初中物理人教版九年级全册第二十章 电与磁第5节 磁生电教案

这是一份初中物理人教版九年级全册第二十章 电与磁第5节 磁生电教案，共3页。

一．设计思想


将物理学史引入课堂，在课堂中将历史上磁生电的探究过程简化，模拟为由闭合电路部分导体与磁场相对静止到闭合电路部分导体与磁场相对运动，最后探究闭合电路在磁场中运动产生感应电流的条件，使学生从走科之路，体会磁生电的探究过程，有助于学生对电磁感应现象的理解，在课堂教学中积极发挥学生的主体地位，注重学生的探究过程和知识的建构过程，让学生体验科学探究的一般过程，领悟科学研究的方法。在整个教学中力求做到渗透对学生物理思想、物理方法和科学精神的培育，使学生在学习知识的同时，领悟研究问题的一般思维过程和方法，进而来提升学生的科学素养。


二．教材分析


《磁生电》是第二十章第五节的内容，分为两个课时，课时1介绍电磁感应现象以及产生感应电流的条件，课时2介绍感应电流方向的影响因素以及发电机的原理，本节课是学生认识电磁感应现象的开始，也是后面学习发电机的基础，本节课的重点是让学生通过实验探究掌握磁生电的条件是导体做切割磁感线的运动，而本节课的难点也就是怎样引导学生探究磁生电的过程，而对学生而言，设计实验探究过程不容易想到，而想到后又不容易总结出产生感应电流的条件。因此这也是本节的成败关键所在。


三．教学目标


1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。


2.知道感应电流方向与导体在磁场中做切割磁感线运动的方向、磁场的方向有关。


3.探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的联系。


4.认识自然界之间是相互联系的，认识科学界研究方法的重要性。


四. 教学重点：引导学生设计探究磁生电的过程


五. 教学难点：由实验现象总结归纳感应电流产生的条件


六. 教学准备：灵敏电流表、线圈、条形磁铁、方形线圈、开关、导线若干


七．教学流程


电磁感应现象发现 -- 能量转化的角度认识电磁感应 -- 历史意义


电磁感应的探究分为三步骤


导体与磁场相对静止 -- 导体与磁场相对运动 -- 导体在磁场怎样运动


七．教学过程


一．复 习 引 入


奥斯特实验


二. 探究：磁可以生电吗？


（一）磁场与闭合电路相对静止时


（1）设计实验


学生讨论：磁场由什么提供？


怎样知道电路中有电流？





（2）演示实验：用较小的条形磁体放置在电路附近，静止时，将开关闭合，观察电流计指


针是否偏转。


(3)分析现象：实验失败了，请同学们讨论


讨论:“没有电流产生的原因可能是什么？”


（4)改进实验：用教强的磁体放置在电路附近


用螺线管来代替闭合电路中的单根导线


（二）磁场相对于闭合电路运动时


（1）设计实验：





（电路图）


（2）演示实验


1.将螺线管、开关、电流计用导线连接成电路，


2.把永磁体插入螺线管内，闭合开关；


3.教师拿出磁铁时，学生发现指针偏转


4.插入磁体后，观察电流计没有偏转


（3）总结实验结论


磁体相对于闭合电路静止时，闭合电路中无电流产生，磁体相对于闭合电路运动


时闭合电路中有电流产生。


（三)电磁感应


（1）提出问题：


闭合电路静止，磁体相对于闭合电路运动时有电流产生，反之，若让磁体静止，


组成闭合电路的导体在静止的磁场中运动，能否产生电流？


(2)演示实验：为了操作方便，我们用线圈代替螺线管，与电流计连接，让磁体静止，


使线圈在磁场中左右方向运动。


(3)实验现象：电流计指针没有发生偏转。


（4）实验结论：导体在静止的磁场中运动，能够产生电流。


（5）电磁感应


电磁感应现象：导体在磁场中运动而产生电流的现象。


感应电流：电磁感应现象中产生的电流叫做感应电流。


发现：法拉第


三.探究：电磁感应产生的条件


思考：导体在磁场中运动一定可以产生电流吗？请同学们观察


演示实验：导体在磁场中上下运动，观察指针是否发生偏转。


猜想：导体在磁场中沿怎样方向运动可以产生感应电流？


演示实验：导体在磁场中沿不同方向运动，观察指针是否偏转


分析实验现象


分析：若把导体比喻成一把刀，产生感应电流时，导体在切割磁感线，把产生感应电


流时导体的运动，形象地描述为切割磁感线运动。当导体相对于磁铁运动时，产生感应电


流，是因为导体在做切割磁感线运动，当磁体相对于导体运动时也产生感应电流了，时否


导体也切割磁感线运动了呢？当磁铁相对于静止的螺线管运动时，每一圈导线都在切割磁


感线.


实验结论


问：产生感应电流的条件有哪些？


产生感应电流的条件：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时（PPT）


讨论：克拉顿失败的原因


没有在导体切割磁感线时观察电流表，没有认识到感应电流的产生是运动变化的过程。


四.科学评价


思考：电磁感应现象是从什么能转化成什么能？


电磁感应现象是从机械能向电能的转化


总结：自然现象的发现为人类社会的进步提供了科学依据，法拉第利用电磁感应原理, 设计了历史上第一台感应发电机，使人类社会实现了远距离输电，并从蒸汽时代真正进入了电气时代。


课后思考：探究电磁感应现象时电流计指针偏转方向不同，说明产生的电流方向不同，感应电流的方向可能与什么因素有关？


次数


现 象
实验条件
指针摆动情况
1
开关闭合，电路通路，部分导线只在磁场中做上下运动
不摆动
2
开关闭合，电路通路，部分导线在磁场中做上下运动
摆动
3
开关闭合，电路通路，部分导线在磁场中做左右斜向运动
摆动