皮上。将活塞一压一松反复几次，你看到了什么现象？手上有什么感觉？想一想：这说明什么？

复    备

教     学     过     程

（2）谈话：老师这里有几个新买来的小皮球，请同学们给小皮球打气，边打气边观察，会发现什么现象？

交流自己的发现。

讨论：哪些地方运用了空气的这种性质？

我们用手使劲按压小皮球，看皮球回怎样？松开手后，又会发生什么现象？

小结：通过给皮球打气，我们发现，空气可以被压缩进皮球里。皮球里的压缩空气越多，皮球弹跳的越高。用手按压皮球，松开后，皮球又弹回原状。

小结：通过学习，你又知道了有关空气的什么新知识？

让学生来总结。

三、表达与交流：

通过学习，你知道了什么？

复    备

13、空气占据空间（二）

空气又一个性质——空气占据空间。

空气可以压缩

备  注