高中人教版 (新课标)3 运动快慢的描述──速度教案及反思

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课题1.3 运动快慢的描述--速度课 型新授课课 时1教学目标1、  理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量2、  理解平均速度，知道瞬时速度的概念3、  知道速度和速率以及它们的区别教 学重 点难 点教学重点    平均速度与瞬时速度的概念及其区别教学难点    怎样由平均速度引出瞬时速度教 学准 备  有关数学知识的投影片教 学 过 程一、导入新课    质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢？    二、新课教学    （一）用投影片出示本节课的学习目标：    1、知道速度是描述运动快慢和方向的物理量。    2、理解平均速度的概念，知道平均不是速度的平均值。    3、知道瞬时速度是描述运动物体在某一时刻（或经过某一位置时）的速度，知道瞬时速度的大小等于同一时刻的瞬时速率。    （二）学生目标完成过程    1、速度    提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法？    学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。    提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢？    学生：那比较谁通过的位移大。    老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢？    学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。    师：对，这就是用来表示快慢的物理量——速度，在初中时同学就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。    板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。用v＝s/t表示。    由速度的定义式中可看出，v的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是米每秒，符号为m/s或m·s—1，常用单位还有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。    板书：    速度的方向就是物体运动的方向。    2、平均速度    在匀速直线运动中，在任何相等的时间里位移都是相等的，那v＝s/t是恒定的。那么如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相等，那又如何白色物体运动的快慢呢？那么就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。    例：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？    学生马上会回答：每秒平均跑10m。    师：对，这就是运动员完成这100m的平均快慢速度。    板书：        说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。所以就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。但这个=10m/s只代表这100米内（或10秒内）的平均速度，而不代表他前50米的平均速度，也不表示后50米或其他某段的平均速度。    例：一辆自行车在第一个5秒内的位移为10米，第二个5秒内的位移为15米，第三个5秒内的位移为12米，请分别求出它在每个5秒内的平均速度以及这15秒内的平均速度。学生计算得出：由此更应该知道平均速度应指明是哪段时间内的平均速度。    3、瞬时速度    如果要精确地描述变速直线运动的快慢，应怎样描述呢？那就必须知道某一时刻（或经过某一位置）时运动的快慢程度，这就是瞬时速度。    板书：瞬时速度：运动的物体在（经过）某一时刻（或某一位置）的速度。    比如：骑摩托车时或驾驶汽车时的速度表显示，若认为以某一速度开始做匀速运动，也就是它前一段到达此时的瞬时速度。    在直线运动中，瞬时速度的方向即物体在这一位置的运动方向，所以瞬时速度是矢量。通常我们只强调其大小，把瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称为速率，是标量。    4、巩固训练：（出示投影片）    一物体从甲地到乙地，总位移为2s，前一s内平均速度为v1，第二s内平均开速度为v2，求这个物体在从甲地到乙地的平均速度。    师生共评：有的同学答案为这是错误的。平均速度不是速度的平均值，要严格按照平均速度的定义来求，用这段总位移与这段位移所用的时间的比值，也就只表示这段位移内的平均速度。作 业 布 置P26练习三3、4、5课堂总结    1、速度的概念及物理意义；    2、平均速度的概念及物理意义；    3、瞬时速度的概念及物理意义；    4、速度的大小称为速率。