小学音乐人音版四年级下册回声免费教案设计

这是一份小学音乐人音版四年级下册回声免费教案设计，共2页。教案主要包含了导入，学唱歌曲《山谷静悄悄》，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
教学内容
人民音乐出版社义务教育教科书《音乐》四年级下册第七课《回声》。
教学目标
1.聆听无伴奏合唱《回声》，感受歌曲通过旋律上的重复、力度上的变化来表现回声。


2.通过师生问好、游戏、模拟各种声音等活动来表现回声。


3.在聆听的过程中通过图谱感知音乐的特点，运用连与断、强与弱的表现手法有感情的演唱歌曲。
教学重点
准确、有感情的演唱歌曲。
教学难 点
连与断、强与弱的表现。
教学流程
师 生 活 动
设计意图
一、导入








欣赏歌曲 《回声》
















































































三、学唱歌曲《山谷静悄悄》




















1.学唱歌曲《山谷静悄悄》第一部分














2.学唱歌曲《山谷静悄悄》第二部分









































四、课堂总结
师生问好。








1．初听全曲


师：今天我给大家带来一首歌曲，名字叫《回声》，你来听一听歌曲仿佛把你带到了哪里？


生：


师：回声一般在山谷里或者很空旷的房子里，并且能把声音反射回来的地方才能产生回声。


2.复听全曲


师：这首歌曲有乐器伴奏吗？歌曲通过什么手段表现回声的？


生：


师：这是一首纯人声无伴奏合唱歌曲，作者是尼德兰（如今的比利时）拉索作曲，歌曲已经传唱了四百多年了。


师：歌曲采用了轮唱的形式、力度强弱的对比、旋律的重复来表现奇妙的回声。


3.回声游戏


师：让我们也来做一个回声的游戏，用我们的声音把山谷里的回声表现出来。


（1）教师做原声，学生做回声。


（2）学生分组做出原生和回声


（3）模仿山谷中的声音


师:你觉得山谷中还能有哪些声音？谁能用声音模仿出来？


生：


师：好的，每个人都要想一个在山谷里发出的声音，我们一起做出你想要在山谷里发出的声音，注意看老师的手势（渐强渐弱）


（4）完整做一遍回声游戏。





1.初听全曲（教师范唱）


师：让我们再来听一首表现山谷的歌曲，这首歌曲情绪是怎样的？


生：


2.复听全曲（播放音乐，出示图谱）


3.再听全曲（播放音乐，出示图谱）


师：音乐有连有断、有起有伏，所以让我们觉得又欢快又优美，那我们随着音乐，把这个图谱画一画。


4.学唱歌曲


师：你听到山谷里都有哪些景色了吗？你听我来唱一唱。


（1）教师范唱


（2）读歌词


（3）跟琴学唱第一部分


（4）表演第一部分（播放音乐伴奏）


5.学唱歌曲第二部分（教师音乐范唱）


师：山谷里除了美丽的景色，还发出了什么声音？是谁发出来的？（叮咚叮咚的声音）


生：


（1）难点句的解决


师：叮咚的旋律你们熟悉吗？让我们来唱唱。


（2）难点句加回声


师：我们把这句加上回声是不是更有趣呢？试一试


（3）跟琴学唱第二部分


（4）表演第二部分（音乐伴奏）


6.完整表演歌曲（音乐伴奏）


师：我们的歌声真美，好像真的给我们带到了山谷里，在你们的歌声中我好像看到了薄雾、小溪流、红梅花……


7.结合回声游戏，学生完整演唱歌曲。


师：最后我们加上前面的回声游戏和歌曲完整结合到一起来表演！





师：今天我们聆听了无伴奏合唱《回声》，又用我们的歌声表现了静悄悄的山谷美妙的景色，今天我们的音乐课就要上到这了，让我们用歌声说再见吧！期待着能再和大家合作！
用师生问好、发声练习的方式熟悉难点乐句的旋律。












































通过聆听了解无伴奏合唱的演唱形式，设计回声，运用力度的变化表现回声。





























设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。








通过图形谱让学生感受旋律的特点用手势表现出来。



































引导学生解决结束句中的休止与前一句的连接。


























首尾呼应，引导学生自己进行二度创作，提高审美体验，获得成功的喜悦，更加爱上音乐！