青岛版 (五四制2017)三年级上册第二单元 物体的形态7 固体、液体的体积和质量精品教案

这是一份青岛版 (五四制2017)三年级上册第二单元 物体的形态7 固体、液体的体积和质量精品教案，共4页。教案主要包含了总结拓展等内容，欢迎下载使用。

教学目标


1.知道固体、液体有固定的体积和确定的质量。


2在探究固体液体的体积和质量过程中，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作学习。


3.能对液体、固定占据空间大小是否是因定的表现出探究兴题。


4.了解到所学的科学知识在日常生活中的应用。


教学重点：知道固体、液体有固定的体积和确定的质量


教学难点：探究固体液体的体积和质量。


教学具准备：石块、细线、木块、橡皮泥等。


教学方法：观察法、实验法


教学过程


一.导入新课


1.教师出示故事(乌鸦喝水》，可以让学生讲一讲故事 ,适时提出问题:乌鸦为什么最后能喝到水了呢?


学生思考并交流,教师导入新课。


(一)液体固体占据空间。


1.实验指导。


(1)教师引导学生设计实验探究液体、固体是否占据空间。


学生交流想法:取大一小两个杯子，把小杯放到空水槽里。取一大满杯水，往小杯里水满了，继续倒，水会流出来，说明水已占据了小杯的空间。


学生交流想法:设计对比实验，取两个大小相同的杯子，第一次实验把满杯水倒入另一个空杯子，空杯子正好装满。第二次实验把一满杯水倒入空杯前，先往空杯里倒入部分水，当水满后，继续倒，水就会流出来。这说明液体占据了杯子的空间。


学生交流想法:设计对比实验,取两个大小相同的杯子，第一次实验把一满杯水倒入另一个空杯子，空杯子正好装满。第二次实验往空杯里先放一个石块，再往里面倒一满杯水，发现水满后，倒水的杯子里水有剩余。这说明石块占据了杯子的空间。


(2)师：其他同学还有不同的想法吗?请各组讨论本组用什么方法来探究液体或固体是否占据空间。


(3)学生以小组为单位，选择实验方案 并准备实验器材。


教师合理调配不同小组分别做不同的实验。


2.学生做实验。教师巡视，加强对学生操作方法的引导，提醒学生完成记录单。


实验记录单


实验名称 （）体占据空间。(选择液体或固体)


实验器


实验步骤


我的发现


3.学生交流汇报，师生共同总结得出:液体固体都占据空间。


4.小结评价


教师对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对出现的问题进行指导，帮学生提升探究水平。


(二)液体、固体有固定的体积.


1.教师提出问题:液体、固体占据空间的大小是固定的吗?


(1)教师引导:液体、固体占据空间有大小之分


(2)学生交流，得出:不同物体占据空间的大小不同。


(3)教师讲解物体所占空间的大小叫体积


烧杯中水的数量实验方法 实验现象实验结论


500ml量杯装调水放入块石头流出200mL水 石头的体积:


500ml量杯装满水放入一块石头流出 200ml水剩下 水的体积:


3.师生小结:液体、固体都有固定的体积。


(三)液体、固体有确定的质量。


1.教师提出问题:液体、固体有确定的质量吗?


(1)师引导:怎么知道这块石头的质量?


(2)学生交流,用天平称一称。


(3)教师引导:一枚订书钉有质量吗?怎么测量?


(4)学生交流(称100枚订书钉质量，除以100,得到I枚订书钉的质量。)


(5)师引导:橡皮泥改变形状后，质量会变吗?


(6)学生交流实验，得出:橡皮泥改变形状后.质量不变。


(7)教师引导:杯牛奶有质量吗?


(8)学生交流实验


2.称一称,算一算(以下为实验记录单示例):


一块石头质量


船形橡皮泥质量


圆团橡皮泥质量


100枚订书钉质量


1枚订书钉质量


空杯子和牛奶总质量


牛奶质量


3.师生小结评价，得出结论:液体固体都有确定的质量。


二、总结拓展


1.课堂小结。


教师对本节课中学生的探究活动进行小结和评价。


2.课后拓展。


师:请同学们课下取一块冰， 先称称它的质量 ，等它融化后再称质量比较前后质量是否有变化。