人教部编版五年级下册2 祖父的园子课文配套ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册2 祖父的园子课文配套ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了作者介绍等内容，欢迎下载使用。

今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起感受童年在园子里的心情。
萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们走进她魂牵梦绕的《祖父的园子》。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
蚂 明 晃 东西 桃 壳
zhà huǎng kěn yīng bàng
掉 嘟 瓜 下雨 天上
gē dū wō lu guàng
蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎
铲 锄 割 承 栓 瓢 逛
书写指导：整体要写紧凑，“古”要细窄、上竖稍长、向左拉，“月”位置稍靠下。
组词：花蝴蝶　 蝴蝶结
造句：置身枫树林中，那数不尽的红叶就好似栖满枝头的红蝴蝶。
书写指导：左右宽度相当，虫字撇和竖弯连接上横、方框要窄、里边有一短横。
书写指导：左右宽度相当，虫字偏小，乍字偏大。
造句：当卖蚱蜢的小贩来了,你就知道夏天到了。
书写指导：：“口”窄小，稍靠上。“公”较小， “羽”第二、三笔分别是点和提。
组词：嗡鸣声 嗡嗡
造句：美丽的花园里，蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。
书写指导：“木”要窄，两个“贝”并列、写紧凑，“女”扁宽、首笔撇短、点长而有力。
组词：樱花 樱桃树
造句：爷爷从大山里带回来的这 些樱桃太好吃了。
书写指导：注意右边不是“发”字，上边是一横、竖撇在横的靠左位置、右上角有一点。
组词：拔腿 拔苗助长
造句：同学们有的扫土，有的拔草，不一会儿就把操场打扫干净了。
书写指导：左窄右宽，丰字三横紧凑、下横要长、中竖上下出头，下边口字扁窄。
组词：瞎忙 瞎说八道
造句：为了玩游戏，弟弟经常缠 着爸爸瞎闹。
书写指导：钅旁要窄、撇长三横都短，立字要扁、靠上，一撇在下横左边起笔、要直一些。
组词：铲平 铲除恶习
造句：三夏大忙时节，爷爷正在 田里紧张地铲地。
书写指导：左窄右宽，注意笔画穿插迎让。“ 力” 中横折钩的横短，撇舒展。
组词：大锄 锄草
造句：爷爷每天都扛着锄头下地干活。
书写指导：刂字要窄，害字扁一点，左右结构占位的面积要差不多。
造句：看见儿子受了伤,母亲感到心如刀割。
书写指导：横钩的横稍长钩要短，中竖稍弯曲，三横要短、靠上，右边撇短捺要长。
组词：继承 承上启下
造句：在老师的严厉追问下，小 明终于承认了错误。
书写指导： “扌”要窄长、横短一提稍长，“人”的撇和捺靠上相连，下边三横中下横平直、最长。
造句：小河边的柳树下，拴着一 只小船。
书写指导：票字窄长，瓜字上撇短平、下撇要直，下边三笔上面紧凑、下边宽展。
组词：木瓢 瓢泼大雨
造句：我用水瓢舀水认真地浇灌 着这些小苗。
书写指导：犭上撇要长、弯钩由轻渐重、呈弧形，王字三横稍短、匀称，辶的捺要长。
组词：闲逛 东游西逛
造句：闲得没事就喜欢逛街。
默读课文，思考：祖父的园子是个什么样的园子？
作者是怎样把园子写得那么充满生机、充满快乐、自由自在、多姿多彩的？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
课文哪些自然段直接描写了园子？
读了这段，你的脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？
课文明明说这是一个大花园，可是一朵花也没有描写，花园里有花吗？
作者的表达多么巧妙啊，通过借各种昆虫，明丽的色彩把园子写得多姿多彩。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
读这一段话，你感受到这个园子有什么特点？
园子中哪些事物是“自由的”“一切都活了”的呢？
作者是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的？从表达上你有什么发现？
运用拟人和排比淋漓尽致地展现了园子里景物的自由和无忧无虑。
这段话中，哪个字出现的频率最高？
本段用了11个“就”字出现了5组“愿意……就……”
因为萧红在园子里玩，她自己是自由的，所以她看到周围的一切也都是自由的。
作者为什么把这些植物、动物，写得这么自由自在？你觉得这园子里自由的事物仅仅只有这些吗？
再次默读课文。在这样自由自在的园子里，我和祖父在做什么？圈出文中“我”跟着祖父在园子里所做的事情。用心体会，你们能读出这是一个怎样的园子吗？
真是想干什么就能干什么。
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
我愿意_________就_________。
把韭菜当野草割掉，把狗尾巴草当谷穗留着。祖父教我时我不听，但祖父总是笑，从中你体会到什么？
作者想写出自己的自由和快乐，为什么要写昆虫、植物的自由和快乐？
借祖父园子的植物、昆虫的自由自在、生机勃勃，衬托作者的自由和快乐。
请你们借课文写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶自由自在的写法来写一写你自己感受过的自由自在、无拘无束。可以借用作者的句式“愿意……就……”进行排比，也可以学作者用上夸张、比喻、拟人的修辞手法。
提示：今天妈妈不在家……这节体育课自由活动……走进大自然里……
感悟“园子”的精神意义
萧红的母亲在她很小的时候就去世了，父亲不喜欢她，后妈也不爱她，祖母特别不喜欢她，唯有年迈的祖父疼爱她。因误诊，年仅31岁的萧红离开了人世。写完这篇文章，第二年她就去世了。
我们走进了园子，走进了萧红的文学语言，也触摸到了萧红自由、跳荡的心，再读课题，园子还是一个普通的园子吗？
萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的园子，是“一切都活了”的园子。祖父是萧红一生中最重要的人，萧红一生坎坷，历经苦难，但萧红从祖父那里知道了什么是真正的自由和快乐，享受到了什么是爱。萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父，是那段拥有真情的岁月。
本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
园中景物：昆虫样样都有、树有活力
栽花、拔草、铲地、浇菜摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶