数学一年级下册青蛙吃虫子第四课时教案设计

这是一份数学一年级下册青蛙吃虫子第四课时教案设计，共4页。教案主要包含了第四课时等内容，欢迎下载使用。
第1节 100以内数的不进位加法和不退位减法


【第四课时】 青蛙吃虫子(两位数加减整十数)





一、教学目标


1. 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。


2. 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。


3. 学习运用所学知识解决有关的简单实际问题 。





二、教学重点


掌握两位数加减整十数的计算方法。





三、教学难点


灵活运用所学知识解决实际问题的能力。





四、教学具准备


课件。





五、教学过程


（一）情景引入


同学们喜欢猜谜语吗？请大家看屏幕，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼”。今天我们就来学习青蛙吃虫子这一课。（板书青蛙吃虫子）
































（二）探索新知


1．提出问题


（1）观察主题图


提问：仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？


























小结：同学们认真地观察主题图，发现大青蛙吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。


（2）提出数学问题


提问：根据图片信息，同学们能提出哪些数学问题？





























小结：我们能根据图片信息，提出这些问题：大青蛙和小青蛙一共吃了多少虫子？大青蛙比小青蛙多吃了多少虫子？（或者小青蛙比大青蛙少吃多少虫子？）





2．解决加法问题


（1）列式计算


























提问：解决这个问题，应该如何列式？


你能得到这个算式的结果吗？这个算式表示什么意义呢？





小结：根据加法的意义，我们很容易能列出算式。


（2）研究计算方法


提问：能否用小棒或者计数器帮助自己来计算56+30呢？试着动手摆一摆。























小结：同学们在动手操作的过程中找到了两位数加整十数的计算方法。


（3）交流汇报


提问：能否用小棒或者计数器讲解一下如何计算的？


小结：大家用小棒或计数器演示56是5个十和6个一，30是3个十，5个十和3个十合起来就是80，80+6=86，最后结果是86。





3.解决减法问题


（1）列式计算





提问：这个数学问题怎么列式呢？为什么用减法？


小结：大家根据图片信息很快能列出算式56-30，同时也能说出56-30所表示的意义。


（2）探索计算方法


提问：如何计算56-30？能猜一猜结果吗？试着用小棒或者计数器帮助自己进行计算。





小结：通过计数器或者小棒的帮助，大家知道了56-30的计算方法。可以先用50-30得20，再用20+6得到最后结果26。





（三）巩固练习


（1）列式计算




















教师巡视，订正答案


（2）计算

















寻找错例，通过学生解释算理来明确错因。





（四）小结：


今天，在青蛙吃虫子这一节课中，我们学习了两位数加减整十数的计算方法，在探索的过程中，同学们利用小棒计数器等数学学习用具，帮助自己了解掌握计算方法。同学们也积极开动脑筋，主动发言，合作交流中收获数学知识。