高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第1章 人体的内环境与稳态第1节 细胞生活的环境教学设计

课   题

必修三  1.1细胞生活的环境

课  时

1

教学目标

知识方面：

1、描述内环境的组成份和理化性质

2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

能力方面：尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型

情感态度价值观方面：关注维持内环境稳态与健康的关系

教学重点

1、内环境的组成和理化性质。

2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

教学难点

同上

教材分析

《细胞生活的环境》包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。

教材处理

本节内容比较抽象，因此，教学时力求联系学生的生活经验。例如，问题探讨、调查、思考与讨论等栏目安排的内容都与生活实际联系紧密。

流程

教师活动

学生活动

媒体、方法设计

新课导入

新授：

一、体内细胞生活在细胞外液中

二、细胞外液的成分

三、细胞外液的渗透压和酸碱度

四、四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

五、课堂小结

示图血细胞和草履虫，多媒体显示问题：

讨论1：我们看到的都是什么细胞？

讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？

讨论3：哪种细胞生活的液体环境的理化性质更为稳定？

总结：单细胞生物（如草履虫）直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。多细胞生物的细胞（如血细胞）生活在体内的液体环境中。多媒体显示：

下面我们重点探讨人体内的细胞。

多媒体显示：人体内含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液（body fluid）。

讨论1：细胞内液指什么？

讨论2：细胞内液和细胞外液相比，谁多谁少呢？细胞直接生活的环境又是什么呢？

【合作探究】

细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴液等。我们观看下面一段动画，阅读教材P3，思考并讨论：

（多媒体显示）

讨论1：组织液、血浆和淋巴液有什么异同？

讨论2：组织液、血浆和淋巴液有什么内在联系？能不能说全身细胞外液是一个有机的整体？

讨论3：什么是内环境？内环境主要包括哪些？

再问：组织液、血浆和淋巴之间有什么内在联系？要求学生形成图示。

【总结】1、血浆→组织液：毛细血管动脉端。

2、组织液→血浆：毛细血管静脉端。

3、组织液→淋巴：毛细淋巴管

4、淋巴→血浆：左右锁骨下静脉。

[生疑] 人体的细胞生活在细胞外液中。具体到某一个细胞，它的直接生活环境具体是什么呢？

总结内环境的概念，内环境的“内”是相对于个体外环境的“外”而言的。细胞外液的“外”是相对于细胞的“内”而言的。两个内外，着眼点不同。

[过渡] 那么内环境与外界环境有哪些差别呢？细胞外液有哪些化学成分呢？

多媒体显示P3血浆的化学组成。

讨论：

1、如何将表中物质按化学性质进行归类？

2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？

3、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起什么作用？

4、HCO3—、HPO4—可能起什么作用？

5、任选其中一种成分，分析它的来源和去路，并说明这与人体的哪些系统有关。

（总结）

多媒体显示：

[过渡]HCO3—、HPO42—能起到什么作用呢？

多媒体显示：红细胞在清水中吸水胀破，在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡。

思考：

1、为什么红细胞在清水中吸水胀破、在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡？

2、生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水？

学习一个新的概念——溶液渗透压。

1、概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

2、大小：取决于溶液中溶质微粒的数目。溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，即溶液渗透压越高。反之亦然。

3、血浆渗透压：大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压。

总结：多媒体显示

细胞与外界环境进行物质交换，必须通过内环境才能完成，并且要依赖消化、呼吸、循环、泌尿等系统直接参与。示图

投影完整板书。

观看并思考后回答（草履虫是单细胞生物，生活在水中。血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。而血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换。）

学生思考。笔记

学生看投影及看书后思考回答：

细胞内的液体环境。主要是细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质、细胞液等。细胞内液多，占2/3。细胞直接的生活环境是细胞外液。

学生讨论后回答后老师加以补充：

相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。

不同点：在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中。

不同点：生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等。

生：血浆可以透过毛细血管壁进入组织间隙形成组织液。组织液可渗入毛细血管形成血浆。组织液也可渗入毛细淋巴管内形成淋巴液。淋巴液经淋巴循环汇入血浆。

生：1、绝大多数细胞——组织液。

2、血细胞——血浆。

3、淋巴细胞——淋巴。

4、毛细血管壁细胞——组织液和血浆。

5、毛细淋巴管壁细胞——组织液和淋巴。

生：（观看、阅读讨论）

1：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl—、HP04—、SO42—、HC03—)等，有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。

2：还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调节生命活动的各种激素、其他有机物(如维生素)等。

3：Na+、C1—含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。

学生回忆以前内容后回答问题。

学生看书，完成资料分析中的讨论题：

（讨论题3），提示了细胞外液中的各种无机盐离子，含量上占优势的是Na+和Cl—。细胞外液的渗透压的90%以上来自Na+和Cl—。

4.HCO3—、HPO4—可能起什么作用？生：维持血浆的酸碱平衡。

看投影，笔记，理解，完成讨论题5  任选其中一种成分，分析它的来源和去路，并说明这与人体的哪些系统有关。

学生看图理解相关内容。弄清几个系统。

学生对本课小结后整理板书内容

多媒体展示，情境引入

思考讨论

媒体展示

思考讨论

问题串

媒体展示，

合作探究

讨论

总结思考

生疑

题目训练

问题过渡

媒体展示

引导学生讨论

媒体展示

媒体展示

阅读课本，

自主学习

总结：多媒体显示

及时小结

教后札记：