科学三年级上册6.我们来做 “热气球”教案设计

这是一份科学三年级上册6.我们来做 “热气球”教案设计，共3页。









课题
我们来做“热气球”
单元
空气
学科
科学
年级
三年级
科学概念目标


1、空气受热后会膨胀变轻从而上升，变冷后又下降。


目标解读


冷空气和热空气的物理性质截然不同。空气变热，体积会膨胀，使得空气变轻，产生浮力，热气球上升；空气变冷，体积会缩小，便得空气变重，浮力消失，热气球下降。


科学探究目标


1、能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。


目标解读[来源:学§科§网][来源:]


在进行“热气球”模拟实验时，能够做到仔细观察实验现象，透过实验现象，初步认识冷热空气的不同性质。


2、运用绘画、书写等形式记录实验现象。


科学态度目标


1、在一定条件下，科学实验是可重复的。


2、发展学生对探究物质世界的兴趣。


科学、技术、社会与环境目标


1、了解燃放孔明灯的危险性。


2、了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
重点
空气受热后会膨胀变轻从而上升，变冷后又下降。
难点
能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《热气球》





[来源:学&科&网]
欣赏各种各样的热气球
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
研讨探究
在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。热气球是怎样升空和下降的呢？



根据已有经验做出猜测。
实验探究



实验一：我们来做一个“热气球”


实验材料：


大塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴


实验步骤 ：


1、在纸筒的底端剪一个“窗口”，供空气流通。将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。


2、轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。


3、用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。


4、重复几次实验，同时画下你观察到的现象。用秒表测量一下，多久以后袋子会掉下来。


实验结论：在加热一段时间后，袋子变热了，膨胀起来，飞到空中。而过了一段时间，空气变凉。塑料袋便落了下来。


实验二：旋转的“纸蛇”


实验材料：蜡烛、火柴、纸蛇（薄或软的卡纸、剪刀、画笔、针、细线）


实验步骤（1）制作纸蛇：先在卡纸上画出盘状蛇形，再用笔涂上喜欢的颜色，然后用剪刀沿蛇身的曲线裁出纸蛇。在纸蛇的顶端打一个小孔，将细线系在小孔上。


（2）点燃蜡烛，把手分别放在靠近蜡烛的各个方向，感觉热空气在哪里。[来源:ZXXK]


（3）把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。


实验现象：


（1）把手分别放在烛火的四周、上方及下方，靠手感觉。当手位于烛火上方时，空气是热的，有股热气往上冲，把手放在烛火下方时，感觉不到空气有变化。


（2）纸蛇动起来了。


实验分析：用手感受火焰周围温度的差异，能发现火焰上方的温度最高。纸蛇放在火焰的上方，被加热的空气变轻后上升，而周围的冷空气就涌到热空气原来的位置。热空气的升力推动纸蛇，从而使纸蛇动起来。


实验结论：空气受热会向上流动。
基于对热气球工作原理的认识，用身边的材料模拟一个有趣的“热气球”实验。经历动手实践的过程。
































通过细致观察实验的现象，进一步了解冷热空气的性质是不同的。
冷空气和热空气的物理性质截然不同。空气变热，体积会膨胀，使得空气变轻，产生浮力，热气球上升；空气变冷，体积会缩小，便得空气变重，浮力消失，热气球下降。



研讨探究



1、热气球实验加热前后，你观察到的现象有何不同？


2、热空气会上升，你怎么解释呢？


模拟空气“微粒”运动游戏


（1）请几位同学手拉手站在圆圈内，模拟“空气微粒”。


（2）请“空气微粒”们手舞足蹈或做运动。


常见的物体是由微粒组成的，而微粒总在那里不断的运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
根据实验对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸



孔明灯的来历


燃放孔明灯存在安全隐患



拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
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