人教版 (新课标)选修3第一节 旅游景观的审美特性教案设计

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3.1旅游景观的审美特征一、教学目标1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。3．树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。二、教学重点自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。三、教学难点从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。四、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入 通过展示一段材料和图片进行新课的导入，使学生对旅游景观的审美特征有一个初步的印象学生思考、讨论，回答此段材料都体现了哪些旅游景观的审美特征利用学生的好奇心，激发学生对本节课学习的兴趣知识点一展示自然美的风景照片一、自然美1．形象美——旅游景观最显著的特征2．色彩美——极其丰富且富于变化3．动态美4．朦胧美探究活动一旅游景观的自然美是如何形成的？例题或练习根据学生习题解答情况进行点拨学生思考、讨论，回答、互纠，教师巡视指导锻炼学生自主解决问题的能力，同时加深对知识的理解知识点二展示体现人工美的风景照片二、人工美1．古典园林美2．古建筑美3．民情风俗美4．书画、雕塑艺术美探究活动二旅游景观的人工美是如何形成的？例题或练习根据学生习题解答情况进行点拨学生思考、讨论，回答、互纠，教师巡视指导锻炼学生自主解决问题的能力，同时加深对知识的理解本课小结   现今仍保持着原始形态的自然地域已经越来越少了。古今中外众多的自然景观都留有人工的痕迹。使这些人工痕迹与自然相映成趣，需要人们从和谐美的角度去巧妙安排。对于旅游地理各知识点，我们不能只将其定位在高考，随着生活水平的提高，旅游是很平常的活动，学好相关知识，将会使你今后的旅游活动更加充实！板书设计教学反思   世界景点很多很丰富多彩，为教好旅游地理，我充分发掘身边的教学资源，为教学所用。 每个学生不可能每个景点都亲身体会过。充分利用“活”教材，教育即生活，生活即教育。由于大多数同学受家庭条件的限制没有多少机会去旅游，所以为了激发学生的学习兴趣，提高同学们的感性认识，加深对教材的理解，应该为学生们提供多种旅游资源信息，让学生多看、多想，如身临其境般，会事半功倍。