小学2 除数是一位数的除法笔算除法教学设计

这是一份小学2 除数是一位数的除法笔算除法教学设计，共4页。教案主要包含了第六课时等内容，欢迎下载使用。
第2节 笔算除法


【第六课时】 商的中间或末尾有0的除法（1）


一、教学目标


1. 理解商中间有0的除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。


2. 培养学生笔算除法的计算能力，养成细心计算的习惯。


3. 使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。


二、教学重点


理解商中间有0的除法的算理和算法


三、教学难点


正确计算商中间有0的除法，理解商中间的0的作用。


四、教学具准备


课件。


五、教学过程


（一）情境导入


1. 情境：出示23页情境图。








2．观察：图中都有哪些数学信息，你能提出哪些数学问题？


（1）引导学生观察，进行提问。


（2）抓住学生提问引出问题：按促销价买2套中国古典名著，每套合多少元？按促销价买2套世界名著，每套合多少元？


3．思考：怎么求出每套书合多少元钱？


引导学生列出算式：208÷2 216÷2


（二）探究新知


1. 请小朋友们自己先尝试计算208÷2，看看会遇到什么新的问题？


（1）学生展示


可能： 1 0 4 1 0 4


2 2 0 8 2 2 0 8


2 2


0 8


0 8


8 0


8


0


（2）组织学生讨论并汇报。


①商的十位为什么商0？根据是什么？


可结合分小棒来说明。2个百 8个一


②哪种笔算更简便？


（3）课件演示208÷2的笔算过程。


讨论：商的十位上的0可以不写吗？


学生发现：这个0一定要写，0起着占位的作用。


2．同学们再来尝试计算216÷2，看看你又会遇到什么样的新问题？


（1）学生展示


正确情况


可能： 1 0 8 1 0 8


2 2 1 6 2 2 1 6


2 2


1 1 6


0 1 6


1 6 0


1 6


0








错误情况


错例： 1 8 1 8 0


2 2 1 6 2 2 1 6


2 2


1 1 6


0 1 6


1 6 0


1 6


0


3．组织学生讨论


（1）哪种方法是正确的，为什么？


（2）十位上的1除以2，不够商1，怎么办？


（3）为什么0不能商在个位上


学生发现：哪一位不能商1时，要商0占位。


4．对比算式，感受0的作用。


（1）你觉得两道题商中0的意义相同吗？为什么？


第一题：十位上是0，0÷2=0


第二题：十位上的数除以除数商不了1


（2）0在算式中的作用：占位


5．总结


（1）当商的十位无法商1时，我们要商0占位，这个0一定要写。


（2）由于0除以任何不是0的数都得0。因此，写竖式时，可以省略0做被除数的这一过程，竖式用简便写法。


（三） 拓展练习


1．完成书24页做一做第2题





（1）学生自主计算，指名板演


（2）汇报





2．下面计算正确吗？不正确请改过来








1 5 1 4


3 3 1 6 4 4 1 6


3 4


1 1 6


0 1 6


1 6 0


1 5


1