高中地理鲁教版必修二第二节 工业生产与地理环境教学设计
展开第三单元 产业活动与地理环境
第二节 工业生产与地理环境
第1课时
◆创设情景导入新课：
方案1：展示图3—2—1《世界主要工业区的分布图》，引导学生思考本课卷导语中的问题，以情景问题的方式导入，从而导出工业区位的因素和区位选择。
方案2：展示《鞍钢分布图》和《宝钢分布图》
思考：（1）影响钢铁厂的区位因素有哪些？
（2）鞍钢和宝钢的区位有何差异并分析原因。以情景问题导入新课。
方案3：让学生以调查小组为单位，分别介绍各自的调查结果来导入新课。
◆释疑解惑，导学点拨
| 学 习 内 容 及 过 程 设 计 | 学习方法及备注 |
| 1.引导读图3—2—2，说出工厂的区位需要考虑的主要因素有那些？ 总结：
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读图分析
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影 响 工 业 区 位 的 因 素 |
自然条件：土地、水源、原料、能源
工业的区位因素 市场、交通、技术 社会经济条件 资金、劳动力、政策环境 环境需要、文化环境 2.[师生互动]（探究） 1）工厂进行区位选择的目的是什么？ （降低生产成本，提高经济效益） 2）工厂理想的区位一般应具备哪些条件？ （原料和动力充足，劳动力丰富，市场前景广阔，交通便利） 3）工厂实现的区位选择依据是什么？（主导因素） 3.[师生互动]：（讨论） 结合实际分析以下工业部门区位选择的主导以因素。 食品厂（市场） 玩具厂（劳动力） 水果罐头厂（原料） 电子电器（技术） 总结：不同的工业部门要考虑的主导因素不同，根据主导因素不同可将工业部门划分为：原料指向型工业、市场指向型工业、廉价劳动力指向型工业、技术指向型工业。 4.[师生互动]（讨论） 分组讨论完成下列表格：
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分析讨论 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
影 响 工 业 的 区 位 因 素 | 5.打开知识窗《工业区位论》 引导读课文1）说出工业区位论的含义 2）说出工业区位论的理论内容 （①工业企业要尽量布局在成本低的地点，并将运输、劳动力和集聚（分散）作为影响工业企业布局的三大因素。②假定在区域均质、资源有限分布、劳动力充足、运费确定的条件下，可分三步寻求最低成本：第一步，只考虑运输因素寻找最低运费点；第二步，分析劳动力因素并对最低运费点作出修正；第三步，分析集聚（分散）因素对前连步做出修正。③原料指数与工业区位：原料指数大于1则为原料指向型工业，应接近原料产地；若原料指数小于1则为产品指向型企业，区位应在产品消费地；如果原料指数等于1则区位可在原料产地或产品消费地。） 6.[师生互动] 材料〈一〉展示《鞍钢分布图》和《宝钢分布图》 材料〈二〉上海宝钢的规模与20世纪50年代扩建的50万人的鞍钢差不多，但宝钢职工不足2万人。 探讨:1）鞍钢和宝钢的区位选择有什么不同？ （鞍钢的主导因素是接近原料、燃料产地，属于原料指向型；宝钢则考虑的是巨大的消费市场，属于市场指向型。） 2）这二则材料说明工业区位随社会发展发生怎样的变化？ （原料对工业的影响逐渐减弱，交通运输、市场、信息和劳动力素质等社会经济因素对工业区位的影响越来越显著） 7.[师生互动] 材料〈三〉目前国家实施西部大开法战略，要安排许多工业部门在西部落户， 缩小东西部差距。 材料〈四〉县城西北部的居民常看到有不融化的黑“雪花”飘落，这“雪花” 主要由附近的酒厂、化肥厂造成的。 [提问]这两则材料说明了什么问题？ （政策环境、环境需要、文化环境等都是工业区位选择不可忽视的重要因素。） 8.打开知识窗：《“亚洲硅谷”班加罗尔》 [师生互动] (1)读图3—2—3说说班加罗尔的位置和地位。 (2)分析班加罗尔信息产业的优势。 （①政府政策②支持技术力量雄厚③信息通达性好④自然条件优越、环境优美⑤良好的社会环境） | 读读书法
读图分析
阅读分析 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
过渡 | 工业的发展是人类文明的重要体现，为人类创造巨大财富。随着世界各地工业的发展，工业生产对地理环境的影响也越来越大。 |
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| 1.引导学生读图3—2—10，说出酸雨严重区及受污染水域与世界工业分布有什么关系？ （由图中可看出世界上酸雨危害严重的地区为西欧、北美、东亚，受污染严重的水域及河段也大都分布在主要的工业区附近或相关地区，这说明工业的发展造成了严重的环境污染。） 2.引导学生读课文，说出工业生产对地理环境的影响主要表现在哪些方面？ （ 1）工业的生产对原材料的需求与自然界中有限的资源、能源之间的矛盾越来越突出。2）人类对资源、能源等不合理的利用也会造成酸雨等重要的工业污染，并直接破坏环境。） | 读图分析
读书法
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工 业 生 产 对 地 理 环 境 的 影 响
| 3.引导读图3—2—11和图3—2—12说说酸雨有何危害？ （酸雨能使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡，而且使土壤酸化，危害森林和农作物生长，腐蚀建筑物和文化古迹，并危害人类健康。） 4.打开知识窗《高新技术与环境污染》 引导学生读书并分组完成下表：
5、[拓展]展示《本县工业分布图》 以调查小组为单位，分析课前调查的工厂企业分布的有利条件和不利条件，以及该工厂对地理环境的影响，并对此提出合理化的建议。 |
读图分析
讨论
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◆总结梳理，构建体系：
第二节 工业生产与地理环境
第2课时
◆创设情境，导入新课：
方案1：分小组让学生介绍调查报告，导入新课。
方案2：承接上节课 ：“知识窗”，班加罗尔高新技术产业的发展，在班加罗尔汇集了众多高新技术企业形成---工业地域。
◆释疑解惑，导学点拨：
| 学 习 内 容 及 过 程 设 计 | 学习方法及备注 |
承接上节 | 工业区位选择是将工厂定位，某一些工厂在一定地域范围内产生联系，导致集聚，进而形成工业地域，下面简要了解不同形式的工业联系。 | 学生活动 |
| 1.读图3-2-4说出图中各产品在生产上的联系，并用链条结构表示出来。 2.具有生产联系的工厂聚集在一起有什么好处？ 3.阅读图3-2-5，这幅图介绍了哪方面的工业联系？举实际生产中的例子加以说明？ 结论：基础设施方面的工业联系，也称地理空间方面的联系，如我国各城市经济开发区的建立，一般先划地，建基础设施，再吸引工厂入住，这些工厂多以基础设施方面联系。 4.除上述二种工业联系以外，还有其它工业联系吗？ | 读图分析
引导讲述
读图讨论 |
过渡 | 具有工业联系的工厂往往发生近距离集聚现象 |
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工业集聚和分散 | 1.阅读教材说出工业联系带来哪些方面的好处？ 结论：工业集聚可充分利用基础设施，加强交流协作降低运费和能耗，从而扩大总体生产能力，降低生产成本提高效益。 2.工业集聚可获得规模效益，为什么会出现扩散（工业扩散的原因、条件） 3.工业积聚和分散是相比较而存在，相对立而发展，在工业化前期和中期表现为集中，工业化后期表现为分散，目前大多数发展中国家表现为集中，而发达国家表现为分散。 4.福特汽车总部设在美国，但零部件生产遍布几十个国家，请问福特汽车的生产属于工业扩散还是集聚，目的是什么？ | 阅读法
引导学生思考
引导讲述 |
过渡 | 工业集聚形成的地域我们称之为工业地域 |
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工业地域形成及变化 | 1.工业地域是如何形成的？ 结论：工业联系导致工业集聚，工业集聚会形成工业地域，工业联系，工业集聚和工业地域是紧密联系，逐步递进的，其关系可用下图表示：
2.世界上有很多“钢城”“汽车城”但很少听说“糖果城、糕点城”这是什么原因？ 3.案例分析：“日本工业地域的变化”①日本工业集中分布在哪里，有哪几个主要工业区，在地图中找出各工业区和主要工业城市。②日本工业地域的变化是工业集聚还是分散，是怎样变化的 | 列知识框架
讨论 观察图分析 引导讲述看课本 |
[活动]
| 1.指导学生读图，找出辽中南工业基地的主要工业城市和工业部门。 2.分析辽中南工业基地形成的主要条件？ 结论：辽中南地区煤、铁、石油等资源丰富，水陆交通便利，劳动力丰富，市场广阔为工业发展提供了良好条件。 3.归纳辽中南地区工业结构特点，并简述工业部门间联系。 结论：辽中南工业以重工业为主，结构较为单一，其主要工业部门有钢铁、冶金、机械、造船、化学、煤炭、石油开采、加工等。其联系如下所示：
| 阅读课文读图3-2-7
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