【生物】广西壮族自治区桂林市第十八中学2018-2019学年高二（文）上学期期中考试试题（解析版）

广西壮族自治区桂林市第十八中学2018-2019学年
高二（文）上学期期中考试试题
一、选择题
1. 胃蛋白酶只能催化蛋白质水解，不能催化其他化学反应，这说明酶具有
A. 专一性 B. 多样性 C. 高效性 D. 适应性
【答案】A
【解析】
试题分析：酶具有专一性，一种酶只能催化一种或一类化学反应。
考点：本题考查酶的专一性，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
2. 下图表示一个二肽分子，其中表示肽键的是（ ）

A. ① B. ② C. ③ D. ④
【答案】C
【解析】
考查多肽结构知识。图中①是氨基，②是R基，③是肽键，④是羧基。
3. 小林同学用斐林试剂检测还原糖，正确操作后，预期在含有还原糖的试管中将出现（ ）
A. 蓝色沉淀 B. 砖红色沉淀
C. 紫色沉淀 D. 橘黄色沉淀
【答案】B
【解析】
试题分析：斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为：蓝色→棕色→砖红色（沉淀）。因此，预期在含有还原糖的试管中将出现砖红色沉淀。所以B项正确。
考点：本题考查教材中生物学实验的相关知识，意在考查考生能理解相关实验的原理和方法，把握材料和试剂的选择，熟练完成相关实验的能力。
4. 关于有氧呼吸的特点，下列表述不正确的是
A. 需要氧气的参与 B. 释放出二氧化碳
C. 生成大量的ATP D. 生成少量的ATP
【答案】D
【解析】
本题考查的是有氧呼吸的有关内容。有氧呼吸需要氧气的参与，释放出二氧化碳，生成大量的ATP。ABC正确，D错。故本题选D。
5. 下列不是细胞膜功能的是（ ）
A. 将细胞与外界环境分隔开 B. 合成蛋白质
C. 控制物质进出细胞 D. 进行细胞间的信息交流
【答案】B
【解析】
试题分析：细胞膜的主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类．细胞膜的结构特点是流动性，功能特性是选择透过性．细胞膜将细胞内结构与外界分隔开，起保护作用，保证细胞内环境的相对稳定，对物质运输、能量转换和信息传递等过程起决定作用．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解：A、细胞膜将细胞内结构与外界分隔开，起保护作用，A错误；
B、核糖体是蛋白质的“装配机器”，又核糖体没有膜结构，B正确；
C、细胞膜具有选择透过性，能控制物质进出细胞，C错误；
D、在细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合而成的糖蛋白即糖被，其与细胞表面的识别有密切关系，说明细胞膜能进行细胞间的信息交流，D错误．
故选：B．
考点：细胞膜的功能．
6.小卢同学用显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，他在视野中观察到的大部分细胞处于( )
A. 分裂期的前期 B. 分裂期的中期
C. 分裂期的后期 D. 分裂间期
【答案】D
【解析】
【分析】
细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次细胞分裂结束开始到下一次细胞分裂结束为止。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
【详解】一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的90%～95%，分裂期占细胞周期的5%～10%，而分裂期包括前期、中期、后期、末期。因此，用显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂时，视野中观察到的大部分细胞处于分裂间期，A、B、C错误，D正确。故选D。
【点睛】根据在细胞周期中，分裂间期所占的比例比分裂期的大，进而判断视野中不同时期细胞的数量便可。
7.下列生命活动中，不需要消耗ATP的是（ ）
A. 肌细胞收缩 B. 生物的发电、发光
C. 细胞渗透吸水 D. 细胞的主动运输
【答案】C
【解析】
本题考查物质跨膜运输的方式及ATP的功能，要求考生明确ATP是细胞生命活动的直接能源物质，知道ATP的水解过程总是与细胞内的耗能反应相关联；明确物质跨膜运输的方式，知道渗透作用过程中水分子是通过自由扩散方式进行的。
ATP是细胞生命活动的直接能源物质，肌细胞收缩、生物的发电和发光、细胞的主动运输等过程都需要消耗ATP供能，A、B、D不符合题意； 细胞渗透吸水的方式是自由扩散，自由扩散过程不需要载体也不消耗ATP，C符合题意。
8.如图表示水生植物丽藻对K+的吸收过程，该过程属于（ ）

A. 自由扩散
B. 协助扩散
C. 被动运输
D. 主动运输
【答案】D
【解析】
试题分析：自由扩散的特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，如水，CO2，甘油，故A错误；协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量，如红细胞吸收葡萄糖，故B错误；被动运输包括自由扩散和协助扩散，动力是浓度差，故C错误；主动运输的特点是需要载体和能量，如水生植物丽藻吸收K+，故D正确。
考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，分析问题和解决问题的能力。
9.科学家用美西螈（一种两栖动物）做实验，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中，由此发育成的美西螈，全部都是黑色的，这说明美西螈皮肤的颜色( )
A. 受细胞质控制 B. 受细胞核控制 C. 受细胞膜控制 D. 受核糖体控制
【答案】B
【解析】
【分析】
细胞核是遗传的信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
【详解】由题意可知，黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中形成重组细胞，重组细胞发育形成的美西螈，全部都是黑色的，这说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的，A、C、D错误，B正确。故选B。
【点睛】识记细胞核的功能，结合实验结果进行分析解答便可。
10.小李同学正在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验，为了防止研磨过程中色素被破坏，他应向研钵中加入少许（ ）
A. 无水乙醇 B. 丙酮 C. 二氧化硅 D. 碳酸钙
【答案】D
【解析】
本题考查的是绿叶中色素的提取和分离。无水乙醇和丙酮是色素的提取剂；二氧化硅是加快研磨的速度，使研磨的充分；碳酸钙是防止研磨过程中色素被破坏。故本题选D。
11. 科学家用胡萝卜韧皮部细胞进行组织培养获得新植株，这说明植物细胞具有
A. 变异性 B. 全能性 C. 特异性 D. 多样性
【答案】B
【解析】
胡萝卜韧皮部细胞进行组织培养获得新植株，这说明植物细胞具有全能性。
【考点定位】 细胞全能性
12.肺炎双球菌的转化实验，证明了( )
A. 蛋白质是遗传物质 B. DNA和蛋白质都是遗传物质
C. DNA不是遗传物质 D. DNA是遗传物质
【答案】D
【解析】
【分析】
实验名称
实验过程及现象
结论
肺炎双球菌转化实验
体内转化
1．注射活的无毒R型细菌，小鼠正常。
2．注射活的有毒S型细菌，小鼠死亡。
3．注射加热杀死的有毒S型细菌，小鼠正常。
4．注射“活的无毒R型细菌+加热杀死的有毒S型细菌”，小鼠死亡。
S型细菌中的“转化因子”进入R型菌体内，引起R型菌稳定的遗传变异。
体外转化
1．加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养，无毒菌全变为有毒菌。
2．对S型细菌中的物质进行提纯：①DNA②蛋白质③糖类④无机物。分别与无毒菌混合培养，①能使无毒菌变为有毒菌；②③④与无毒菌一起混合培养，没有发现有毒菌。
DNA是遗传物质。
【详解】由以上分析可知，肺炎双球菌的转化实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，A、B、C错误，D正确。故选D。
【点睛】识记肺炎双球菌体内转化实验和肺炎双球菌体外转化实验的过程及结论，便能准确的判断各选项。
13. 正常女性体细胞含有44条常染色体和两条X染色体，可表示为44+XX,则正常卵细胞的染色体组成是
A. 44+XX B. 22+X C. 22+Y D. 44+XY
【答案】B
【解析】
试题解析：正常女性产生卵细胞的细胞分裂方式是减数分裂，因此正常卵细胞的染色体数目减少一半，由于正常女性体细胞中染色体组成是44+XX，因此正常卵细胞的染色体组成是22+X。B正确。A、C、D不正确。
考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。
14.下列关于细胞学说建立过程的描述,不正确的是( )
A. 显微镜的发明使人们可以观察到细胞
B. 细胞学说的建立仅由施莱登和施旺独立完成
C. 细胞学说是在不断的修正中前进
D. 细胞学说是理论思维和科学实验相结合的结果
【答案】B
【解析】
【分析】
1、施莱登通过研究植物的生长发育，首先提出细胞是构成植物的基本单位。
2、施旺受到施来登的启发后，提出细胞是构成动物的基本单位。
3、魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞。
【详解】显微镜的发明大大开拓了人类的视野，使人们可以观察到原先肉眼看不到的细胞、细胞器等物体，A正确；细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展后建立的，并不是仅由施莱登和施旺独立完成，B错误，C正确；细胞学说是理论思维和科学实验相结合的结果，D正确。故选B。
【点睛】识记细胞的发现、细胞学说的建立过程和发展是解答本题的关键。
15. 以mRNA为模板合成蛋白质的过程称为 （ ）
A. 逆转录 B. 转录 C. 翻译 D. DNA复制
【答案】C
【解析】
试题分析：mRNA合成蛋白质的过程是翻译，故选C。逆转录是以mRNA为模板得到DNA的过程，故A错误。转录是以DNA为模板得到RNA的过程，故B错误。DNA复制是以DNA为模板得到DNA的过程，故D错误。
考点：本题考查物质合成相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
16.女性色盲患者（XbXb）与健康男性（XBY）结婚，他们的儿子是色盲患者的可能性为（ ）
A. 1/2 B. 1/4 C. 1 D. 0
【答案】C
【解析】
女性色盲一定把色盲基因传给其儿子，所以C选项正确。
17. 利用X射线、紫外线照射及综合处理青霉菌，筛选培育出高产菌株。这育种方法称为（ ）
A. 诱变育种 B. 多倍体育种 C. 单倍体育种 D. 杂交育种
【答案】A
【解析】
试题分析：利用X射线、紫外线照射及综合处理青霉菌，可以诱导青霉菌发生基因突变，再从中筛选培育出高产菌株，这种育种方法称为诱变育种。故选A
考点：本题考查诱变育种的相关知识。
点评：四种育种方法：


杂交育种

诱变育种

单倍体育种

多倍体育种

方法

（1）杂交→自交→选优

辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理

花药离体培养、秋水仙素诱导加倍

秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

原理

基因重组

基因突变

染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）

染色体变异（染色体组成倍增加）


18. 依据现代生物进化理论，生物进化的基本单位是
A. 细胞 B. 个体 C. 种群 D. 生态系统
【答案】C
【解析】
本题考查的是现代生物进化理论。依据现代生物进化理论，生物进化的基本单位是种群。故本题选C。
19.一种果蝇的突变体在21℃的气温下生存能力很差，但是，当气温上升到25.5℃时，突变体的生存能力大大提高。这说明( )
A. 突变是定向的 B. 突变的有害或有利取决于环境条件
C. 突变的频率很高 D. 环境的变化对突变体总是有害的
【答案】B
【解析】
【分析】
基因突变具有普遍性；基因突变具有随机性；基因突变具有不定向性；基因突变具有低频性；基因突变具有多害少利性。
【详解】由题意知，果蝇的突变体在21℃的气温下生存能力很差，但是当气温上升到25.5℃时，突变体的生存能力增强，这说明同一种果蝇的突变体处于不同环境的生存能力不同，即突变的有利或有害取决于环境条件，A、C、D错误，B正确。故选B。
【点睛】理解变异的有利、有害取决于环境条件是解答本题的关键。
20. 下列不属于遗传病的是
A. 红绿色盲 B. 21三体综合征
C. 白化病 D. 艾滋病
【答案】D
【解析】
试题分析：人类遗传病的类型主要有：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体病等。其中，红绿色盲和白化病属于单基因遗传病；21三体综合征属于染色体病；艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起，该病毒主要侵染人体T 细胞，属于传染病。
考点：人类遗传病
点评：本题难度一般，要求学生识记人类遗传病的相关知识，考查学生对人类常见疾病判断的能力。
21.下列关于DNA分子复制的描述，错误的是（ ）
A. 为半保留复制 B. 边解旋边复制
C. 以氨基酸为原料 D. 以脱氧核苷酸为原料
【答案】C
【解析】
DNA复制是以四种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，分别以DNA分子两条链为模板，边解旋边复制，特点为半保留复制，C选项以氨基酸为原料是翻译过程，所以X选项符合题意。
22. 连续奋战在抗震救灾第一线的战士，内环境依然能保持稳态，其调节机制是（ ）
A. 神经调节 B. 体液调节
C. 免疫调节 D. 神经—体液—免疫调节
【答案】D
【解析】
试题分析：内环境稳态的调节是一种反馈调节，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的调节机制。故选D
考点：本题考查内环境稳态的调节机制。
点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。
23. 下列不属于人体内环境的是
A. 细胞内液 B. 血浆 C. 淋巴 D. 组织液
【答案】A
【解析】
试题分析：人体的内环境主要是由血浆、淋巴和组织液组成的，故B、C、D正确。细胞内液和细胞外液即内环境属于体液，故A错误。
考点：本题考查人体内环境相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
24. 果树栽培中，剪去顶芽可促进侧芽发育，提高产量。其原理是
A. 提高植株的呼吸速率 B. 增大侧芽生长素的浓度
C. 解除顶端优势 D. 保持顶端优势
【答案】C
【解析】
当植物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，顶芽产生生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度过高，生长受到抑制．剪去顶芽后，侧芽的生长素浓度减小，抑制作用被解除，因此侧芽很快发育成枝条，从而提高产量，这就是解除顶端优势原理的应用
【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性
【名师点睛】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，当植物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，其产生的生长素向下运输，导致靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度偏高，从而侧芽抑制生长．
25. 抗体的化学本质是
A. 糖类 B. 脂质 C. 蛋白质 D. 核酸
【答案】C
【解析】
试题分析：抗体是球蛋白，属于蛋白质。故答案选C。
考点：抗体的化学本质
点评：基础题，本题非常简单，是识记内容。
26.下图表示种群年龄组成的三种类型，其中属于增长型的是( )

A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 甲 D. 丙
【答案】C
【解析】
【分析】
种群的年龄结构：一个种群中各年龄期的个体数目的比例，大致可分为增长型、稳定型、衰退型。
【详解】据图分析，甲种群中幼年个体所占的比例最大，老年所占的比例最小，属于增长型；乙种群中各年龄个体所占的比例基本相同，属于稳定型；丙种群中幼年个体所占的比例最小，老年所占的比例最大，属于衰退型。综上所述，A、B、D错误，C正确。故选C。
【点睛】根据各年龄期的个体在种群中的比例来判断各题图表示的种群年龄结构组成。
27. 在一条食物链中，初级消费者属于
A. 第一营养级 B. 第二营养级 C. 第三营养级 D. 第四营养级
【答案】B
【解析】
试题分析：生产者是第一营养级，初级消费者是第二营养级，故A错误，B正确。次级消费者是第三营养级，故C错误。三级消费者是第四营养级，故D错误。
考点：本题考查生态系统的组成相关知识，意在考查考生对知识点的理解掌握程度。
28. 下列属于生态系统化学信息的是
A. 孔雀开屏 B. 蜘蛛网的振动频率
C. 雌蚕蛾释放的性外激素 D. 蜜蜂跳舞
【答案】C
【解析】
试题分析：生态系统的信息主要分三类，物理信息、化学信息和行为信息。生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等属于物理信息，可以传递信息的化学物质是化学信息，能够在同种或异种生物传递某种信息的动物的特殊行为，属于行为信息。孔雀开屏和蜜蜂跳舞是行为信息，蜘蛛网的振动频率是物理信息，雌蚕蛾释放的性外激素是化学信息。故答案选C。
考点：生态系统的信息传递
点评：基础题，本题主要考查如何将生态系统中的生活实例和三类信息联系起来，区分出它们属于哪类信息。
29.生态系统中，碳元素在无机环境与生物群落之间循环的主要形式是( )
A. 二氧化碳 B. 碳酸 C. 碳酸盐 D. 碳水化合物
【答案】A
【解析】
【分析】
在生态系统中，碳元素在生物群落与无机环境之间循环主要以二氧化碳的形式进行，在生物群落内部传递主要以有机物的形式进行。
【详解】在生态系统中，碳元素以二氧化碳的形式通过光合作用与化能合成作用进入生物群落，经过生物群落的呼吸作用或化石燃料的燃烧又返回无机环境。因此，碳元素以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间循环，A正确，B、C、D错误。故选A。
【点睛】识记碳元素在生物群落、无机环境中的存在形式，根据题干要求进行准确判断即可。
30.下述措施符合可持续发展的是( )
A. 将湿地开垦成为农田
B. 为保护海洋生态系统物种多样性，应完全禁止捕捞海洋鱼类
C. 自然保护区内任意引入外来物种
D. 利用生物防治减少农药使用量
【答案】D
【解析】
【分析】
可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
【详解】将湿地开垦成为农田，湿地面积会减少，导致动物失去栖息地，不利于实现可持续发展，A错误；为保护海洋生态系统物种多样性，应适量捕捞海洋鱼类，不能完全禁止捕捞海洋鱼类，B错误；自然保护区内引入外来物种，可能会造成物种入侵，破坏当地的生态系统，因此要慎重引入外来物种，C错误；利用生物防治，可以减少农药使用量，保护环境，D正确。故选D。
【点睛】识记可持续发展的含义和多样性保护的措施，结合题中各措施进行判断即可。
31.组成核酸的化学元素是（ ）
A. C、 H、O B. C、 H、O、N C. C、H、O、N、P D. C、H、N、P
【答案】C
【解析】
【分析】
组成糖类的化学元素有C、 H、O，组成蛋白质的化学元素有C、 H、O、N，有的含有S、P；组成核酸的化学元素C、H、O、N、P。
【详解】核酸的基本单位为核苷酸，1分子核苷酸由1分子磷酸、1分子五碳糖和1分子的含氮碱基组成。因此，组成核酸的化学元素有C、H、O、N、P，C正确，A、B、D错误。故选C。
【点睛】识记组成核酸的化学元素是解答本题的关键。
32. 组成蛋白质的氨基酸分子结构通式是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】D
【解析】
试题分析：氨基酸的结构特点是，每个氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基相连与同一个碳原子上。如果一个氨基酸含有两个氨基或羧基，则多余的那个氨基或羧基位于R基上。依据这一特点可以看出A错，B的其中一个-CH3应该是-H，B错，C中的一个-H应该是-R，C 错，D是正确的。
考点：蛋白质
点评：本题为识记水平，注意对着氨基酸结构特点来记忆和理解氨基酸结构通式。
33. 小李在进行生物组织中化合物的鉴定时，向待测样液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液。结果样液被染成橘黄色，说明样液中存在 ( )
A. 还原糖 B. 脂肪 C. 蛋白质 D. DNA
【答案】B
【解析】
试题分析：脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘红色，或被苏丹Ⅳ染液染成红色。B正确。
考点：本题考查生物组织中化合物的鉴定的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
34. 真核细胞的RNA主要分布在（ ）
A. 细胞核 B. 细胞壁 C. 细胞膜 D. 细胞质
【答案】D
【解析】
真核细胞的RNA主要分布在细胞质中，用于指导蛋白质的合成。
35. 科学家用头发将嵘螺的受精卵横缴为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。结果发现有核的一半能正常分裂，无核的一半则停止分裂。该实验说明与细胞分裂有关的结构是（ ）
A. 细胞核 B. 细胞质 C. 核糖体 D. 中心体
【答案】A
【解析】
试题分析：细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，只有具备了细胞核，细胞才可以分裂，A正确。
考点：细胞核的功能
点评：本题为人教版课本实验，通过这个实验很好的说明来细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
36. 磷脂分子和蛋白质分子是生物膜的主要成分，它们大多数是可以运动的，说明生物膜的结构特性是
A. 选择透过性
B. 稳定性
C. 一定的流动性
D. 特异性
【答案】C
【解析】
试题分析：生物膜的结构特性是具有一定的流动性，选C。
考点：本题考查生物膜的结构特性，属于对识记层次的考查。
37.在有氧呼吸过程中，形成水的同时释放大量能量发生在（ ）
A. 第一阶段 B. 第二阶段 C. 第三阶段 D. 第二、第三阶段
【答案】C
【解析】
【分析】
有氧呼吸的过程：
第一阶段：在细胞质基质中进行。
反应式：C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量 （2ATP）
第二阶段：在线粒体基质中进行。
反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20[H]+6CO2+少量能量 （2ATP）
第三阶段：在线粒体内膜上进行。
反应式：24[H]+6O212H2O+大量能量（34ATP）
【详解】由分析可知，在有氧呼吸过程中，第一、二阶段不会形成水，且释放的能量较少；第三阶段形成水，同时释放大量能量，C正确，A、B、D错误。故选C。
【点睛】理解有氧呼吸过程中三个阶段的物质变化和能量变化，便可解答本题。
38.为长跑运动员的运动直接提供能量的物质是（ ）
A. 糖类 B. 蛋白质 C. 核酸 D. ATP
【答案】D
【解析】
糖类是生物体中主要的能源物质，不能直接提供能量，A错误；蛋白质是生命活动的主要承担者，不能直接提供能量，B错误；核酸是一切生物的遗传物质，C错误；ATP是生命活动能量的直接来源，故为长跑运动员的运动直接提供能量的物质是ATP，D正确。
39. 在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，滤纸条上扩散速度最快的是 （ ）
A. 叶黄素 B. 胡萝卜素 C. 叶绿素a D. 叶绿素b
【答案】B
【解析】
试题分析：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素，结果如图：

其中胡萝卜素溶解度大，扩散速度快。所以B项正确。
考点：本题考查教材中生物学实验的相关知识，意在考查考生能理解相关实验的原理和方法，把握材料和试剂的选择，熟练完成相关实验的能力。
40. 红细胞、肌细胞都来源于受精卵，但它们的结构与功能不同，这是下列哪项活动的结果？（ ）
A. 细胞分化 B. 有丝分裂 C. 无丝分裂 D. 减数分裂
【答案】A
【解析】
试题解析：由题意知，红细胞、肌细胞来源相同，都是受精卵，它们的结构与功能不同不同是由于细胞分化的结果。A正确。B、C、D不正确。
考点：本题考查细胞分化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
41.脂肪酶的化学成分是（ ）
A. 脂肪 B. 蛋白质 C. 糖类 D. 核酸
【答案】B
【解析】
酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，本质大多数是蛋白质，少数是RNA，脂肪酶的本质是蛋白质，故选B。
42.水稻根细胞从土壤中吸收钙离子的方式是（ ）
A. 自由扩散 B. 协助扩散 C. 主动运输 D. 胞吞
【答案】C
【解析】
水稻根细胞不断从土壤吸收水分和无机盐，由于光合作用等生命活动．吸收水分的方式是自由扩散，而吸收无机盐（如钙离子等）需要载体的协助，并消耗能量，属于主动运输方式，故选C。
43. 下列基因型表示纯合子的是（ ）
A. BbDD B. AaBb C. AAdd D. aaBb
【答案】C
【解析】
试题分析：纯合子是指遗传因子组成相同的个体，B和b不同，故A、B、D错误。AAbb遗传因子组成都相同，故C正确。
考点：本题考查孟德尔遗传定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
44.下列不属于相对性状的是
A. 豌豆的高茎和矮茎
B. 猫毛色的黑色和白色
C. 人的双眼皮和单眼皮
D. 羊毛的细毛和长毛
【答案】D
【解析】
【分析】
考查相对性状的概念。相对性状是指一种性状的不同表现形式。理解概念，用概念去衡量选项进行解答。
【详解】豌豆植株的高矮是一种性状，高茎和矮茎是这种性状的不同表现，所以是相对性状，A正确。
猫的毛色是一种性状，黑色和白色是不同毛色表现，属于相对性状，B正确.
人的眼皮的单双是一种性状，双眼皮和单眼皮是这一性状的不同表现形式，属于相对性状，C正确.
羊毛粗细和长短是不同的性状，不属于相对性状，D错误.
【点睛】概念的要点就是判断正误的标准，相对性状有两个要点:同一种性状；不同的性状表现。
45.T2噬菌体侵染细菌的实验证明的遗传物质是
A. RNA B. DNA C. DNA和RNA D. DNA或RNA
【答案】B
【解析】
试题分析：噬菌体的组成是DNA和蛋白质，赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记噬菌体侵染细菌，证明了DNA是遗传物质，故B正确。
考点：本题主要考查噬菌体侵染细菌实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
46. 下列有关基因的叙述，正确的是
A. 基因是DNA上任意片段
B. 基因是RNA上任意片段
C. 基因是有遗传效应的DNA片段
D. 基因是4种碱基的随机排列
【答案】C
【解析】
试题分析：基因是有遗传效应的DNA片段，故C正确。
考点：本题主要考查基因的概念，意在考查考生能理解和熟记所学知识要点的能力。
47. 某信使RNA上有一密码子是CGA，则转运RNA上与其互补配对的三个碱基是（ ）
A. GCT B. GCU C. CGT D. CGU
【答案】B
【解析】
试题分析：信使RNA上有一密码子是CGA，根据碱基互补配对原则，转运RNA上与其互补配对的三个碱基是GCU。故选B
考点：本题考查碱基互补配对原则。
点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。
48. 生物变异的根本来源是（ ）
A. 基因突变 B. 基因重组 C. 染色体变异 D. 自然选择
【答案】A
【解析】
试题分析：可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，其中只有基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源。故选A
考点：本题考查生物变异的意义。
点评：基因突变的意义：（1）基因突变是新基因产生的途径；（2）是生物变异的根本来源；（3）为生物进化提供原始材料。
49. 单倍体育种的优点是 ( )
A. 操作简便 B. 明显缩短育种年限
C. 果实和种子都较大 D. 成活率高
【答案】B
【解析】
试题分析：单倍体育种的优点是：明显缩短育种年限，B正确。
考点：本题考查单倍体育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
50. 基因工程中称为“基因剪刀”的是 ( )
A. DNA连接酶 B. DNA聚合酶
C. 蛋白质水解酶 D. 限制性核酸内切酶
【答案】D
【解析】
试题分析：基因工程中要对目的基因进行切割、改造、修饰和拼接，然后导入受体细胞，使重组DNA分子在细胞中表达。要实现这一精确的操作过程至少需要三种工具：准确切割DNA的“手术刀”——限制性核酸内切酶，将DNA片段连接起来的“缝合针”——DNA连接酶，将体外重组好的DNA导入受体细胞的“运输工具”——基因的载体。D正确。
考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
51. 决定生物进化方向的是 ( )
A. 隔离 B. 自然选择 C. 用进废退 D. 突变和基因重组
【答案】B
【解析】
试题分析：自然选择决定生物进化的方向，B正确。
考点：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
52.下列选项中，不同于其它三项含义的是（ ）
A. 内环境 B. 血浆、组织液、淋巴 C. 细胞外液 D. 细胞内液
【答案】D
【解析】
【分析】

【详解】细胞外液亦称内环境，是体内细胞生活的直接环境。细胞外液主要包括血浆、淋巴和组织液。细胞内液是指细胞内的液体，包括细胞质基质和细胞器内的液体。因此，细胞内液与内环境、细胞外液和血浆、组织液、淋巴的含义不相同，A、B、C错误，D正确。故选D。
【点睛】理解内环境的概念便能准确判断各个选项。
53. 动物和人神经调节的基本方式是（ ）
A. 反射弧 B. 免疫调节 C. 反射 D. 突触
【答案】C
【解析】
试题分析：神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。故选C
考点：本题考查神经调节的基本知识。
点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。
54. 人体第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞，其中能产生抗体的细胞是
A. 吞噬细胞 B. T细胞 C. 靶细胞 D. 浆细胞
【答案】D
【解析】
试题分析：在体液免疫中，只有浆细胞（效应B细胞）能产生抗体，故D正确。
考点：本题主要考查体液免疫过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
55. 下列有关生长素的叙述正确的是
A. 生长素只在幼芽中合成
B. 生长素既可从形态学上端运输到形态学下端，也可反过来运输
C. 生长素在植物体内含量很多
D. 植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的
【答案】D
【解析】
试题分析：生长素的合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，故A错；生长素的运输方向是极性运输，即只能从形态学上端运输到形态学下端，故B错；植物激素在植物体内的含量很少，故C错；植物的向光性是由于在单侧光的照射下，胚芽鞘的背光侧生长素浓度高于向光侧，背光侧浓度促进生长快，向光侧生长素浓度低促进生长慢，所以植物表现为向光性，故D正确。
考点：本题主要考查生长素的作用和分布，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
56. 下列属于一个种群的是
A. 一条江中的全部鱼
B. 一座山中的全部树
C. 一个公园中的全部植物
D. 一个湖泊中的全部螂鱼
【答案】D
【解析】
试题分析：种群是指一定区域内，同种生物的所有个体，故D正确；A.B.C项中，全部鱼、全部树和全部植物，不是同一个物种，故ABC均错。
考点：本题主要考查种群的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点和通过比较得出正确结论的能力。
57. 关于生态系统物质循环的叙述，不正确的是
A. 物质在生物之间的传递通常是通过食物链进行的
B. 生态系统的物质是单向流动，逐级递减的
C. 碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式是CO2
D. 生物地球化学循环带有全球性
【答案】B
【解析】
试题分析：生态系统的物质循环和能量流动，是沿着食物链和食物网进行的，故A正确；物质循环的特点是循环性和全球性，故B错，D正确；碳进出生物群落的形式都是二氧化碳，故C正确。
考点：本题主要考查生态系统的功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
58.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，螳螂属于（ ）
A. 初级消费者 B. 次级消费者 C. 第二营养级 D. 四级消费者
【答案】B
【解析】
【分析】
食物链：在生态系统各生物之间一系列的取食和被取食的关系。食物链的起点是生产者，终点是消费者。营养级：处于食物链某一环节上的全部生物的总和。
【详解】“螳螂捕蝉，黄雀在后”所含的食物链是植物→蝉→螳螂→黄雀，植物是生长者，为食物链的起点，处于第一营养级；蝉是植食性动物，是初级消费者，处于第二营养级；螳螂是次级消费者，处于第三营养级；黄雀是三级消费者，处于第四营养级。综上所述，A、C、D错误，B正确。故选B。
【点睛】能够从题干中明确食物链，再结合食物链进行确定营养级和消费级即可。
59. 下列有关生态系统的叙述中，不正确的是
A. 不同生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性是相同的
B. 生态系统的营养结构越复杂，其抵抗力稳定性越高
C. 保护植被，实行适度放牧，可保持草原生态系统的稳定
D. 生态系统具有一定的自我调节能力
【答案】A
【解析】
试题分析：生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈负相关，即抵抗力稳定性越高，其恢复力稳定性越低，不同生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性是不同的，故A错；生态系统的生物种类越多，形成的食物网越复杂，抵抗力稳定性越高，故B正确；生态系统具有一定的自我调节能力，故D正确。
考点：本题主要考查生态系统的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
60. 以下各项中，对生物多样性造成危害的是
A. 剿灭麻雀
B. 建立自然保护区
C. 建立濒危动物繁殖中心
D. 颁布相关法律法规
【答案】A
【解析】
试题分析：包括生物多样性的措施有就地保护（如建立自然保护区）和异地保护（建立濒危动物繁殖中心），故BC正确；保护生物多样性，还要加强立法、执法和宣传教育，故D正确；剿灭麻雀会减少生物种类，破坏生物多样性，故A错。
考点：本题主要考查生物多样性的保护，意在考查考生能理解所学知识的要点和理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。
二、非选择题
61.下图是植物细胞亚显微结构模式图，请据图回答下列问题：

(1)图中结构②是__________，是细胞内蛋白质加工，脂质合成的“车间”。
(2)图中结构③是__________，是“生产蛋白质的机器”。
(3)图中结构④是__________，内含多种水解酶，是细胞的“消化车间”。
(4)图中结构⑤是______，是绿色植物进行__________的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”。
(5)图中结构①__________，是细胞进行________________的主要场所。
(6)液泡中的细胞液含有多种物质，当外界溶液浓度大于细胞液的浓度时，细胞就会渗透__________（填“失水”或“吸水”）。
【答案】 (1). 内质网 (2). 核糖体 (3). 溶酶体 (4). 叶绿体 (5). 光合作用 (6). 线粒体 (7). 有氧呼吸 (8). 失水
【解析】
【分析】
由题图可知，①是线粒体，②是内质网，③是核糖体，④是溶酶体，⑤是叶绿体，⑥是细胞核。
【详解】(1)图中结构②是内质网，内质网是一系列单层膜构成的囊腔和细管，是细胞内蛋白质加工，脂质合成的“车间”。
(2)图中结构③是核糖体，核糖体不具有膜结构，是“生产蛋白质的机器”。
(3)图中结构④是溶酶体，是由单层膜包被的小泡，内含多种水解酶，是细胞的“消化车间”。
(4)图中结构⑤是叶绿体，由两层膜构成，是绿色植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。
(5)图中结构①是线粒体，是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。
(6)当外界溶液浓度大于细胞液的浓度时，细胞就会渗透失水。
【点睛】能够根据题图各结构的特点判断其名称，再结合各细胞器的功能进行解答便可。
62.小张同学利用纸片、别针等材料制作细胞核中DNA分子结构模型。下图是模型的一部分，请据图回答：

（1）若该模型中共有60个碱基，其中T（胸腺嘧啶）有20个，则G（鸟嘌呤）有_______个。
（2）图中①代表___________（填中文名称）
②代表___________（填中文名称）
③代表___________（用英文字母表示）
【答案】 (1). 10 (2). 磷酸 (3). 脱氧核糖 (4). C
【解析】
【分析】
DNA分子的结构：
①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
②外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。
③内侧：碱基排列在内侧，且遵循碱基互补配对原则。
【详解】（1）根据碱基互补配对原则可知，A=T=20个，所以G=C=（60-20×2）÷2=10个。
（2）对题图进行分析可得，图中①代表磷酸，②代表脱氧核糖，③代表胞嘧啶，即C。
【点睛】识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断图中各结构的名称是解答本题的关键。
63.下图是发生在叶绿体中的光合作用过程的图解，请据图回答：

（1）图中的Ⅰ表示________阶段，Ⅱ表示________阶段。其中Ⅰ阶段为Ⅱ阶段提供____________。
（2）图中A代表被叶绿体中色素所捕获的__________。
（3）科学家用18O标记H2O，证明了光合作用产生的____来自于H2O。
（4）科学家用14C标记CO2，证明了光合作用中碳原子的转移途径是（ ）
A.CO2→叶绿素→ADP B.CO2→叶绿体→ATP
C.CO2→乙醇→（CH2O） D.CO2→C3→（CH2O）
【答案】 (1). 光反应 (2). 暗反应 (3). [H]和ATP (4). 光能 (5). 氧气 (6). D
【解析】
【分析】
光合反应的两个阶段
Ⅰ、光反应阶段：①水的光解，反应方程式为：H2O O2＋[H]；②ATP的合成，反应方程式为：ADP＋Pi＋能量ATP　　
Ⅱ、暗反应阶段：①CO2的固定，反应方程式为：CO2＋C52C3；②C3的还原，反应方程式为：C3＋ATP＋[H] C5＋（CH2O）
【详解】（1）图中的Ⅰ过程中，水在光下被分解为氧气和[H]，伴随着ATP的合成，表示光反应阶段。Ⅱ过程中，C5与CO2结合形成C3，再经过一系列复杂过程最终合成有机物，表示暗反应阶段。其中，光反应阶段为暗反应阶段提供[H]和ATP。
（2）由题图可知，图中A代表被叶绿体中色素所捕获的光能。
（3）科学家用18O标记H2O，向植物提供H218O，结果释放的氧气全部是18O2，证明了光合作用产生的氧气来自于H2O。
（4）二氧化碳首先与C5结合形成C3分子，在有关酶的催化作用下，C3分子接受ATP释放的能量并被[H]还原，最终合成糖类。因此，光合作用中碳原子的转移途径是：CO2→C3→（CH2O），A、B、C错误，D正确。故选D。
【点睛】掌握光合作用过程中光反应和暗反应阶段的物质变化，判断图中的Ⅰ、Ⅱ过程表示的生理过程，再分析氧元素和碳元素的转移情况。
64.已知红绿色盲是X染色体上的隐性致病基因b(表示为Xb)引起的，下图表示某家族红绿色盲遗传系谱图，请据图回答：

（1）红绿色盲的遗传总是和性别相关联，这种现象叫做 ，在人群中多发于
（填“男”或“女”）性。
（2）Ⅱ3的基因型是 ，Ⅱ4的基因型是 或 。
（3）若母亲是红绿色盲患者，则儿子 （填“一定”或“不一定”）患红绿色盲。
【答案】（1） 伴性遗传 男 （2） XbY XBXBXBXb（3） 一定
【解析】
试题分析：红绿色盲是X染色体上的隐性遗传病，其遗传特点是：（1）男性患者多于女性患者；（2）隔代交叉遗传；（3）“女病父子病”即女患者的父亲和儿子肯定是患者。红绿色盲的遗传总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。图中Ⅱ3的基因型是XbY，Ⅱ4的基因型是XBXB或XBXb。
考点：本题考查伴性遗传和伴X染色体隐性遗传病的相关知识。
点评：色盲的遗传特点 （1）男性患者多于女性患者；（2）隔代交叉遗传。即男性（色盲）→女性（色盲基因携带者，男性的女儿）→男性（色盲，男性的外孙，女性的儿子）；（3）“女病父子病，男正母女正”。
65. 右图表示某动物细胞中染色体和染色体上的基因，请据图回答：

（1）图中染色体1与2（或3与4）是一对 。基因A与a（或B与b）是一对 。
（2）若该细胞为精原细胞，则染色体1与2在减数第 次分裂时分离。
（3）该细胞中有 条染色体。若该细胞为胚胎干细胞，则有丝分裂的后期有 条染色体。
【答案】同源染色体 等位基因 （2）1（3）4 8
【解析】
本题考查了减数分裂的相关知识。
减数分裂是一种特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞。其实质是：染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果新细胞染色体数减半。在减数分裂过程中，同源染色体配对，形成四分体，然后分离，等位基因随同源染色体的分离而分开。图中染色体1与2（或3与4）是一对同源染色体，基因A与a（或B与b）是一对等位基因。在减数分裂过程中，同源染色体配对后分离发生在减数第一次分裂后期。图示细胞中有4条染色体。若该细胞为胚胎干细胞，则有丝分裂的后期，因着丝粒分裂，染色单体形成染色体，共有8条染色体。
66.请结合人的神经系统和内分泌系统的知识回答

(1)图是一个突触的结构示意图，在神经冲动传递过程中，神经递质只能由④_________ 释放,作用于⑥__________。因此，神经元之间兴奋的传递方向只能是________的。
(2)正常情况下，人进食后不久，胰岛素的分泌会__________（填“增加”“不变”或“减少”），胰高血糖素的分泌会__________（填“增加”“不变”或“减少”）。
【答案】 (1). 突触前膜 (2). 突触后膜 (3). 单向 (4). 增加 (5). 减少
【解析】
【分析】
由题图可知，①是轴突，②是线粒体，③是突触小泡，④是突触前膜，⑤是突触间隙，⑥是突触后膜。
【详解】(1)兴奋传导至突触小体，使突触前膜内的突触小泡释放神经递质进入突触间隙，神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，导致突触后膜产生一次膜电位的变化。因此，兴奋在神经元之间进行单向传递。
(2)正常情况下，人进食后不久，食物中的糖类被分解为葡萄糖，被吸收进入血液中，导致血糖浓度增加。血糖浓度升高会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，该激素能促进肝细胞和肌肉细胞吸收葡萄糖并将其合成为糖原，同时抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度下降。另外，血糖浓度升高也会抑制激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
【点睛】理解兴奋在神经元间的传递特点及胰岛素和胰高血糖素的功能，结合题意进行分析解答即可。
67.下图是一个草原生态系统的食物网简图，请据图回答：

(1)该食物网有__________条食物链。
(2)鹰在该食物网中占有 _________个营养级。
(3)该食物网中未包含的生态系统的成分是： ___________________和 _________。
(4)在绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰这条食物链中，若鹰要增重lkg,（能量传递效率均为10％），则需消耗绿色植物___________kg。
(5)在这个食物网中，绿色植物通过散发花香来传递 _________信息，吸引昆虫前来采蜜，帮助传粉。
【答案】 (1). 4 (2). 两 (3). 非生物物质和能量（分解者） (4). 分解者（非生物物质和能量） (5). 1000 (6). 化学
【解析】
【分析】
1、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等，生物部分包括生产者、消费者、分解者。
2、生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，生态系统中的能量由生产者通过光合作用把光能转变成储存在有机物中的能量，能量在沿食物链的流动过程中会逐级递减。
【详解】(1)由题图可知，该食物网有4条食物链，分别是绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→鼠→杂食性鸟→鹰，绿色植物→吃草籽的鸟→鹰。
(2)由题（1）的四条食物链可知，鹰在该食物网中占有两个营养级，分别是第三营养级和第四营养级。
(3)生态系统的组成成分：生产者、消费者、分解者、非生物物质和能量。判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、消费者、分解者和非生物部分，缺一不可，图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物物质和分解者。
(4)根据能量传递效率均为10％可得，需消耗的绿色植物为lkg÷10％÷10％÷10％=1000 kg。
(5)绿色植物通过散发花香来吸引昆虫前来采蜜帮助传粉，属于生态系统中的化学信息传递。
【点睛】1、食物链条数的确定：从生产者到最高营养级的路径有几条，食物链就有几条。
2、根据生态系统的组成成分，判断食物网中未包含的生态系统的成分。
3、明确能量传递效率的含有和生态系统中信息的种类。