初中人教版第3节 电阻的测量学案设计

这是一份初中人教版第3节 电阻的测量学案设计，共3页。学案主要包含了温故导新，设问导读，自学检测等内容，欢迎下载使用。

、自主学习、课前诊断


一、温故导新


1.电阻的定义


决定电阻大小的因素有 用公式 计算。


2.电流表的使用方法，电压表的使用方法及注意事项？


二、设问导读


阅读课本80页到81页，完成下列问题。


1.测量电阻的原理是 根据课本图17.3-1的电路图可知，实验中用了电流表和电压表，因此把此方法叫做 法。


2.连接电路开关应处于 状态，开关闭合前，滑动变阻器的滑片位于阻值 位置，这样做的目的是 ，实验中滑动变阻器的作用是 。


3.实验中如果你的电表出现指针反向偏转是什么原因？指针超出量程的原因是什么？实验中滑动变阻器没有起到调节作用的可能原因是什么？








4.请你设计实验数据表格。








5.实验中你每次测量的电阻值相同吗？为什么还要多次测量呢？








6.将实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。比较计算出的几个电阻值大小相同吗？如果不相同，多次测量的目的又是什么呢？


三、自学检测


1.伏安法测电阻时，使用的电源电压是4.5V，电压表有0---3V和0---15V两个量程，电流表有0—0.6A和0—3A两个量程，估计待测电阻的阻值约为10Ω，则电压表应选择的量程是 ，电流表应选择的量程是 。


2.一只小灯泡标有“2.5V 0.2A”字样，这个小灯泡在正常发光时，灯丝的电阻为


Ω，这个小灯泡不工作时，其灯丝的电阻比上述计算值 （填“大”或“小”）


3．在伏安法测电阻的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（ ）


A．改变电路中的电流


B．改变被测电阻两端的电压


C．改变被测电阻的阻值


D．保护电路


4．在伏安法测电阻的实验中，下列注意事项中没有必要的是（ ）


A．连入电路之前，先断开开关


B．从电源正极开始连线，开关靠近电源正极


C．在无法估计被测电阻大小时，电流表、电压表应选用较大的量程试触


D．变阻器连入电路，滑片在最大位置


互动学习、解决问题


同桌交流前面的学习收获和感悟；


请你帮助我；


老师和你一起学。


学以致用、能力提升


巩固训练


1．用电压表和电流表测电阻的实验中有下列必要的步骤，它们合理的排列顺序是





A．闭合开关


B．将测量的几组数值填入表格中


C．计算被测电阻的阻值


D．读出电表指针所指的数值


E．断开开关


F．将滑动变阻器的阻值调到最大处


G．按电路图连接电路


H．调节滑动变阻器，使电压表指针指在小灯泡的额定电压值处，然后逐渐降低


2．一个灯泡，在室温下用伏安法测一次电阻，在灯泡正常工作一段时间后再用伏安法测一次电阻，结果后一次较前一次的灯泡阻值大10倍以上，造成这种差异的原因是（ ）


A．两次测量加在灯泡两端的电压不同


B．两次测量通过灯丝的电流不同


C．两次测量灯丝的温度不同


D．两次测量室内温室不同


3．在伏安法测电阻的实验中，开关闭合后发现电流表指针偏转，电压表指针没有偏转，该故障的原因是（ ）


A．灯泡接线短路


B．电源接触不良


C．灯泡接线断路


D．电流表接线短路





二、拓展延伸


1．对于探究“电流跟电阻的关系”和“伏安法测电阻”两个实验，下列说法不正确的是（ ）


A．它们都是采用控制变量的研究方法


B．它们的实验电路在教科书中是相同的


C．前者多次测量的目的是分析多组数据，得出电流跟电阻的关系


D．后者多次测量的目的是取电阻的平均值，减小误差


2．现要测定标有“3.6V 0.32A”字样的灯泡正常工作时灯丝的电阻。学校实验室有下列实验器材供你选择：电流表一个，0---0.6A 0—3A两个量程，电压表一个，0—3V、0—15V两个量程，恒压电源两套，电压分别为4.5V、6V。标有5Ω、2A和10Ω、1A的滑动变阻器各一只，导线若干，开关一个。


（1）请你画出实验电路图；








（2）为使读数更准确，常常在测量电压表示数时要求电表示数必须超过量程的一半，那么电源应选用电压为 ，电压表的量程应选 ，电流表的量程应选 ，滑动变阻器的规格应选 。





课堂小结


1.“伏安法”测电阻的原理。


2.巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用。