还剩27页未读，
继续阅读
所属成套资源：2020版高考一轮复习生物江苏专版讲义
成套系列资料，整套一键下载
2020版高考一轮复习生物江苏专版讲义：必修3 第二单元 植物的激素调节
展开
第二单元植物的激素调节
[思维导图·成一统]
[基础速练·固根基]
1．判断下列说法的正误
(1)温特的实验证明了生长素只能从形态学上端运输到形态学下端(×)
(2)燕麦胚芽鞘的感光部位和产生生长素的部位均是胚芽鞘尖端(√)
(3)植物的向光性说明生长素具有两重性(×)
(4)生长素的运输方向是从上端运到下端(×)
(5)生长素的极性运输就等同于主动运输(×)
(6)生长素是一种信息分子，直接参与细胞代谢(×)
2．据实验图示完善相关内容
(1)甲、乙、丙、丁四个实验图示中，达尔文所做的实验是丙，证明了胚芽鞘在单侧光照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。
(2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验甲。
(3)能证明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的是实验乙。
(4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验丁，该实验是由温特完成的，他将该化学物质命名为生长素。
3．填写胚芽鞘系列实验的相关结论
(1)胚芽鞘感光部位——尖端。
(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面一段。
(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
(4)生长素的产生是否需要光——不需要。
(5)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
(6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。
4．分析下图中箭头所示的生长素运输方式
横向运输：①③⑥，极性运输：②④⑤。(填图中序号)
[师说考点·解疑难]
1．植物的向光性
(1)原因分析：
(2)归纳总结
2．植物茎的背地性和根的向重力性
(1)原因分析：
3．不同处理条件下植物向性运动的结果分析
类别
图解条件
相关结果
遮盖类
①直立生长
②向光生长
暗箱类
①直立生长
②向光(小孔)生长
插入类
①向右侧生长
②直立生长
③向光生长
④向光生长
移植类
①直立生长
②向左侧生长
③④中IAA的含量
a＝b＋c，b>c
旋转类
①直立生长
②向光生长
③向小孔生长
④茎向心生长，根离心生长
横置类
①②中IAA含量及作用
①：a＝b c＝d，都促进水平生长
②：a
[提醒] 几种实验用具的作用
①锡纸：遮蔽光线；②云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输；③盖玻片：作用同云母片；④琼脂块：允许水分和生长素的通过，也可储存生长素。
4．生长素的运输方向
(1)横向运输：
是由单向刺激(如单侧光、重力、离心力等)引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由图1所示实验加以验证。
(2)纵向运输：
①非极性运输：在成熟组织中，生长素可通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
②极性运输：指在胚芽鞘芽、幼叶、幼根等幼嫩组织中，生长素只能由植物形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输。如图2所示：茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生长素的极性运输不受重力影响。生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。
[研透考情·备高考]
考向一 植物生长情况的判断
1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会出现弯曲现象的是(→表示光照)( )
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
解析：选D ①中由于胚芽鞘匀速转动，a、b中生长素浓度相等，胚芽鞘不弯曲；②中左侧生长素浓度高于右侧，胚芽鞘向右弯曲生长；③中尖端被遮挡，不能感受单侧光刺激，胚芽鞘不弯曲；④中云母片插入尖端，生长素不能横向运输，胚芽鞘不弯曲；⑤中背光侧(左侧)生长素可以向下运输，胚芽鞘向右弯曲生长；⑥中虽然明胶片不阻挡生长素运输，但没有单侧光照射，胚芽鞘不弯曲；⑦中只有植株转动，胚芽鞘中生长素分布均匀，胚芽鞘不弯曲；⑧中植株和箱体一起转动，胚芽鞘弯向小孔处生长。
2．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( )
A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．a直立生长，b、c向光弯曲生长
C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
解析：选D 图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。
[方法规律] 判断植物“长不长、弯不弯”的方法
考向二 生长素产生和运输情况的分析与实验验证
3.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是( )
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能
D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
解析：选D 结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中a琼脂块不含IAA，所以胚芽鞘b侧不含IAA，b′侧含有从a′琼脂块运输来的IAA。胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧都不含IAA。胚芽鞘b′侧细胞和c′侧细胞都能运输IAA。a′琼脂块输出的IAA在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量。
4．(2014·江苏高考)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验。请回答下列问题：
(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现 较强放射性的是________(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是____________
________________________________________________________________。
(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。
(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有________________。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长________(填“有利”“不利”或“无影响”)。
解析：(1)由于生长素在茎尖进行极性运输，所以①琼脂块含较强放射性。琼脂块③④均含有较强的放射性说明脱落酸在茎尖的运输不是极性运输。抑制剂处理后，①、②琼脂块的放射性相近，说明IAA的极性运输受阻，联系IAA极性运输与膜上载体有关，可推测该抑制剂可能使载体蛋白的作用受到抑制。(2)若①、②琼脂块中放射性均较强，说明在成熟茎段中IAA的运输不是极性运输。(3)分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物细胞内的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可确保种子破土出芽后，植物体内激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植株正常生长。
答案：(1)① 不是 抑制剂与运输IAA的载体结合
(2)不是 (3)IAA氧化(降解)酶 有利
[归纳拓展] 与生长素运输相关的三个拓展实验
(1)验证生长素的横向运输发生在尖端：
实验操作
实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长
(2)验证生长素只能从形态学上端向形态学下端运输：
实验
操作
实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲
(3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度：
①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
②结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B中幼苗向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光；若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力；若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相同。
[思维导图·成一统]
[基础速练·固根基]
1．判断下列有关说法的正误
(1)生长素的化学本质是蛋白质(×)
(2)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(×)
(3)生长素对果实的发育和成熟没有影响(×)
(4)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的(×)
(5)顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性(×)
(6)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同(√)
2．填充有关对“不同器官对生长素的敏感度曲线”的理解
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同；而相同浓度的生长素对不同器官生理效应不同。
(2)图中A、B、C三点所对应的浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是根>芽>茎。
(3)图中AA′、BB′、CC′反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。
[师说考点·解疑难]
1．生长素生理作用的两重性解读
(1)图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性：
①a点——既不促进也不抑制生长。
②a～c段(不含a点)——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。
③c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。
④c～e段(不含e点)——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。
⑤e点——对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。此值为促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时均为抑制生长的“高浓度”。
⑥e～f段(不含e点)——随生长素浓度升高，对生长的抑制作用增强。
⑦b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。
(2)图2表示不同浓度的生长素对不同器官所起作用的关系曲线。
①不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同(低浓度促进，高浓度抑制)。
②同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也不同(如生长素的浓度为10－6 mol/L时，对根、芽、茎的作用分别是抑制、既不促进也不抑制、促进)。
③A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。
④A′、B′、C′点对应浓度分别表示对根、芽、茎的作用是既不促进也不抑制。低于A′、B′、C′点对应的浓度，表现为促进作用，高于A′、B′、C′点对应的浓度则起抑制作用。
(3)图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。
2．生长素生理作用两重性的实例
(1)顶端优势：
①概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
②原因：
顶芽产生生长素极性运输表现
③解除方法：摘除顶芽。
④应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。
(2)根的向地性：
重力
(3)除草剂的作用原理：
双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。用适当浓度的生长素类似物处理能杀死农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
[研透考情·备高考]
考向一 生长素生理作用及两重性曲线分析
1.(2019·扬州模拟)如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是( )
A．生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(如10－2ppm)抑制生长
B．a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
解析：选B 生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。但浓度为10－2ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎是促进作用。a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。d点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。图中并未体现出“幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏”这样的信息。
2．甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是( )
A．甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性
B．乙图中a、b两点的生长素浓度都小于10－8 mol/L
C．丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输
D．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间
解析：选A 甲图中横轴以下是抑制，横轴以上是促进。乙图中a侧生长素浓度高抑制生长，b侧生长素浓度较低促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性。生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往形态学下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运输。由甲图看出，用低于10－8 mol/L的任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间。
考向二 生长素的应用及相关实验分析
3.有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是( )
A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性
B．在0～20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙
C．乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用
D．据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长
解析：选D 据图分析可知，与根长相对值100相比，甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性；0～20 ppm(10－6)范围内，甲曲线的根长相对值始终大于丙，因此甲对莴苣幼根的促进作用大于丙；乙的浓度为20 ppm时，根长相对值为100，此时乙既不促进生长也不抑制生长，乙的浓度大于20 ppm后，根长相对值小于100，即对莴苣幼根生长起抑制作用；植物根对生长素的敏感度大于芽，用30 ppm的甲处理莴苣根时根长相对值大于100，因此仍然促进根的生长，只是促进作用减弱，用其处理幼芽时也会促进幼芽的生长。
4.棉花是我国重要的经济作物。右图①②表示棉花植株的两个部位，下列叙述错误的是( )
A．①处的分生组织合成的生长素可以运向②，②处的分生组织合成的生长素也可以运向①
B．①优先生长是因为生长素浓度适宜，②受抑制是因为生长素浓度过高
C．适时摘除①，顶端优势被破坏，可使植株多开花、多结果
D．生长素既能防止棉蕾、棉铃的脱落，也能疏花疏果
解析：选A ①处为植物形态学的上端，②处与①处相比为形态学的下端，生长素只能从形态学的上端运向形态学的下端；顶端优势就是顶芽①发育占优势，侧芽②发育受到抑制的现象；摘除顶芽，能降低侧芽处的生长素浓度，促进侧芽发育为侧枝，多开花、多结果；生长素的作用具有两重性，既可以防止落花落果，也可以疏花疏果。
5．(2015·四川高考)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：
实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下图1；
实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下图2。
(1)IAA是植物细胞之间传递________的分子，顶芽合成的IAA通过________方式向下运输。
(2)实验一中，去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是_________________。
(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是________，该物质被还原成糖类需要光反应提供________。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物________。
(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组________(填“大于”“小于”或“等于”)Ⅲ组；去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对此结果提出合理的假设：____________________________。
解析：(1)激素与靶细胞的受体结合后，对靶细胞起调节作用，所以激素是细胞之间传递信息的分子；顶芽合成的IAA能定向向形态学下方运输，这种运输方式称为极性运输，极性运输是主动运输。(2)与Ⅱ组相比，Ⅲ组去除顶芽后涂抹了IAA，IAA仍能由顶端向下运输并在侧芽处积累，抑制了侧芽生长，故侧芽长度明显小于Ⅱ组。(3)在暗反应中，CO2被五碳化合物固定生成三碳化合物，三碳化合物被还原成糖类需要光反应提供[H]和ATP。由实验二a、b两组数据可知，b组14C信号强度较大，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)由实验一可知，去顶8 h时Ⅱ组和Ⅲ组侧芽的长度相等，而根据实验二可知，去顶8 h时a组和b组IAA浓度相等，因a组等同于Ⅰ组，b组等同于Ⅱ组，故推测Ⅰ组IAA浓度等于Ⅲ组。比较Ⅰ组和Ⅱ组的差异，以及a组和b组的差异可知，去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组的原因主要是光合产物的分配能影响侧芽的生长。
答案：(1)信息 主动运输 (2)涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 (3)三碳化合物 [H]和ATP 增多 (4)等于 Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长
[归纳拓展] 与生长素生理作用相关的两个实验分析
(1)顶端优势产生原因的实验探究方法：
取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组(如图中A、B、C)
①A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制
②B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝
③C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制
(2)验证生长素在果实发育中的作用及合成部位：
①原理：果实发育与生长素的关系。
a．如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育中的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。
b．在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。
②过程：
③结果：A组发育出有子黄瓜，B组不发育，C组发育出无子黄瓜。
④结论：生长素是果实发育所必需的；正常情况下，该物质来自发育中的种子。
[思维导图·成一统]
[基础速练·固根基]
1．判断下列有关说法的正误
(1)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(×)
(2)细胞分裂素在植株的伸长生长中起主要促进作用(×)
(3)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(×)
(4)适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育(√)
(5)乙烯、乙烯利、2,4D、萘乙酸均为植物激素(×)
(6)无论是植物激素还是动物激素，对生物体的影响都不是孤立地起作用的，而是多种激素相互作用，共同调节(√)
2．用相应的植物激素名称填空
(1)植物激素是由植物体产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，主要包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等，其中乙烯是唯一的气体激素。
(2)赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。
3．分析下面植物激素间的相互作用曲线，回答问题
(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？
提示：其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果(即基因的选择性表达)。
(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？
提示：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节的结果。
4．连线植物生长调节剂及其应用的实例
[题组练透·过考点]
题组一 植物激素及植物生长调节剂的应用
1．(2017·江苏高考)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图。下列相关叙述正确的是( )
A．自变量是NAA，因变量是平均生根数
B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率
C．生产上应优选320 mg/L NAA处理插条
D．400 mg/L NAA具有增加生根数的效应
解析：选D 自变量是NAA浓度，因变量是平均生根数和生根率；图中显示较高浓度的NAA能抑制插条生根率，如NAA浓度为400 mg/L时插条生根率小于对照组；NAA浓度为200 mg/L左右时，生根率和平均生根数都较高，适合生产上应用；400 mg/L NAA能够增加生根数。
2．(2015·江苏高考)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是( )
A．蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用
B．蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物
C．同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜
D．第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低
解析：选D 分析曲线可知，与清水组相比，蔗糖和细胞分裂素都具有延缓鲜花衰败的作用。蔗糖是能源物质，水解为单糖后可作为花呼吸作用的底物，为花的代谢提供能量。由图可知，蔗糖和细胞分裂素的作用有累加效应，更利于插花的保鲜。脱落酸能促进花的衰败，第5天花中的脱落酸含量应是清水组最高。
题组二 植物激素的综合作用及探究
3．(2016·浙江高考)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是( )
A．为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸
B．为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素
C．外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短
D．对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时
解析：选D 分析题图信息，与对照组相比，外施赤霉素使马铃薯块茎提早发芽，外施脱落酸抑制马铃薯块茎发芽，因此为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施赤霉素，为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施脱落酸。由题图信息可知，与对照组相比，外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更长。由图可知，对照组在第5周时马铃薯块茎已经发芽，说明此时马铃薯块茎中赤霉素含量已经增加，因此与实验开始时相比，第5周时对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值较大。
4．留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析错误的是( )
A．喷施赤霉素和2,4D能有效减少留树保鲜过程中的落果
B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4D对落果的调控有协同作用
C．喷施赤霉素和2,4D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高
D．赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用
解析：选D 由留树天数和落果率的曲线信息可获知，随天数延长，落果率逐渐升高，且落果率由低到高的顺序为：(赤霉素＋2,4D)<(2,4D)<赤霉素<清水；由留树天数和脱落酸含量的曲线信息可获知，脱落酸含量由高到低的顺序为：清水>赤霉素>2,4D>(赤霉素＋2,4D)；赤霉素、2,4D能防止落果，脱落酸促进落果，赤霉素、2,4D二者与脱落酸对落果的调控有拮抗作用。
[归纳拓展] 植物激素间的相互关系
(1)植物生长与多种植物激素之间的关系：
(2)赤霉素与生长素在促进细胞伸长方面的关系：
(3)植物激素间相互促进与相互拮抗关系实例：
①相互促进方面实例：
植物生长
细胞分裂素、生长素、赤霉素
果实生长
生长素、细胞分裂素、赤霉素
果实成熟
乙烯、脱落酸
延缓衰老
生长素、细胞分裂素
②相互拮抗方面实例：
器官脱落
生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落
种子发芽
赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽
叶片衰老
生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老
顶端优势
高浓度生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素可解除顶端优势
考点四 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
[基础速练·固根基]
1．判断下列叙述的正误
(1)预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照(√)
(2)浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根(×)
(3)该实验需要控制的无关变量有药液处理的时间、植物种类、枝条的老幼、温度、湿度等(√)
(4)实验的测量指标最好是枝条的生根数量(√)
2．思考并回答下列有关实验的几个问题
(1)在正式实验前为什么需要先做一个预实验？
提示：为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以减少由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
(2)实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？
提示：生长调节剂的作用与植物激素的作用基本相同，但不易被分解，且原料广泛、效果稳定。
(3)实验中为什么要选取生长旺盛的1年生苗木的枝条？
提示：原因是1年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著。
(4)实验中蒸馏水的作用有哪些？
提示：①作为空白对照；②用来配制不同浓度的生长素类似物溶液。
(5)选择插条时为什么需带有一定的芽或叶？所带的芽或叶的数量是否越多越好？
提示：凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，蒸腾作用失水多，不利于生根，插条易枯死。留芽过多，产生较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
(6)如何控制本实验的无关变量？
提示：选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。
[师说考点·解疑难]
1．实验原理
(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
2．实验步骤
3．对实验结果的处理方法
(1)文字描述法：通过语言文字直接对实验的结果或可能出现的结果进行准确的描述。
(2)曲线图法：利用数学中的曲线图描述实验结果。采用该方法时，横坐标一般为实验中的自变量，纵坐标为因变量。
(3)列表法：将实验结果通过表格的形式呈现出来。采用该方法时，一定要标明横栏和竖栏的项目内容。
4．实验分析
(1)本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液。
(2)为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行预实验。
(3)由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
[研透考情·备高考]
1．(2018·江苏高考)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是( )
A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA
B．四组实验中，300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效
C．100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近
D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性
解析：选B 对照组与实验组的不同之处是外源IAA的浓度不同，对照组生根数量少是因为用清水浸泡，无外源IAA，IAA的浓度较低，但枝条中仍有IAA；用300 mg/L IAA处理的枝条平均生根数最多，故这四组实验中，该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小，分析柱状图可知，100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量差异较大；通过柱状图可知，与对照组相比，题中所示浓度的IAA均使根生物量增大，只体现了IAA对根生长的促进作用，而不能体现两重性。
2．某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验：①配制不同浓度的2,4D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表所示。根据该实验，可以得到的结论是( )
2,4D浓度(mol/L)
0
10－15
10－14
10－13
10－12
10－11
生根平均值(条)
2.0
3.8
7.2
9.4
15.1
20.3
A.促进桂花枝条生根的最适2,4D浓度是10－11 mol/L
B．一定浓度的2,4D溶液对植物生根具有明显的促进作用
C．超过一定浓度的2,4D溶液对植物生根有抑制作用
D．相同浓度的2,4D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同
解析：选B 从题中信息可知，以2,4D溶液浓度为0作为对照组，其他组为实验组，题干实验中2,4D溶液为10－11 mol/L时生根数最多，但是2,4D溶液浓度范围设定太窄，不能确定促进枝条生根的最适2,4D浓度；从表中数据可以看出，以2,4D溶液浓度为0作为对照组，一定浓度的2,4D溶液对植物生根具有明显促进作用；表中数据没能体现超过一定浓度的2,4D溶液对植物生根有抑制作用；题中没有涉及有关生长素的实验，不能得出相同浓度的2,4D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同。
3．(2017·海南高考)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。
生长素用
量(mg/枝)
处理
枝条数
第90天存
活枝条数
第90天存活时
的生根枝条数
首次出根
所需天数
0
50
50
12
75
0.5
50
50
40
30
1.0
50
50
43
25
1.5
50
50
41
30
2.0
50
43
38
30
3.0
50
37
33
33
回答下列问题：
(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是________________________________________________________________________。
(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有________________________________(答出两点即可)。
(3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是________________________________________________________________________。
解析：(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长，故首次出根需要天数较多。(2)一定浓度的生长素能够促进枝条生根，可以以每个枝条的生根数量、根的长度、首次出根需要时间等指标观测。(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，而乙烯能够抑制植物的生长，故高浓度生长素抑制植物生长。
答案：(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 (2)每个枝条的生根数量、根的长度 (3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长
[易错点拨] 对自变量浓度梯度设置时应注意的问题
对自变量设置一系列浓度梯度的数值，观察自变量在不同变化梯度下实验结果的差异，确定反应所需的最佳自变量的数值时应注意：
取值范围
要适宜
生物体或细胞生活在特定的环境中，研究某因素对生物或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的取值范围内
梯度大小
要适宜
梯度过小，变化不明显，实验组增多，增加了实验操作的难度；梯度过大，实验结果不准确
设置方法
要科学
若进行定性分析，梯度设置可稍大些，若进行定量分析，梯度设置应小一些；为了使实验结果更准确，有时要做预实验，根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置
[课堂巩固练—小试身手]
1．(2018·海南高考)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是( )
A．色氨酸可经一系列反应转变为IAA
B．激素的含量随植物生长发育而变化
C．赤霉素对果实的发育有抑制作用
D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸
解析：选C 生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来的；不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，其根本原因是基因选择性表达的结果；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高；干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显减少，脱落酸和乙烯大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官衰老和脱落过程。
2.(2018·浙江选考)某同学进行了2,4D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是( )
A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示
B．2,4D的浓度是该实验的可变因素
C．由图中可知甲组的2,4D浓度高于乙组
D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长
解析：选B 图中纵坐标可表示生根数目或根的长度；该实验的自变量是2,4D浓度；在最适浓度两侧存在促进生根效果相同的不同浓度，由图中信息无法判断甲、乙两组浓度的高低；据图判断，达到a点的生根效果，甲组所用时间比乙组短。
3．(2015·海南高考)科学家通过研究植物向光性发现的激素是( )
A．脱落酸 B．乙烯
C．细胞分裂素 D．IAA
解析：选D 科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素，即IAA。
4.(2018·海南高考)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。
组别
顶芽处理
侧芽处理
A
去除
2 mg/L激动素溶液涂抹
B
保留
2 mg/L激动素溶液涂抹
C
保留
蒸馏水涂抹
回答下列问题：
(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为__________________。
(2)A组侧芽附近的生长素浓度________________(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是_______________________________________。
(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是________________________________________________________________________，
预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量__________(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。
解析：(1)在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象称为顶端优势。(2)在植物的生长发育过程中，顶芽产生生长素，源源不断地运输至侧芽，抑制侧芽生长。A组去除顶芽，侧芽没有顶芽运输来的生长素的抑制，B组保留顶芽，其附近生长素浓度高。(3)表中A、B为实验组，C为对照组，A和B与C的对照存在两个变量，一是是否保留顶芽，二是侧芽处用2 mg/L激动素溶液涂抹，所以增加的D组为去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽；若激动素对A组侧芽生长有促进作用，则A组侧芽的生长量大于D组侧芽的生长量。
答案：(1)顶端优势 (2)低于 顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输 (3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽 小于
[课下模拟练—自我检测]
一、选择题
1．分别对三个胚芽鞘做下图处理，然后均从左侧给予光照，观察到的现象是( )
A．图1向左侧弯曲生长
B．图2向左侧弯曲生长
C．图3向右侧弯曲生长
D．图1、图2、图3都弯向光源生长
解析：选A 图1中胚芽鞘向光(向左)弯曲生长，图2中胚芽鞘向右弯曲生长，图3中胚芽鞘向光(向左)弯曲生长。
2．(2018·无锡学测模拟)下列植物激素及其对应的主要作用中，错误的是( )
A．乙烯——促进果实成熟
B．细胞分裂素——促进细胞分裂
C．脱落酸——促进叶片和果实的衰老、脱落
D．赤霉素——抑制细胞伸长、种子萌发和果实发育
解析：选D 赤霉素促进细胞伸长、种子萌发和果实发育。
3.通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是( )
A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
解析：选C 分析题干信息，叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标，由题图可知，与对照组相比，细胞分裂素(CTK)处理组叶绿素的相对含量较高，说明CTK可延缓该植物离体叶片的衰老；CTK＋ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组但高于对照组，说明ABA削弱了CTK延缓该植物离体叶片衰老的作用；ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组，可推测其光反应速率应小于CTK处理组，NADPH的合成速率也应小于CTK组；ABA处理组叶绿素的相对含量低于对照组，说明ABA可能促进叶绿素的分解，故推测ABA能加速秋天银杏树的叶片由绿变黄的过程。
4．我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是( )
A．适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》)
B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》)
C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据《广志》)
D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据《格物粗谈》)
解析：选B 棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。C项是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。
5．下列有关植物激素的叙述，正确的是( )
A．植物激素由植物体一定部位的细胞合成并通过体液运输作用于靶细胞
B．人类研究最早的植物激素是生长素，它由荷兰科学家温特首次分离纯化
C．植物激素在低浓度时能促进植株生长，高浓度时则会抑制植株生长
D．在植物生长发育的不同阶段，一个细胞可以受到多种激素的调节控制
解析：选D 植物体内不存在体液运输；温特未分离纯化生长素；生长素具有两重性，但不是所有植物激素都具有两重性。
6．(2019·南通一模)如图表示探究生长素运输特点的相关实验，据图分析，下列关于生长素运输的叙述正确的是( )
说明：①甲图胚芽鞘形态学上端在上，乙图胚芽鞘形态学上端在下。②带阴影的琼脂块含生长素，空白的琼脂块不含生长素。
A．生长素只能从上向下运输
B．生长素的运输受重力影响
C．生长素的运输方式是极性运输
D．图示生长素的运输方式是主动运输
解析：选C 由图分析可知，甲图中下方的琼脂块检测到了生长素，而乙图中下方的琼脂块没有检测到生长素，说明生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，这种运输称为极性运输，C正确，A、B、D错误。
7．(2019·启东模拟)观察下列两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是( )
A．生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用
B．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段
C．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下
D．若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段
解析：选C 乙图中生长素对Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ处的生长都起促进作用，对Ⅱ处的生长起抑制作用；Ⅰ处生长比Ⅱ处快，Ⅱ处的生长受抑制，所以Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下；Ⅳ处的生长速度大于Ⅲ处的生长速度，若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在BD段。
8．(2019·苏锡常镇四市一模)科研人员利用不同浓度的乙烯利处理美女樱种子，测量种子萌发及其形成的幼苗，获得实验数据如下表。下列有关分析正确的是( )
处理浓度
(mg/L)
发芽率(%)
幼苗茎长
(cm)
幼苗鲜重(g/株)
0
33.3
1.52
0.46
50
38.0
1.57
0.46
100
41.3
1.65
0.49
150
54.0
1.73
0.53
200
42.7
1.58
0.52
250
38.7
1.47
0.51
A.各组应在用乙烯利处理后的同一天随机选取一株幼苗测量其茎长与鲜重
B．不同浓度的乙烯利对美女樱种子萌发的作用体现了两重性
C．乙烯利促进幼苗茎生长的适宜浓度范围为100～200 mg/L
D．浓度低于250 mg/L的乙烯利对美女樱幼苗鲜重均能起到促进作用
解析：选C 根据实验设计的基本原则分析，各组应在用乙烯利处理后的同一天，分别取相同的若干株幼苗测量其茎长与鲜重，并计算平均值；与对照组相比，不同浓度的乙烯利处理美女樱种子，都表现为促进种子萌发，没有体现两重性；根据表格数据分析可知，乙烯利促进幼苗茎生长的适宜浓度范围为100～200 mg/L；表格数据显示，乙烯利浓度为50 mg/L时，对美女樱幼苗鲜重没有促进作用。
9．下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是( )
A．在根部“3→4”的运输不需要消耗ATP
B．生长素对2处和6处的作用相同
C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎
D．两种现象均能体现生长素作用的两重性
解析：选C 根部生长素“3→4”的运输属于主动运输，所以需要消耗ATP；2处的生长素浓度大于1处，6处的生长素浓度大于5处，但2处生长受到抑制，6处生长受到促进，体现了根对生长素的敏感性大于茎；茎的背地生长中只有促进作用没有抑制作用，所以不能体现生长素作用的两重性。
10．下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是( )
A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落
B．水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康
C．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高
D．乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实的发育
解析：选C 一定量的生长素可防止果实的脱落。植物生长调节剂使用不当，可能对人体健康造成危害。一定浓度的赤霉素溶液可促进细胞伸长，从而使黄麻、芦苇等植物增高，提高产量。乙烯广泛存在于植物多种组织，其主要作用是促进果实成熟而非果实发育。
11．(多选)对燕麦胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理：①将尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端纵向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列选项中正确的是( )
A．给予左侧光照时，仍直立向上生长的是①③
B．给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④
C．给予单侧光照射时，不生长也不弯曲的是⑤
D．把④放在匀速转盘的中央，给予右侧光照，将向右弯曲生长
解析：选ABC ①图左侧光照不能刺激到尖端，所以直立生长；②图左侧光照影响生长素分布，表现为向光生长；③图左侧光照能刺激到尖端，但云母片会阻碍生长素的横向运输，表现为直立生长；④图左侧光照能刺激到尖端，琼脂片不影响生长素的运输从而表现为向光生长；⑤图没有尖端，无生长素来源，表现为不生长。同理，给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④。据上述分析，给予单侧光照射时，不生长也不弯曲的是⑤。把④放在匀速转盘的中央，给予右侧光照，相当于尖端受光均匀，生长素分布均匀，将直立生长。
12．(多选)油菜素内酯(BR)是一种植物激素，主要分布在植物生长旺盛的部位，其生理作用是促使细胞壁松弛，进而促进细胞伸长和细胞分裂，表中所示是有关实验的研究结果。据表分析，下列有关叙述正确的是( )
编号
1
2
3
4
5
6
油菜素内酯浓度(mg/L)
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
芹菜幼苗平均株高(cm)
16
20
38
51
42
20
A．该实验的自变量是BR的浓度
B．该实验的无关变量有芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的各种条件等
C．促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.3～0.4 mg/L之间
D．在调节芹菜幼苗生长的过程中，BR生理作用具有两重性
解析：选AB 根据表中信息，可以确定该实验的自变量是BR的浓度；芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的各种条件等是该实验的无关变量，无关变量应相同且适宜；促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.2～0.4 mg/L之间；与对照组(第一组)相比，不同浓度的BR均具有促进作用，不能体现两重性。
13．(2019·南通二模，多选)下列有关植物激素或生长调节剂的叙述，正确的是( )
A．生长素、细胞分裂素、赤霉素对植物生长均具有促进作用
B．不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，作用效果可能相反
C．生长调节剂是人工合成的植物激素，对植物生长发育具有促进作用
D．光照、温度等环境因子变化对植物激素的合成和分解具有调节作用
解析：选ABD 生长素、细胞分裂素、赤霉素对植物生长均具有促进作用，属于植物生长的促进剂；脱落酸与乙烯对植物的生长、发育起抑制作用，属于植物生长抑制剂。不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，作用效果可能相反，如生长素与脱落酸都可以作用于植物的叶片与果实，但生长素可促进叶片和果实的生长发育，脱落酸则促进叶片与果实的脱落。植物生长调节剂是人工合成的対植物的生长发育有调节作用的化学物质，不同的植物生长调节剂，其作用不同。光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成和分解在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动。
二、非选择题
14．(2019·南通考前卷)洋葱根尖是有丝分裂实验的良好材料，但传统洋葱根尖培养方法生根率较低，为探究提高洋葱生根率的条件，某实验小组以生长素(IAA)和细胞分裂素(6BA)为材料进行实验，主要步骤及结果如下：
①选取饱满光亮、鳞茎盘大的洋葱18个，随机均等分为6组(每组3个洋葱)，编号。
②用生长调节剂对洋葱底部进行处理。
③在适宜温度下，用水培法培养洋葱，每隔2天换一次水。
④每隔3天统计洋葱生根数，实验结果如下表所示。
实验
编号
植物
激素
质量浓度
(mg/L)
处理
时间
(min)
平均生根条数
3天
6天
9天
12天
15天
1
IAA
50
速蘸
6.00
4.33
4.33
4.33
0.67
2
100
10
0.67
2.00
2.00
4.00
1.33
3
150
5
17.67
21.00
21.00
19.33
19.67
4
6BA
50
速蘸
16.33
22.33
22.33
21.00
15.67
5
100
10
18.67
45.33
45.33
51.67
27.00
6
150
5
60.67
67.33
67.33
111.33
111.67
请回答下列问题：
(1)本研究主要运用的生物学原理是________________________________________。本研究的自变量有____________________。
(2)本研究的主要实验步骤还不够严谨，请补充： ___________________________
________________________________________________________________________。
(3)有同学提出可以每组洋葱相同时间内平均生根长度作为实验的观察指标，你认识合理吗？__________，理由是________________________________________________。
(4)培养的9天内，第2组实验的生根数比第1组实验__________，其原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)实验结果表明，水培洋葱生根的最佳方法是________________________。
解析：(1)本研究主要运用的生物学原理是在一定浓度范围内，生长素(IAA)和细胞分裂素(6BA)能够促进植物生根；根据表格数据可知，本研究的自变量有IAA、6BA溶液的浓度和处理时间。(2)本研究的主要实验步骤还不够严谨，应以清水处理设置对照组，保证氧气的供应，防止根细胞进行无氧呼吸。(3)因为该实验的目的是探究提高生根率的条件，并非探究促进生根长度的条件，因此，以每组洋葱相同时间内平均生根长度作为实验的观察指标不合理。(4)培养的9天内，第2组实验的生根数比第1组实验少，其原因是第2组实验IAA的浓度大、处理时间长，促进作用没有第1组实验强(甚至对洋葱生根起了抑制作用)。(5)实验结果表明，水培洋葱生根的最佳方法是用质量浓度为150 mg/L的6BA溶液处理5 min，生根率最高。
答案：(1)在一定浓度范围内，生长素(IAA)和细胞分裂素(6BA)能够促进植物生根 IAA、6BA溶液的浓度和处理时间 (2)以清水处理设置对照组，保证氧气的供应，防止根细胞进行无氧呼吸 (3)不合理 该实验的目的是探究提高生根率的条件，并非探究促进生根长度的条件 (4)少 第2组实验IAA的浓度大、处理时间长，促进作用没有第1组实验强(甚至对洋葱生根起了抑制作用)
(5)用质量浓度为150 mg/L的6BA溶液处理5 min
15．研究表明赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平从而促进植物的生长，具体调节过程如图1所示，图中“束缚态IAA”无生物活性。某研究小组为探究IAA和GA对植物生长的调节作用，设计对照实验探究萘乙酸(NAA，生长素类似物)和GA对豌豆茎段伸长生长的影响，得到如图2所示结果(本题中涉及的“＋”表示促进，“－”表示抑制)。请分析回答有关问题：
(1)图1中前体物质X是________，a、b、c表示的调节效应分别是____________(分别用“＋”或“－”表示)。
(2)结合图1信息并根据对照实验设计思路，图2中所示B组、D组处理方法分别为____________、____________。
(3)由图2中结果可知，NAA和GA表现出激素间相互作用类型中的________作用。
(4)图示探究实验乃至农业生产实践中不直接使用生长素(IAA)，而是利用NAA等物质代替IAA进行使用，请结合图1和所学知识分析原因在于______________________________________________________________________。
(5)植物伸长生长可能是细胞数量增加(和/或)细胞长度增加的结果。研究小组在上述C组实验的基础上开展进一步探究，发现当加入某种抑制性药物完全抑制DNA复制后，GA诱导的豌豆茎段平均伸长量数值曲线位于图2中C组和D组之间。由此说明GA影响豌豆茎段伸长生长的方式是________________________________。
解析：(1)生长素(IAA)是由色氨酸经过一系列变化形成的。因为赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平从而促进植物的生长，蛋白酶可以催化蛋白质水解产生色氨酸，GA通过促进该过程可以提高色氨酸含量，增加IAA合成量，故a表示促进。束缚态IAA转化为IAA后能够提高IAA含量，b也表示促进。IAA氧化酶可以分解IAA，导致IAA含量下降，GA对该过程具有抑制作用。(2)因为实验目的是探究IAA和GA对植物生长的调节作用，IAA可以促进植物生长，所以图2中所示B组、D组处理方法分别为加NAA和不加激素。(3)由图2中结果可知，NAA和GA共同作用时效果好于单独处理，说明两者之间存在协同作用。(4)植物激素是植物自身合成的，含量低，不易提取，且易于被酶分解；植物激素类似物是人工合成的，可以大量生产，效果稳定，所以农业生产实践中不直接使用生长素。(5)细胞分裂过程中进行DNA复制，药物完全抑制DNA复制后，GA处理后茎的伸长量大于对照组，说明GA可以促进细胞生长，但茎的伸长量比不加药物处理小，说明GA也促进细胞分裂。
答案：(1)色氨酸 ＋、＋、－ (2)加NAA 不加激素
(3)协同 (4)生长素含量低、不易提取，易于被氧化，萘乙酸(NAA)是人工合成的生长素类似物，可大量生产
(5)促进细胞伸长和细胞分裂(或细胞数量增加和细胞长度增加)
第二单元植物的激素调节
[思维导图·成一统]
[基础速练·固根基]
1．判断下列说法的正误
(1)温特的实验证明了生长素只能从形态学上端运输到形态学下端(×)
(2)燕麦胚芽鞘的感光部位和产生生长素的部位均是胚芽鞘尖端(√)
(3)植物的向光性说明生长素具有两重性(×)
(4)生长素的运输方向是从上端运到下端(×)
(5)生长素的极性运输就等同于主动运输(×)
(6)生长素是一种信息分子，直接参与细胞代谢(×)
2．据实验图示完善相关内容
(1)甲、乙、丙、丁四个实验图示中，达尔文所做的实验是丙，证明了胚芽鞘在单侧光照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。
(2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验甲。
(3)能证明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的是实验乙。
(4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验丁，该实验是由温特完成的，他将该化学物质命名为生长素。
3．填写胚芽鞘系列实验的相关结论
(1)胚芽鞘感光部位——尖端。
(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面一段。
(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
(4)生长素的产生是否需要光——不需要。
(5)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
(6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。
4．分析下图中箭头所示的生长素运输方式
横向运输：①③⑥，极性运输：②④⑤。(填图中序号)
[师说考点·解疑难]
1．植物的向光性
(1)原因分析：
(2)归纳总结
2．植物茎的背地性和根的向重力性
(1)原因分析：
3．不同处理条件下植物向性运动的结果分析
类别
图解条件
相关结果
遮盖类
①直立生长
②向光生长
暗箱类
①直立生长
②向光(小孔)生长
插入类
①向右侧生长
②直立生长
③向光生长
④向光生长
移植类
①直立生长
②向左侧生长
③④中IAA的含量
a＝b＋c，b>c
旋转类
①直立生长
②向光生长
③向小孔生长
④茎向心生长，根离心生长
横置类
①②中IAA含量及作用
①：a＝b c＝d，都促进水平生长
②：a
[提醒] 几种实验用具的作用
①锡纸：遮蔽光线；②云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输；③盖玻片：作用同云母片；④琼脂块：允许水分和生长素的通过，也可储存生长素。
4．生长素的运输方向
(1)横向运输：
是由单向刺激(如单侧光、重力、离心力等)引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由图1所示实验加以验证。
(2)纵向运输：
①非极性运输：在成熟组织中，生长素可通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
②极性运输：指在胚芽鞘芽、幼叶、幼根等幼嫩组织中，生长素只能由植物形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输。如图2所示：茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生长素的极性运输不受重力影响。生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。
[研透考情·备高考]
考向一 植物生长情况的判断
1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会出现弯曲现象的是(→表示光照)( )
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
解析：选D ①中由于胚芽鞘匀速转动，a、b中生长素浓度相等，胚芽鞘不弯曲；②中左侧生长素浓度高于右侧，胚芽鞘向右弯曲生长；③中尖端被遮挡，不能感受单侧光刺激，胚芽鞘不弯曲；④中云母片插入尖端，生长素不能横向运输，胚芽鞘不弯曲；⑤中背光侧(左侧)生长素可以向下运输，胚芽鞘向右弯曲生长；⑥中虽然明胶片不阻挡生长素运输，但没有单侧光照射，胚芽鞘不弯曲；⑦中只有植株转动，胚芽鞘中生长素分布均匀，胚芽鞘不弯曲；⑧中植株和箱体一起转动，胚芽鞘弯向小孔处生长。
2．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( )
A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．a直立生长，b、c向光弯曲生长
C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
解析：选D 图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。
[方法规律] 判断植物“长不长、弯不弯”的方法
考向二 生长素产生和运输情况的分析与实验验证
3.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是( )
A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等
B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能
D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量
解析：选D 结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中a琼脂块不含IAA，所以胚芽鞘b侧不含IAA，b′侧含有从a′琼脂块运输来的IAA。胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧都不含IAA。胚芽鞘b′侧细胞和c′侧细胞都能运输IAA。a′琼脂块输出的IAA在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量。
4．(2014·江苏高考)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验。请回答下列问题：
(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现 较强放射性的是________(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是____________
________________________________________________________________。
(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。
(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有________________。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长________(填“有利”“不利”或“无影响”)。
解析：(1)由于生长素在茎尖进行极性运输，所以①琼脂块含较强放射性。琼脂块③④均含有较强的放射性说明脱落酸在茎尖的运输不是极性运输。抑制剂处理后，①、②琼脂块的放射性相近，说明IAA的极性运输受阻，联系IAA极性运输与膜上载体有关，可推测该抑制剂可能使载体蛋白的作用受到抑制。(2)若①、②琼脂块中放射性均较强，说明在成熟茎段中IAA的运输不是极性运输。(3)分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物细胞内的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可确保种子破土出芽后，植物体内激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植株正常生长。
答案：(1)① 不是 抑制剂与运输IAA的载体结合
(2)不是 (3)IAA氧化(降解)酶 有利
[归纳拓展] 与生长素运输相关的三个拓展实验
(1)验证生长素的横向运输发生在尖端：
实验操作
实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长
(2)验证生长素只能从形态学上端向形态学下端运输：
实验
操作
实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲
(3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度：
①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
②结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B中幼苗向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光；若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力；若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相同。
[思维导图·成一统]
[基础速练·固根基]
1．判断下列有关说法的正误
(1)生长素的化学本质是蛋白质(×)
(2)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(×)
(3)生长素对果实的发育和成熟没有影响(×)
(4)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的(×)
(5)顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性(×)
(6)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同(√)
2．填充有关对“不同器官对生长素的敏感度曲线”的理解
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同；而相同浓度的生长素对不同器官生理效应不同。
(2)图中A、B、C三点所对应的浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是根>芽>茎。
(3)图中AA′、BB′、CC′反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。
[师说考点·解疑难]
1．生长素生理作用的两重性解读
(1)图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性：
①a点——既不促进也不抑制生长。
②a～c段(不含a点)——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。
③c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。
④c～e段(不含e点)——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。
⑤e点——对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。此值为促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时均为抑制生长的“高浓度”。
⑥e～f段(不含e点)——随生长素浓度升高，对生长的抑制作用增强。
⑦b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。
(2)图2表示不同浓度的生长素对不同器官所起作用的关系曲线。
①不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同(低浓度促进，高浓度抑制)。
②同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也不同(如生长素的浓度为10－6 mol/L时，对根、芽、茎的作用分别是抑制、既不促进也不抑制、促进)。
③A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。
④A′、B′、C′点对应浓度分别表示对根、芽、茎的作用是既不促进也不抑制。低于A′、B′、C′点对应的浓度，表现为促进作用，高于A′、B′、C′点对应的浓度则起抑制作用。
(3)图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。
2．生长素生理作用两重性的实例
(1)顶端优势：
①概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
②原因：
顶芽产生生长素极性运输表现
③解除方法：摘除顶芽。
④应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。
(2)根的向地性：
重力
(3)除草剂的作用原理：
双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。用适当浓度的生长素类似物处理能杀死农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
[研透考情·备高考]
考向一 生长素生理作用及两重性曲线分析
1.(2019·扬州模拟)如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是( )
A．生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度(如10－2ppm)抑制生长
B．a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制芽的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
解析：选B 生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。但浓度为10－2ppm时，对根和芽起抑制作用，但对茎是促进作用。a、b、c点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。d点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。图中并未体现出“幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏”这样的信息。
2．甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是( )
A．甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性
B．乙图中a、b两点的生长素浓度都小于10－8 mol/L
C．丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输
D．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间
解析：选A 甲图中横轴以下是抑制，横轴以上是促进。乙图中a侧生长素浓度高抑制生长，b侧生长素浓度较低促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性。生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往形态学下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运输。由甲图看出，用低于10－8 mol/L的任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间。
考向二 生长素的应用及相关实验分析
3.有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是( )
A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性
B．在0～20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙
C．乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用
D．据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长
解析：选D 据图分析可知，与根长相对值100相比，甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性；0～20 ppm(10－6)范围内，甲曲线的根长相对值始终大于丙，因此甲对莴苣幼根的促进作用大于丙；乙的浓度为20 ppm时，根长相对值为100，此时乙既不促进生长也不抑制生长，乙的浓度大于20 ppm后，根长相对值小于100，即对莴苣幼根生长起抑制作用；植物根对生长素的敏感度大于芽，用30 ppm的甲处理莴苣根时根长相对值大于100，因此仍然促进根的生长，只是促进作用减弱，用其处理幼芽时也会促进幼芽的生长。
4.棉花是我国重要的经济作物。右图①②表示棉花植株的两个部位，下列叙述错误的是( )
A．①处的分生组织合成的生长素可以运向②，②处的分生组织合成的生长素也可以运向①
B．①优先生长是因为生长素浓度适宜，②受抑制是因为生长素浓度过高
C．适时摘除①，顶端优势被破坏，可使植株多开花、多结果
D．生长素既能防止棉蕾、棉铃的脱落，也能疏花疏果
解析：选A ①处为植物形态学的上端，②处与①处相比为形态学的下端，生长素只能从形态学的上端运向形态学的下端；顶端优势就是顶芽①发育占优势，侧芽②发育受到抑制的现象；摘除顶芽，能降低侧芽处的生长素浓度，促进侧芽发育为侧枝，多开花、多结果；生长素的作用具有两重性，既可以防止落花落果，也可以疏花疏果。
5．(2015·四川高考)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：
实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下图1；
实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下图2。
(1)IAA是植物细胞之间传递________的分子，顶芽合成的IAA通过________方式向下运输。
(2)实验一中，去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是_________________。
(3)实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含14C的有机物是________，该物质被还原成糖类需要光反应提供________。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物________。
(4)综合两个实验的数据推测，去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组________(填“大于”“小于”或“等于”)Ⅲ组；去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对此结果提出合理的假设：____________________________。
解析：(1)激素与靶细胞的受体结合后，对靶细胞起调节作用，所以激素是细胞之间传递信息的分子；顶芽合成的IAA能定向向形态学下方运输，这种运输方式称为极性运输，极性运输是主动运输。(2)与Ⅱ组相比，Ⅲ组去除顶芽后涂抹了IAA，IAA仍能由顶端向下运输并在侧芽处积累，抑制了侧芽生长，故侧芽长度明显小于Ⅱ组。(3)在暗反应中，CO2被五碳化合物固定生成三碳化合物，三碳化合物被还原成糖类需要光反应提供[H]和ATP。由实验二a、b两组数据可知，b组14C信号强度较大，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。(4)由实验一可知，去顶8 h时Ⅱ组和Ⅲ组侧芽的长度相等，而根据实验二可知，去顶8 h时a组和b组IAA浓度相等，因a组等同于Ⅰ组，b组等同于Ⅱ组，故推测Ⅰ组IAA浓度等于Ⅲ组。比较Ⅰ组和Ⅱ组的差异，以及a组和b组的差异可知，去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组的原因主要是光合产物的分配能影响侧芽的生长。
答案：(1)信息 主动运输 (2)涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长 (3)三碳化合物 [H]和ATP 增多 (4)等于 Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长
[归纳拓展] 与生长素生理作用相关的两个实验分析
(1)顶端优势产生原因的实验探究方法：
取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组(如图中A、B、C)
①A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制
②B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝
③C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制
(2)验证生长素在果实发育中的作用及合成部位：
①原理：果实发育与生长素的关系。
a．如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育中的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。
b．在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。
②过程：
③结果：A组发育出有子黄瓜，B组不发育，C组发育出无子黄瓜。
④结论：生长素是果实发育所必需的；正常情况下，该物质来自发育中的种子。
[思维导图·成一统]
[基础速练·固根基]
1．判断下列有关说法的正误
(1)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(×)
(2)细胞分裂素在植株的伸长生长中起主要促进作用(×)
(3)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(×)
(4)适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育(√)
(5)乙烯、乙烯利、2,4D、萘乙酸均为植物激素(×)
(6)无论是植物激素还是动物激素，对生物体的影响都不是孤立地起作用的，而是多种激素相互作用，共同调节(√)
2．用相应的植物激素名称填空
(1)植物激素是由植物体产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，主要包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等，其中乙烯是唯一的气体激素。
(2)赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。
3．分析下面植物激素间的相互作用曲线，回答问题
(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？
提示：其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果(即基因的选择性表达)。
(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？
提示：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节的结果。
4．连线植物生长调节剂及其应用的实例
[题组练透·过考点]
题组一 植物激素及植物生长调节剂的应用
1．(2017·江苏高考)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图。下列相关叙述正确的是( )
A．自变量是NAA，因变量是平均生根数
B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率
C．生产上应优选320 mg/L NAA处理插条
D．400 mg/L NAA具有增加生根数的效应
解析：选D 自变量是NAA浓度，因变量是平均生根数和生根率；图中显示较高浓度的NAA能抑制插条生根率，如NAA浓度为400 mg/L时插条生根率小于对照组；NAA浓度为200 mg/L左右时，生根率和平均生根数都较高，适合生产上应用；400 mg/L NAA能够增加生根数。
2．(2015·江苏高考)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败。下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是( )
A．蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用
B．蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物
C．同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜
D．第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低
解析：选D 分析曲线可知，与清水组相比，蔗糖和细胞分裂素都具有延缓鲜花衰败的作用。蔗糖是能源物质，水解为单糖后可作为花呼吸作用的底物，为花的代谢提供能量。由图可知，蔗糖和细胞分裂素的作用有累加效应，更利于插花的保鲜。脱落酸能促进花的衰败，第5天花中的脱落酸含量应是清水组最高。
题组二 植物激素的综合作用及探究
3．(2016·浙江高考)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是( )
A．为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸
B．为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素
C．外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短
D．对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时
解析：选D 分析题图信息，与对照组相比，外施赤霉素使马铃薯块茎提早发芽，外施脱落酸抑制马铃薯块茎发芽，因此为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施赤霉素，为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施脱落酸。由题图信息可知，与对照组相比，外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更长。由图可知，对照组在第5周时马铃薯块茎已经发芽，说明此时马铃薯块茎中赤霉素含量已经增加，因此与实验开始时相比，第5周时对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值较大。
4．留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析错误的是( )
A．喷施赤霉素和2,4D能有效减少留树保鲜过程中的落果
B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4D对落果的调控有协同作用
C．喷施赤霉素和2,4D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高
D．赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用
解析：选D 由留树天数和落果率的曲线信息可获知，随天数延长，落果率逐渐升高，且落果率由低到高的顺序为：(赤霉素＋2,4D)<(2,4D)<赤霉素<清水；由留树天数和脱落酸含量的曲线信息可获知，脱落酸含量由高到低的顺序为：清水>赤霉素>2,4D>(赤霉素＋2,4D)；赤霉素、2,4D能防止落果，脱落酸促进落果，赤霉素、2,4D二者与脱落酸对落果的调控有拮抗作用。
[归纳拓展] 植物激素间的相互关系
(1)植物生长与多种植物激素之间的关系：
(2)赤霉素与生长素在促进细胞伸长方面的关系：
(3)植物激素间相互促进与相互拮抗关系实例：
①相互促进方面实例：
植物生长
细胞分裂素、生长素、赤霉素
果实生长
生长素、细胞分裂素、赤霉素
果实成熟
乙烯、脱落酸
延缓衰老
生长素、细胞分裂素
②相互拮抗方面实例：
器官脱落
生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落
种子发芽
赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽
叶片衰老
生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老
顶端优势
高浓度生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素可解除顶端优势
考点四 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
[基础速练·固根基]
1．判断下列叙述的正误
(1)预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照(√)
(2)浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根(×)
(3)该实验需要控制的无关变量有药液处理的时间、植物种类、枝条的老幼、温度、湿度等(√)
(4)实验的测量指标最好是枝条的生根数量(√)
2．思考并回答下列有关实验的几个问题
(1)在正式实验前为什么需要先做一个预实验？
提示：为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以减少由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
(2)实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？
提示：生长调节剂的作用与植物激素的作用基本相同，但不易被分解，且原料广泛、效果稳定。
(3)实验中为什么要选取生长旺盛的1年生苗木的枝条？
提示：原因是1年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著。
(4)实验中蒸馏水的作用有哪些？
提示：①作为空白对照；②用来配制不同浓度的生长素类似物溶液。
(5)选择插条时为什么需带有一定的芽或叶？所带的芽或叶的数量是否越多越好？
提示：凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，蒸腾作用失水多，不利于生根，插条易枯死。留芽过多，产生较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
(6)如何控制本实验的无关变量？
提示：选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。
[师说考点·解疑难]
1．实验原理
(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。
2．实验步骤
3．对实验结果的处理方法
(1)文字描述法：通过语言文字直接对实验的结果或可能出现的结果进行准确的描述。
(2)曲线图法：利用数学中的曲线图描述实验结果。采用该方法时，横坐标一般为实验中的自变量，纵坐标为因变量。
(3)列表法：将实验结果通过表格的形式呈现出来。采用该方法时，一定要标明横栏和竖栏的项目内容。
4．实验分析
(1)本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液。
(2)为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行预实验。
(3)由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。
[研透考情·备高考]
1．(2018·江苏高考)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是( )
A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA
B．四组实验中，300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效
C．100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近
D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性
解析：选B 对照组与实验组的不同之处是外源IAA的浓度不同，对照组生根数量少是因为用清水浸泡，无外源IAA，IAA的浓度较低，但枝条中仍有IAA；用300 mg/L IAA处理的枝条平均生根数最多，故这四组实验中，该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小，分析柱状图可知，100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量差异较大；通过柱状图可知，与对照组相比，题中所示浓度的IAA均使根生物量增大，只体现了IAA对根生长的促进作用，而不能体现两重性。
2．某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验：①配制不同浓度的2,4D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表所示。根据该实验，可以得到的结论是( )
2,4D浓度(mol/L)
0
10－15
10－14
10－13
10－12
10－11
生根平均值(条)
2.0
3.8
7.2
9.4
15.1
20.3
A.促进桂花枝条生根的最适2,4D浓度是10－11 mol/L
B．一定浓度的2,4D溶液对植物生根具有明显的促进作用
C．超过一定浓度的2,4D溶液对植物生根有抑制作用
D．相同浓度的2,4D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同
解析：选B 从题中信息可知，以2,4D溶液浓度为0作为对照组，其他组为实验组，题干实验中2,4D溶液为10－11 mol/L时生根数最多，但是2,4D溶液浓度范围设定太窄，不能确定促进枝条生根的最适2,4D浓度；从表中数据可以看出，以2,4D溶液浓度为0作为对照组，一定浓度的2,4D溶液对植物生根具有明显促进作用；表中数据没能体现超过一定浓度的2,4D溶液对植物生根有抑制作用；题中没有涉及有关生长素的实验，不能得出相同浓度的2,4D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同。
3．(2017·海南高考)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。
生长素用
量(mg/枝)
处理
枝条数
第90天存
活枝条数
第90天存活时
的生根枝条数
首次出根
所需天数
0
50
50
12
75
0.5
50
50
40
30
1.0
50
50
43
25
1.5
50
50
41
30
2.0
50
43
38
30
3.0
50
37
33
33
回答下列问题：
(1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是________________________________________________________________________。
(2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有________________________________(答出两点即可)。
(3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是________________________________________________________________________。
解析：(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长，故首次出根需要天数较多。(2)一定浓度的生长素能够促进枝条生根，可以以每个枝条的生根数量、根的长度、首次出根需要时间等指标观测。(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，而乙烯能够抑制植物的生长，故高浓度生长素抑制植物生长。
答案：(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 (2)每个枝条的生根数量、根的长度 (3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长
[易错点拨] 对自变量浓度梯度设置时应注意的问题
对自变量设置一系列浓度梯度的数值，观察自变量在不同变化梯度下实验结果的差异，确定反应所需的最佳自变量的数值时应注意：
取值范围
要适宜
生物体或细胞生活在特定的环境中，研究某因素对生物或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的取值范围内
梯度大小
要适宜
梯度过小，变化不明显，实验组增多，增加了实验操作的难度；梯度过大，实验结果不准确
设置方法
要科学
若进行定性分析，梯度设置可稍大些，若进行定量分析，梯度设置应小一些；为了使实验结果更准确，有时要做预实验，根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置
[课堂巩固练—小试身手]
1．(2018·海南高考)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是( )
A．色氨酸可经一系列反应转变为IAA
B．激素的含量随植物生长发育而变化
C．赤霉素对果实的发育有抑制作用
D．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸
解析：选C 生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来的；不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，其根本原因是基因选择性表达的结果；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高；干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显减少，脱落酸和乙烯大量增加，从而抑制细胞的分裂和生长，促进叶片等器官衰老和脱落过程。
2.(2018·浙江选考)某同学进行了2,4D对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是( )
A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示
B．2,4D的浓度是该实验的可变因素
C．由图中可知甲组的2,4D浓度高于乙组
D．达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长
解析：选B 图中纵坐标可表示生根数目或根的长度；该实验的自变量是2,4D浓度；在最适浓度两侧存在促进生根效果相同的不同浓度，由图中信息无法判断甲、乙两组浓度的高低；据图判断，达到a点的生根效果，甲组所用时间比乙组短。
3．(2015·海南高考)科学家通过研究植物向光性发现的激素是( )
A．脱落酸 B．乙烯
C．细胞分裂素 D．IAA
解析：选D 科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素，即IAA。
4.(2018·海南高考)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。
组别
顶芽处理
侧芽处理
A
去除
2 mg/L激动素溶液涂抹
B
保留
2 mg/L激动素溶液涂抹
C
保留
蒸馏水涂抹
回答下列问题：
(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为__________________。
(2)A组侧芽附近的生长素浓度________________(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是_______________________________________。
(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是________________________________________________________________________，
预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量__________(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。
解析：(1)在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象称为顶端优势。(2)在植物的生长发育过程中，顶芽产生生长素，源源不断地运输至侧芽，抑制侧芽生长。A组去除顶芽，侧芽没有顶芽运输来的生长素的抑制，B组保留顶芽，其附近生长素浓度高。(3)表中A、B为实验组，C为对照组，A和B与C的对照存在两个变量，一是是否保留顶芽，二是侧芽处用2 mg/L激动素溶液涂抹，所以增加的D组为去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽；若激动素对A组侧芽生长有促进作用，则A组侧芽的生长量大于D组侧芽的生长量。
答案：(1)顶端优势 (2)低于 顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输 (3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽 小于
[课下模拟练—自我检测]
一、选择题
1．分别对三个胚芽鞘做下图处理，然后均从左侧给予光照，观察到的现象是( )
A．图1向左侧弯曲生长
B．图2向左侧弯曲生长
C．图3向右侧弯曲生长
D．图1、图2、图3都弯向光源生长
解析：选A 图1中胚芽鞘向光(向左)弯曲生长，图2中胚芽鞘向右弯曲生长，图3中胚芽鞘向光(向左)弯曲生长。
2．(2018·无锡学测模拟)下列植物激素及其对应的主要作用中，错误的是( )
A．乙烯——促进果实成熟
B．细胞分裂素——促进细胞分裂
C．脱落酸——促进叶片和果实的衰老、脱落
D．赤霉素——抑制细胞伸长、种子萌发和果实发育
解析：选D 赤霉素促进细胞伸长、种子萌发和果实发育。
3.通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是( )
A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
解析：选C 分析题干信息，叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标，由题图可知，与对照组相比，细胞分裂素(CTK)处理组叶绿素的相对含量较高，说明CTK可延缓该植物离体叶片的衰老；CTK＋ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组但高于对照组，说明ABA削弱了CTK延缓该植物离体叶片衰老的作用；ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组，可推测其光反应速率应小于CTK处理组，NADPH的合成速率也应小于CTK组；ABA处理组叶绿素的相对含量低于对照组，说明ABA可能促进叶绿素的分解，故推测ABA能加速秋天银杏树的叶片由绿变黄的过程。
4．我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是( )
A．适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》)
B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》)
C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据《广志》)
D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据《格物粗谈》)
解析：选B 棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。C项是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。
5．下列有关植物激素的叙述，正确的是( )
A．植物激素由植物体一定部位的细胞合成并通过体液运输作用于靶细胞
B．人类研究最早的植物激素是生长素，它由荷兰科学家温特首次分离纯化
C．植物激素在低浓度时能促进植株生长，高浓度时则会抑制植株生长
D．在植物生长发育的不同阶段，一个细胞可以受到多种激素的调节控制
解析：选D 植物体内不存在体液运输；温特未分离纯化生长素；生长素具有两重性，但不是所有植物激素都具有两重性。
6．(2019·南通一模)如图表示探究生长素运输特点的相关实验，据图分析，下列关于生长素运输的叙述正确的是( )
说明：①甲图胚芽鞘形态学上端在上，乙图胚芽鞘形态学上端在下。②带阴影的琼脂块含生长素，空白的琼脂块不含生长素。
A．生长素只能从上向下运输
B．生长素的运输受重力影响
C．生长素的运输方式是极性运输
D．图示生长素的运输方式是主动运输
解析：选C 由图分析可知，甲图中下方的琼脂块检测到了生长素，而乙图中下方的琼脂块没有检测到生长素，说明生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，这种运输称为极性运输，C正确，A、B、D错误。
7．(2019·启东模拟)观察下列两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是( )
A．生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用
B．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段
C．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下
D．若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段
解析：选C 乙图中生长素对Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ处的生长都起促进作用，对Ⅱ处的生长起抑制作用；Ⅰ处生长比Ⅱ处快，Ⅱ处的生长受抑制，所以Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下；Ⅳ处的生长速度大于Ⅲ处的生长速度，若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在BD段。
8．(2019·苏锡常镇四市一模)科研人员利用不同浓度的乙烯利处理美女樱种子，测量种子萌发及其形成的幼苗，获得实验数据如下表。下列有关分析正确的是( )
处理浓度
(mg/L)
发芽率(%)
幼苗茎长
(cm)
幼苗鲜重(g/株)
0
33.3
1.52
0.46
50
38.0
1.57
0.46
100
41.3
1.65
0.49
150
54.0
1.73
0.53
200
42.7
1.58
0.52
250
38.7
1.47
0.51
A.各组应在用乙烯利处理后的同一天随机选取一株幼苗测量其茎长与鲜重
B．不同浓度的乙烯利对美女樱种子萌发的作用体现了两重性
C．乙烯利促进幼苗茎生长的适宜浓度范围为100～200 mg/L
D．浓度低于250 mg/L的乙烯利对美女樱幼苗鲜重均能起到促进作用
解析：选C 根据实验设计的基本原则分析，各组应在用乙烯利处理后的同一天，分别取相同的若干株幼苗测量其茎长与鲜重，并计算平均值；与对照组相比，不同浓度的乙烯利处理美女樱种子，都表现为促进种子萌发，没有体现两重性；根据表格数据分析可知，乙烯利促进幼苗茎生长的适宜浓度范围为100～200 mg/L；表格数据显示，乙烯利浓度为50 mg/L时，对美女樱幼苗鲜重没有促进作用。
9．下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是( )
A．在根部“3→4”的运输不需要消耗ATP
B．生长素对2处和6处的作用相同
C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎
D．两种现象均能体现生长素作用的两重性
解析：选C 根部生长素“3→4”的运输属于主动运输，所以需要消耗ATP；2处的生长素浓度大于1处，6处的生长素浓度大于5处，但2处生长受到抑制，6处生长受到促进，体现了根对生长素的敏感性大于茎；茎的背地生长中只有促进作用没有抑制作用，所以不能体现生长素作用的两重性。
10．下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是( )
A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落
B．水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健康
C．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高
D．乙烯广泛存在于植物多种组织，主要促进果实的发育
解析：选C 一定量的生长素可防止果实的脱落。植物生长调节剂使用不当，可能对人体健康造成危害。一定浓度的赤霉素溶液可促进细胞伸长，从而使黄麻、芦苇等植物增高，提高产量。乙烯广泛存在于植物多种组织，其主要作用是促进果实成熟而非果实发育。
11．(多选)对燕麦胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理：①将尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端纵向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列选项中正确的是( )
A．给予左侧光照时，仍直立向上生长的是①③
B．给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④
C．给予单侧光照射时，不生长也不弯曲的是⑤
D．把④放在匀速转盘的中央，给予右侧光照，将向右弯曲生长
解析：选ABC ①图左侧光照不能刺激到尖端，所以直立生长；②图左侧光照影响生长素分布，表现为向光生长；③图左侧光照能刺激到尖端，但云母片会阻碍生长素的横向运输，表现为直立生长；④图左侧光照能刺激到尖端，琼脂片不影响生长素的运输从而表现为向光生长；⑤图没有尖端，无生长素来源，表现为不生长。同理，给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④。据上述分析，给予单侧光照射时，不生长也不弯曲的是⑤。把④放在匀速转盘的中央，给予右侧光照，相当于尖端受光均匀，生长素分布均匀，将直立生长。
12．(多选)油菜素内酯(BR)是一种植物激素，主要分布在植物生长旺盛的部位，其生理作用是促使细胞壁松弛，进而促进细胞伸长和细胞分裂，表中所示是有关实验的研究结果。据表分析，下列有关叙述正确的是( )
编号
1
2
3
4
5
6
油菜素内酯浓度(mg/L)
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
芹菜幼苗平均株高(cm)
16
20
38
51
42
20
A．该实验的自变量是BR的浓度
B．该实验的无关变量有芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的各种条件等
C．促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.3～0.4 mg/L之间
D．在调节芹菜幼苗生长的过程中，BR生理作用具有两重性
解析：选AB 根据表中信息，可以确定该实验的自变量是BR的浓度；芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的各种条件等是该实验的无关变量，无关变量应相同且适宜；促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度在0.2～0.4 mg/L之间；与对照组(第一组)相比，不同浓度的BR均具有促进作用，不能体现两重性。
13．(2019·南通二模，多选)下列有关植物激素或生长调节剂的叙述，正确的是( )
A．生长素、细胞分裂素、赤霉素对植物生长均具有促进作用
B．不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，作用效果可能相反
C．生长调节剂是人工合成的植物激素，对植物生长发育具有促进作用
D．光照、温度等环境因子变化对植物激素的合成和分解具有调节作用
解析：选ABD 生长素、细胞分裂素、赤霉素对植物生长均具有促进作用，属于植物生长的促进剂；脱落酸与乙烯对植物的生长、发育起抑制作用，属于植物生长抑制剂。不同种类植物激素作用的靶器官可能相同，作用效果可能相反，如生长素与脱落酸都可以作用于植物的叶片与果实，但生长素可促进叶片和果实的生长发育，脱落酸则促进叶片与果实的脱落。植物生长调节剂是人工合成的対植物的生长发育有调节作用的化学物质，不同的植物生长调节剂，其作用不同。光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成和分解在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动。
二、非选择题
14．(2019·南通考前卷)洋葱根尖是有丝分裂实验的良好材料，但传统洋葱根尖培养方法生根率较低，为探究提高洋葱生根率的条件，某实验小组以生长素(IAA)和细胞分裂素(6BA)为材料进行实验，主要步骤及结果如下：
①选取饱满光亮、鳞茎盘大的洋葱18个，随机均等分为6组(每组3个洋葱)，编号。
②用生长调节剂对洋葱底部进行处理。
③在适宜温度下，用水培法培养洋葱，每隔2天换一次水。
④每隔3天统计洋葱生根数，实验结果如下表所示。
实验
编号
植物
激素
质量浓度
(mg/L)
处理
时间
(min)
平均生根条数
3天
6天
9天
12天
15天
1
IAA
50
速蘸
6.00
4.33
4.33
4.33
0.67
2
100
10
0.67
2.00
2.00
4.00
1.33
3
150
5
17.67
21.00
21.00
19.33
19.67
4
6BA
50
速蘸
16.33
22.33
22.33
21.00
15.67
5
100
10
18.67
45.33
45.33
51.67
27.00
6
150
5
60.67
67.33
67.33
111.33
111.67
请回答下列问题：
(1)本研究主要运用的生物学原理是________________________________________。本研究的自变量有____________________。
(2)本研究的主要实验步骤还不够严谨，请补充： ___________________________
________________________________________________________________________。
(3)有同学提出可以每组洋葱相同时间内平均生根长度作为实验的观察指标，你认识合理吗？__________，理由是________________________________________________。
(4)培养的9天内，第2组实验的生根数比第1组实验__________，其原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)实验结果表明，水培洋葱生根的最佳方法是________________________。
解析：(1)本研究主要运用的生物学原理是在一定浓度范围内，生长素(IAA)和细胞分裂素(6BA)能够促进植物生根；根据表格数据可知，本研究的自变量有IAA、6BA溶液的浓度和处理时间。(2)本研究的主要实验步骤还不够严谨，应以清水处理设置对照组，保证氧气的供应，防止根细胞进行无氧呼吸。(3)因为该实验的目的是探究提高生根率的条件，并非探究促进生根长度的条件，因此，以每组洋葱相同时间内平均生根长度作为实验的观察指标不合理。(4)培养的9天内，第2组实验的生根数比第1组实验少，其原因是第2组实验IAA的浓度大、处理时间长，促进作用没有第1组实验强(甚至对洋葱生根起了抑制作用)。(5)实验结果表明，水培洋葱生根的最佳方法是用质量浓度为150 mg/L的6BA溶液处理5 min，生根率最高。
答案：(1)在一定浓度范围内，生长素(IAA)和细胞分裂素(6BA)能够促进植物生根 IAA、6BA溶液的浓度和处理时间 (2)以清水处理设置对照组，保证氧气的供应，防止根细胞进行无氧呼吸 (3)不合理 该实验的目的是探究提高生根率的条件，并非探究促进生根长度的条件 (4)少 第2组实验IAA的浓度大、处理时间长，促进作用没有第1组实验强(甚至对洋葱生根起了抑制作用)
(5)用质量浓度为150 mg/L的6BA溶液处理5 min
15．研究表明赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平从而促进植物的生长，具体调节过程如图1所示，图中“束缚态IAA”无生物活性。某研究小组为探究IAA和GA对植物生长的调节作用，设计对照实验探究萘乙酸(NAA，生长素类似物)和GA对豌豆茎段伸长生长的影响，得到如图2所示结果(本题中涉及的“＋”表示促进，“－”表示抑制)。请分析回答有关问题：
(1)图1中前体物质X是________，a、b、c表示的调节效应分别是____________(分别用“＋”或“－”表示)。
(2)结合图1信息并根据对照实验设计思路，图2中所示B组、D组处理方法分别为____________、____________。
(3)由图2中结果可知，NAA和GA表现出激素间相互作用类型中的________作用。
(4)图示探究实验乃至农业生产实践中不直接使用生长素(IAA)，而是利用NAA等物质代替IAA进行使用，请结合图1和所学知识分析原因在于______________________________________________________________________。
(5)植物伸长生长可能是细胞数量增加(和/或)细胞长度增加的结果。研究小组在上述C组实验的基础上开展进一步探究，发现当加入某种抑制性药物完全抑制DNA复制后，GA诱导的豌豆茎段平均伸长量数值曲线位于图2中C组和D组之间。由此说明GA影响豌豆茎段伸长生长的方式是________________________________。
解析：(1)生长素(IAA)是由色氨酸经过一系列变化形成的。因为赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平从而促进植物的生长，蛋白酶可以催化蛋白质水解产生色氨酸，GA通过促进该过程可以提高色氨酸含量，增加IAA合成量，故a表示促进。束缚态IAA转化为IAA后能够提高IAA含量，b也表示促进。IAA氧化酶可以分解IAA，导致IAA含量下降，GA对该过程具有抑制作用。(2)因为实验目的是探究IAA和GA对植物生长的调节作用，IAA可以促进植物生长，所以图2中所示B组、D组处理方法分别为加NAA和不加激素。(3)由图2中结果可知，NAA和GA共同作用时效果好于单独处理，说明两者之间存在协同作用。(4)植物激素是植物自身合成的，含量低，不易提取，且易于被酶分解；植物激素类似物是人工合成的，可以大量生产，效果稳定，所以农业生产实践中不直接使用生长素。(5)细胞分裂过程中进行DNA复制，药物完全抑制DNA复制后，GA处理后茎的伸长量大于对照组，说明GA可以促进细胞生长，但茎的伸长量比不加药物处理小，说明GA也促进细胞分裂。
答案：(1)色氨酸 ＋、＋、－ (2)加NAA 不加激素
(3)协同 (4)生长素含量低、不易提取，易于被氧化，萘乙酸(NAA)是人工合成的生长素类似物，可大量生产
(5)促进细胞伸长和细胞分裂(或细胞数量增加和细胞长度增加)
相关资料
更多
