粤教粤科版 (2017)三年级上册13 认识液体教学设计

这是一份粤教粤科版 (2017)三年级上册13 认识液体教学设计，共4页。

教学内容


认识液体


教学目标


知识技能目标知道液体有确定的形状和确定的体积。


通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。


过程与方法目标体验探究水的乐趣，激发学生学习的兴趣。


情感态度价值观目标学以致用，能够利用液体的特点做一些小实验。


教学重点培养学生动手操作的能力，学会观察并记录实验的现象。


教学难点通过探究活动，观察、比较并归纳出液体的特征。


教具准备课件、气球、水、牛奶、食用油、集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯、塑料板


教学过程


（一）任务驱动


媒体：出示水一杯。


问题：你能把水抓起来吗？


（二）活动探究


1.活动1：能给水变个样吗


展示：水一杯、气球和橡皮筋一条。


问题：水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？


交流：学生观察水，分别描述自己的观察发现。


讨论：怎样将水装入气球里制成水球。尝试改变水球的形状，观察并描述现象。


任务：。将水装入气球里制成水球。尝试改变水球的形状。


活动：学生动手操作尝试将水装入气球里制成水球。并尝试改变水球的形状。


要求：①以小组为单位把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口，使它变成水球。


②小组尝试通过各种方法改变水球的形状。


③ 在操作的过程中要注意安全，不能把水倒到周围都是。水球不能大力的挤压以免爆裂伤人。


交流：各小组展示自己改变后的水球形状。水球为什么会呈现不同形状呢？


小结：水是没有一定形状的物体，所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。


2.活动2：液体的特征


问题：除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它们有什么共同的特征？


媒体：出示牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。


讨论：将牛奶或食用油倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？


交流：猜想固体应有的特征，交流测量不同固体的特征可以选用不同的工具和方法。


任务：找出液体的共同特征。


活动：指导学生把牛奶和食用油倒入不同的容器中观察他们的形状。并通过掂量确定它们有一定的质量。


要求：①以小组为单位分别将牛奶或食用油倒入不同的容器中，观察它们的形状，并用手掂量判断它们是否有一定质量的。


②小组在规定的时间内找出液体的特征。


③在学生活动手册上进行记录。





活动：指导学生用滴管在塑料板上各滴一滴水、食用油和牛奶进行观察。


要求：①以小组为单位分别将水、牛奶和食用油各滴一滴大小相同，并在塑料板同一位置上。


②稍微倾斜塑料板，观察它们发生的现象。


③在学生活动手册上进行记录。








小结：液体具有确定的形状、具有流动性和确定的体积的特征。


3.实践：检查砂锅是否漏水


问题：我刚买来一个砂锅，我想知道它是否会漏水，该怎么办？


讨论：将砂锅压入水中，观察内壁是否渗水。如果内壁渗水，说明砂锅有破损，不能使用了。


作业设计课后尝试利用学到的方法检查家里的砂锅。


板书设计


第13课 认识液体


玩水球：形状多种多样


有质量





没有固体的形状


液体的特征








会流动