人教部编版3 口耳目教案设计

这是一份人教部编版3 口耳目教案设计，共2页。教案主要包含了直观导入，形象教学，初识生字，了解作用，小手，师生交流，学习生字词，指导书写生字等内容，欢迎下载使用。



教学目标
1.认识“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个生字。


2.读准字音，认清字形。


3.结合课文插图，认识一些身体器官名称。
重点难点
掌握本课生字，读准音，认清形。
教学准备
汉字卡片、卡通人体图等。
教学课时
1课时
教学步骤
教学内容
一、直观导入，形象教学
1.出示人体器官挂图，指导认识“口、耳、目、手、足”人体器官。


2.出示这五个字的演变过程。(图画—甲骨文—小篆体—简化字)，让学生感知这些生字的演变发展。


3.师：我们已经知道这些生字是我们身体的一部分，那么这些“身体器官”到底能做哪些事呢？我们一起来学习一下。
二、初识生字，了解作用
1.(教师指着自己的嘴巴)提问：


(1)同学们，我们的口(嘴巴)能做哪些事呢？(学生自由发言)


(如：能讲话、吃饭、喝水……)


(2)老师正在用口做什么？(向同学们提问)


(3)原来口(嘴巴)的用途这么大呀，真是太奇妙了。同学们，快快用你们的口(嘴巴)把这个生字读一读吧。(出示：口)


2.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”“手”“足”。


师：小猪耳朵大大，呼扇呼扇……同学们，那我们的耳朵可以用来做什么呢？(听话)
二、初识生字，了解作用(续)
3.我们的眼睛(目)、小手、脚(足)又有哪些用途呢？(眼睛：观察事物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。)


4.师小结：我们的人体器官的作用还真大呀，我们一定要好好保护它们哦！
三、师生交流，学习生字词
1.四人小组合作学习，交流识记生字的方法，并和大家说一说自己是如何记住的。


2.全班交流自己识记生字的小窍门。


3.游戏巩固，加强记忆。


“找朋友”游戏。


黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。(学生贴对之后，再带领大家读一遍)


4.出示课件(站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。)同学们，这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样？(学生自由举手说，教师评价，总结)


5.师小结：这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像一棵松树一样。坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃去。走路的时候，不要慢慢吞吞，要迅速。卧姿要侧卧，舒适。(认读“站、坐”)
四、指导书写生字
1.出示会写字“口、目、耳、手”，指名认读，并进行口头扩词练习。


2.开火车读，卡片抽读。


3.指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。


4.教师范写生字，学生练习书空。


5.学生在作业本上自由练习，教师巡视，个别指导。


6.展评书写情况。