青岛版 (六三制)六年级上册1、病毒教学设计

这是一份青岛版 (六三制)六年级上册1、病毒教学设计，共3页。
第一课  病毒一、学习目标：1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别人提出的问题进行质疑也认识科学探究的一部分。3.通过学生学习活动，使学生知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒传染性传染病的防治措施。二、学习重点：学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学习活动。三、学习难点：学生知道病毒是一类特殊的生物的认识学习活动，并在学习中对评议的理解。四、学习准备：学生准备：小组合作学习材料：课前搜集病毒相关的知识图片资料、调查、了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料、科学记录表。教师准备：病毒相关的知识图片资料（如形态结构、生命活动特点、繁殖特点等）、由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。五、学习过程：教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课：教师与学生谈话交流，通过自己身边关于服用糖丸、是否患过水痘、腮腺炎等类似的病毒传染的疾病，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。二、学习新课：1.教师指导学生认识由病毒引起的疾病以及预防措施。教师引导学生小组交流讨论自己课前调查了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。教师提供学生充足时间并参与学生小组学习交流讨论活动，引导学生积极交流讨论，指导学生整理调查资料，针对学生在小组交流中出现的问题，引导学生通过合作学习予以解决。教师积极引导学生交流汇报小组学习活动中的发现，指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果，鼓励学生充分进行表达和交流，注意倾听别人的发言，积极参与评议，尊重他人意见，对别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结合自己身的认识细心分析思考，进一步完善自己的资料。教师在学生充分交流的基础上适时补充相关资料，以拓宽学生知识面。2.教师指导学生认识病毒这一类特殊的生物。教师提出问题“肉眼看不见的病毒到底是什么样的生物呢？”引导学生结合自己搜集的资料进行讨论交流。教师结合学生交流讨论，进一步出示相关图片、资料，下发学习资料卡片，指导学生进一步完善自己对病毒的认识如基本形态（杆形、球形、蝌蚪形等）、生活、繁殖方式（着附——注入遗传物质——复制——释放），整理好相关资料。3.教师指导学生进行小组合作学习，制作关于病毒相关的剪贴报。教师参与学生进行小组合作学习，并对学生学习活动予以指导帮助，引导学生完善自己的资料整理，美化版面，积极进行交流学习中的体会认识和学习行为的评价，加深对病毒以及相关疾病预防措施的认识。三、拓展延伸：教师引导学生了解认识延伸主题活动主题：“进一步调查查阅资料，了解人类与病毒的抗争史；利用多种方法形式， 向身边的人宣传预防病毒性传染病的方法措施。”激发学生兴趣，拓展延伸课后学习活动。1、学生与教师谈话交流，讨论教师提出问题，激发学习兴趣，了解本课学习活动。  2、（1）学生在教师指导认识由病毒引起的疾病以及预防措施。学生小组交流讨论自己课前调查了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。在教师指导下整理调查资料，不断发现提出相关感兴趣的科学问题，努力尝试利用合作学习方式予以解决。    学生在教师积极引导下小组交流汇报学习活动中的发现，在交流讨论中积极交流、认真整理分析自己的研究成果，注意倾听别人的发言，积极参与评议，并尊重他人意见，对别人提出的问题敢于提出不同见解，进行质疑并结合自己身的认识细心分析思考，进一步完善自己的资料。学习教师出示的相关资料，拓宽知识面。   （2）学生在教师指导下认识病毒这一类特殊的生物。学生思考教师提出问题，结合自己搜集的资料进行讨论交流。  学生学习教师的相关图片、资料，学习资料卡片知识，进一步完善自己对病毒的认识，整理好相关资料。     （3）学生在教师指导下进行小组合作学习，制作关于病毒相关的剪贴报。积极交流学习中的体会认识，对学习行为进行积极可观的评价，加深对病毒以及相关疾病预防措施的认识。    3、学生认真倾听教师提出的拓展延伸问题，激发学习兴趣，拓展延伸课后学习活动。（一）与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，通过问题，激发学生学兴趣，导入本课学习内容。  （二）提示学生交流已有的病毒知识，了解病毒的危害。          通过学习活动使学生对常见病毒性疾病的症状、传播途径、预防措施等有一个全面的认识，为学生在日常生活中能提早预防和及时发现病毒引起的疾病打下基础。        提示学生交流搜集到的资料，认识病毒特征。引导学生可以结合自己准备的多种材料进行交流。   通过教师讲解，学生学习资料卡，扩大学生对病毒的了解范围，使学生对病毒有一个比较完整的认识，并努力促进学生多交流多讨论。    让学生通过动手剪贴活动，激发学生研究病毒兴趣，加深对病毒的认识，同时提高学生整理信息资料的能力。       （三）让学生利用所学的病毒知识，对“如何预防病毒性传染病”进行宣传，使更多的人知晓病毒性疾病的预防措施，激发学生关爱生命的情感。板书设计奇异的病毒六、学习小结：