高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第1节 生态系统的结构教案

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第1节 生态系统的结构教案，共3页。
第5章　生态系统及其稳定性第1节　生态系统的结构　学案学习目标1．     举例说明什么是生态系统2．     讨论某一生态系统的结构3．     尝试建构生态系统的结构模型重点难点1．     讨论某一生态系统的结构2．     说明生态系统是一个整体自主学习一．       生态系统的范围1．     由_________与它的_________相互作用而形成的统一的整体，叫生态系统。2．     地球上的_________及其无机环境的总和，构成地球上最大的生态系统——_________。二．       生态系统具有一定的结构1．     生态系统包括以下组成成分：_________、_________、_________和_________。生产者是_________主要是_________，生产者可以说是生态系统的基石。_________是动物，包括植食性动物、_________和_________等。消费者的存在，能够加快生态系统的_________。此外，消费者对于植物的__________________等具有重要作用。分解者能够将动植物遗体残骸中的有机物分解成_________，主要是_________。2．     食物链和食物网绿色植物所固定的_________，能通过_________由一个营养级向下一个营养级传递。许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是_________。_________是生态系统保持相对稳定的重要条件。如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。一般认为，食物链越_________，生态系统抵抗外界干扰的能力越强。__________________是生态系统的营养结构，生态系统的_________和_________就是沿着这种渠道进行的。思考讨论1．     一个草原可以称为一个生态系统，这里有草食动物、肉食动物、植物，还有空气、阳光、水分、矿物质等，也有肉眼看不到的微生物。问题1：一个生态系统都有哪些成分？ 问题2：各成分之间通过什么联系在一起？ 问题3：为什么说生产者和分解者是保持生态系统相对稳定性的关键？ 巩固提高1．下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（   ）①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物A．①②③    B  ②③④     C  ③④①      D  ①②④2．下列各组生物中，全部是生产者的一组是（   ）A 海带、梨树、酵母菌                       B 蘑菇、水绵、洋葱C 马铃薯、菠菜、乳酸菌                     D 硝化细菌、紫菜、苹果树3．森林中的一棵树死后，倒在了地上，其上生长了一些苔藓、藻类、蘑菇，还有一个白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠以这棵朽木为生，它们共同构成了一个（   ）A 种群           B 群落            C 生态系统                  D 生物圈4．下列可称作生态系统的是（   ）A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物B．一个池塘中的所有水蚤和分解者D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草5. 一个完整的生态系统应包括（   ）A、食物链、食物网              B、生产者、消费者、分解者C、物质循环和能量流动          D、生产者、消费者和分解者及无机环境6. 下列食物链能成立的是（   ）A、阳光→草→兔子→狐           B、田鼠→蛇→山鹰C、植物→鹿→羚羊→狮子         D、水稻→蝗虫→家燕→游隼规律总结1．生态系统是一个统一整体：在生态系统中，生物成分与生物成分、生物成分与非生物成分时间通过能量流动、物质循环、信息传递而相互影响、依存和制约。组成一个具有自我调节能力的统一整体。生态系统的空间范围有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。2．生态系统各成分的比较（见 五A金考）3．相关说法：①并不是所有的植物都是生产者，如菟丝子为消费者。②并不是所有的生产者都是植物，如硝化细菌为生产者，它不是植物。③并不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓为分解者。④并不是所有的消费者都是动物，如寄生生活的植物、微生物都是消费者。⑤并不是所有的分解者都是微生物，并不是所有微生物都是分解者。