2021届高考语文一轮创新教学案：第4编专题二微案一 开头结尾
展开微案一 开头结尾
微点突破一
开门见山法
开门见山，指在开头直接点明文章的立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。
示例：
今天，我为大家演讲的题目是“劳动，为中国梦插上腾飞的翅膀”。
众所周知，中国梦，包含了每个人对幸福生活的美好期盼，承载着国家富强、民族振兴的宏国大志，是14亿中国人共同的梦想。那么，如何实现中国梦呢？唯有努力奋斗、辛勤劳动。(节选自2019年福建考生《劳动，为中国梦插上腾飞的翅膀》)
即学即练
1．阅读下面的材料，根据要求作文。
近年来，“海归”已经不再神秘，关于“海归”找工作难、起薪低的新闻也时常见诸报端。那些到国外走一遭，混个文凭就回国的“镀金式海归”面临淘汰，回国留学生年收入从几万元到上百万元分化严重，区分点就在于“是否掌握独特技术或技能”。
对此，你有怎样的思考？请写一篇不少于800字的文章。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
运用开门见山法写作文的开头。
答：
答案 (示例)海归，曾经是那么让人仰慕的群体，可是，打开网络，却经常看到这一群体在国内求职遇冷的消息。不禁感慨：时代变化太快，曾经耀眼的光环为什么会变得如此黯淡？
微点突破二
修辞生辉法
“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情。”在文章开头灵活运用修辞手法，既能增添文采，又能给读者留下非常深刻的印象。
示例：
有一种感动，叫文明的任性，就像那蒲草和磐石一样(比喻)，“蒲草韧如丝，磐石无转移”。中华民族的思想文化就是靠着这样的韧性，在历史的石头缝里(比喻)，不负春光，蛮拼生长。(节选自2019年北京考生《文明的韧性》)
即学即练
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
生活，在我们的面前设置了很多很多的路。走在路上，我们可能会看到鲜花满园，也可能会看到黄沙漫天；可能会欣赏到晴空万里，也可能会欣赏到乌云密布；可能在汗水中绽放笑容，也可能在泪水中黯然神伤……走在路上，便意味着跋涉，便意味着奋争。
请以“走在路上”为话题写一篇不少于800字的文章。
要求：除诗歌外，文体不限。不要套作，不得抄袭。
运用修辞生辉法写作文的开头。
答：
答案 (示例)人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。跋涉，在人生的路上，一路坎坷，一路泥泞；徘徊，在人生的道口，几度失意，几度迷茫。(对偶，整句形式)人生就是这样，充满了挫折，充满了挑战，但只要我们勇于走出困境，迎难而上，一路披荆斩棘，(比喻)你会发现：走在路上，是一种美丽。
微点突破三
引用(化用)名句法
开篇引用切合题意的名言警句、优秀诗词，言简意赅，以一当十，更有说服力。引用时，要紧扣话题，紧扣题目，紧扣主旨。所引用的语句宜短不宜长，宜雅不宜俗。也可灵活化用名言、诗词、歌曲等。
示例：
苏轼在《琴诗》里写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗人是智慧的，他通过对琴声的追问，向我们形象地提出了一个哲学命题：美美与共，成就辉煌。(节选自2019年江苏考生《美美与共，成就辉煌》)
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3．阅读下面一段文字，按要求作文。
“我是农村人可以吧，就没有礼貌怎么了。”一女子怒怼他人。这一幕发生在上海轨交7号线上，一女子用手机玩游戏却不带耳机，旁边乘客提醒其关掉声音，女子不听劝阻反倒骂起了脏话。对此，网友纷纷对女子提出批评。有人认为，这是混淆是非判断标准，把这些标签当作“救命稻草”给自己找台阶。有人认为这是文明素质缺失、道德伦理失范的表现。
对此，你怎样理解？请联系现实，写一篇不少于800字的文章。
要求：选好角度，自定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
运用引用(化用)法写作文的开头。
答：
答案 (示例)陶行知说：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然是你有一些学问和本领，也无甚用处。”(引用名言)当“中国式”旅游风靡网络；当“扶不扶”成为人们争论的焦点；当“痰随地吐，垃圾随手扔”已成为习惯……当这些不文明在生活中屡屡发生，不禁要问：“素质都去哪儿了？”(化用歌名)
微点突破四
深化中心法
在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作中心交代清楚，这种方法又称“画龙点睛式”。这种结尾大都以议论作结，把文章推向高潮，使主旨得以升华。
示例：
吾辈无所宏志，仅以己志传己之风。虽云雨有时、霜雪交加，信春来。终于澄我心之水，唤醒一方人土，待佳音，待新景。(节选自2019年浙江考生《拨众人之夷，澄我心之水》)
即学即练
4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。
学校门口。
记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉了？
学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
商场。
记者：同学，你校服上有歌手张靓颖的签名，是真迹吗？
学生：百分百真迹。
文具店。
记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？这样校服会洗不干净的！
学生：校服很便宜呀。
要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。
运用深化中心法写作文的结尾。
答：
答案 (示例)我并不反对孩子们出于爱在校服上画些什么、写些什么，因为这显得他们很可爱；但如果这样的爱变为了习惯，那当然就不宜提倡了。因为爱升华到一定境界，就应当不允许所爱之物遭受玷污。正因如此，所以校服上的“艺术”，才可爱而不能喜爱。
微点突破五
呼告感应法
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。以呼告的方法结尾，写出肺腑之言，或是充满激情的呼吁，或是富有哲理的启迪，或是表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣，给人留下思考的余地。要注意恰当使用感叹号。
示例：
青年啊，在这考场上，我请求你，想想我们的祖国吧！她来自救亡、革命和工农，她可能将是美国、德国或者新中国。请用你穿透未来的瞳孔，去为她寻找和平与未来。(节选自2018年北京考生《新时代新青年——谈在祖国发展中成长》)
即学即练
5．运用呼告感应法写一个结尾片段。
答：
答案 (示例一)哦，圆明园，你虽然早已永久地沉默了，但是，你蕴蓄着火，你是被火毁灭的，而今你却要点燃热血青年的心头之火，为的是要让我们心里永远燃着耻辱之火，悲愤之火，崛起之火！哦，圆明园，我懂了：总有一天，那一簇簇用心儿燃烧的火苗，将连成一片，而在这里，一定会腾飞起一只金色的凤凰——那辉煌灿烂的希望！(节选自韩晓征《致圆明园》)
(示例二)努力吧，即使在困境之中，馥郁之花也会绽放。只要付出了汗水，每一个跋涉者都能够展示生命的精彩。
