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人教版一年级上册学乐器 响板和碰铃教案
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这是一份人教版一年级上册学乐器 响板和碰铃教案，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（器乐课）
一、教材分析
响板：碰奏体鸣乐器，流传于西班牙民间的打击乐器。它以贝壳形的两块乌木碰击发音，最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上，后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。响板用于西班牙的歌舞音乐，也出现在艺术音乐中。
碰铃：铜质圆形的打击乐器，碰奏体鸣乐器的一种。中国、外国乐队中都使用。两个钟形铜片，顶端正中有孔，可以穿绸条等用以持握，相击作声。演奏时，两手各执一铃，铃口朝上仰举于胸前，互相碰击而振动发音，有时也用单棰击奏。碰铃虽无固定音高，但声音穿透力强，音响清越，音色优美动听，常配合优雅、抒情的曲调演奏。
二、教学目标
1. 了解两种打击乐器的外形、音色，能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。
2. 能正确地读或拍出二声部合奏。
三、教学重、难点
（一）教学重点
认识碰铃和响板，为歌曲伴奏。
（二）教学难点
能用正确的节奏为歌曲伴奏。
四、教学过程
（一）导入
引言：“今天有两个新朋友和咱们一起上课，看它们是谁？”
PPT：出示小猫、小鸭图片并点击图片发出它们的叫声。
思考：两位新朋友的声音有什么特点？哪个叫声长，哪个叫声短？
学生活动：模仿动物的叫声
（二）节奏练习
1. 单声部练习
过渡语：“你来观察一下图片中的小猫叫了几声？”
（1）观察模仿小猫
学生活动：学生观察并模仿
PPT：出示图片
（2）观察模仿小鸭子
过渡语：“图片中的小鸭子叫了几声？你能模仿它的叫声吗？”
学生活动：观察图片并模仿声音
PPT：出示小鸭子的图片
2.找关系
（1）观察理解
过渡语：“你能看出来小猫的叫声和小鸭子的叫声之间有什么关系吗？”
学生活动：出示小猫和小鸭子的图片并观察它们之间的关系
PPT：出示图片
教师总结：小猫叫“mi a”一声时值是两拍。小鸭叫“ga ga”两声总时值是两拍。我们拍一下手是一拍，所以小猫应该拍两下手读一个，小鸭应该拍一下手读一个。（学生集体拍手练习连读。）
3. 分声部合读。
（1）师生配合。
教师活动：读“小猫”部分
学生活动：读“小鸭”部分，使学生体会、听辨声部间的关系。
PPT：出示图片
（2）角色扮演
过渡语：“我们边模仿它们的动作边模仿叫声，怎么样？”（师生可交替，互换）
教师活动：扮演角色，利用动作表现并与学生合作完成。
学生活动：扮演角色，利用动作表现并与学生合作完成。
（3）生生合作
过渡语：“我们分成两组，分别模仿这两个小动物吧！”
学生活动：学生分成两组，分别扮演两个动物，两个声部共同进行。
（三）乐器学习
1. 声音听辨
过渡语：“看我们的课堂上又有人来了？请你来听听他们的声音吧！你来猜猜是谁发出的声音？”
教师活动：分辨点击两个音响
学生活动：学生听辨声音，并与图片连线
2. 认识外形
过渡语：“这两件乐器长得都特别有特点，你看这个前面长得像铃铛，只有碰击才能发出声音的叫做‘碰铃’，而另外一件上下各有一块板，通过按压发出声响，所以我们叫他‘响板’”
教师活动：介绍两件乐器，并从外形上分析辅助学生认识和记忆
3. 选一选
过渡语：“如果我们用它们来给我们的小猫和小鸭子的叫声伴奏，应该如何选择呢？”
启发学生：根据声音的长短进行选择。
学生回答：碰铃——小猫；响板——小鸭。
4. 了解演奏方法
（1）播放视频了解演奏姿态
过渡语：“我们一起来看看，如何正确演奏吧！”
（2）模仿演奏
学生活动：根据视频学生模仿乐器正确的演奏姿态
（3）游戏
过渡语：“让我们来试一试吧！”
学生活动：分成两组，每组拿一种打击乐器（没有乐器的同学徒手），边模仿叫声边用乐器伴奏。
提出要求：学生用乐器模仿时注意演奏出相应的时值。
（四）歌曲伴奏
1. 合奏练习
PPT：出示图片
学生活动：两组乐器同时进行演奏练习。
教学评价：教师对学生的活动进行总结评价
2. 歌曲伴奏
过渡语：“我们可不可以为歌曲伴奏呢？”
学生活动：聆听音频《国旗国旗真美丽》，学生分组用乐器为歌曲伴奏。
教学评价：教师对学生的活动进行总结评价
（五）课堂小结
今天我们认识了打击乐器碰铃和响板，并知道了怎样用它们为歌曲伴奏，同学们演奏得都非常好，希望以后你们都能成为演奏家。
mia
mia
mia
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ga
ga
ga
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Ga
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Ga
Ga
Ga
（器乐课）
一、教材分析
响板：碰奏体鸣乐器，流传于西班牙民间的打击乐器。它以贝壳形的两块乌木碰击发音，最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上，后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。响板用于西班牙的歌舞音乐，也出现在艺术音乐中。
碰铃：铜质圆形的打击乐器，碰奏体鸣乐器的一种。中国、外国乐队中都使用。两个钟形铜片，顶端正中有孔，可以穿绸条等用以持握，相击作声。演奏时，两手各执一铃，铃口朝上仰举于胸前，互相碰击而振动发音，有时也用单棰击奏。碰铃虽无固定音高，但声音穿透力强，音响清越，音色优美动听，常配合优雅、抒情的曲调演奏。
二、教学目标
1. 了解两种打击乐器的外形、音色，能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。
2. 能正确地读或拍出二声部合奏。
三、教学重、难点
（一）教学重点
认识碰铃和响板，为歌曲伴奏。
（二）教学难点
能用正确的节奏为歌曲伴奏。
四、教学过程
（一）导入
引言：“今天有两个新朋友和咱们一起上课，看它们是谁？”
PPT：出示小猫、小鸭图片并点击图片发出它们的叫声。
思考：两位新朋友的声音有什么特点？哪个叫声长，哪个叫声短？
学生活动：模仿动物的叫声
（二）节奏练习
1. 单声部练习
过渡语：“你来观察一下图片中的小猫叫了几声？”
（1）观察模仿小猫
学生活动：学生观察并模仿
PPT：出示图片
（2）观察模仿小鸭子
过渡语：“图片中的小鸭子叫了几声？你能模仿它的叫声吗？”
学生活动：观察图片并模仿声音
PPT：出示小鸭子的图片
2.找关系
（1）观察理解
过渡语：“你能看出来小猫的叫声和小鸭子的叫声之间有什么关系吗？”
学生活动：出示小猫和小鸭子的图片并观察它们之间的关系
PPT：出示图片
教师总结：小猫叫“mi a”一声时值是两拍。小鸭叫“ga ga”两声总时值是两拍。我们拍一下手是一拍，所以小猫应该拍两下手读一个，小鸭应该拍一下手读一个。（学生集体拍手练习连读。）
3. 分声部合读。
（1）师生配合。
教师活动：读“小猫”部分
学生活动：读“小鸭”部分，使学生体会、听辨声部间的关系。
PPT：出示图片
（2）角色扮演
过渡语：“我们边模仿它们的动作边模仿叫声，怎么样？”（师生可交替，互换）
教师活动：扮演角色，利用动作表现并与学生合作完成。
学生活动：扮演角色，利用动作表现并与学生合作完成。
（3）生生合作
过渡语：“我们分成两组，分别模仿这两个小动物吧！”
学生活动：学生分成两组，分别扮演两个动物，两个声部共同进行。
（三）乐器学习
1. 声音听辨
过渡语：“看我们的课堂上又有人来了？请你来听听他们的声音吧！你来猜猜是谁发出的声音？”
教师活动：分辨点击两个音响
学生活动：学生听辨声音，并与图片连线
2. 认识外形
过渡语：“这两件乐器长得都特别有特点，你看这个前面长得像铃铛，只有碰击才能发出声音的叫做‘碰铃’，而另外一件上下各有一块板，通过按压发出声响，所以我们叫他‘响板’”
教师活动：介绍两件乐器，并从外形上分析辅助学生认识和记忆
3. 选一选
过渡语：“如果我们用它们来给我们的小猫和小鸭子的叫声伴奏，应该如何选择呢？”
启发学生：根据声音的长短进行选择。
学生回答：碰铃——小猫；响板——小鸭。
4. 了解演奏方法
（1）播放视频了解演奏姿态
过渡语：“我们一起来看看，如何正确演奏吧！”
（2）模仿演奏
学生活动：根据视频学生模仿乐器正确的演奏姿态
（3）游戏
过渡语：“让我们来试一试吧！”
学生活动：分成两组，每组拿一种打击乐器（没有乐器的同学徒手），边模仿叫声边用乐器伴奏。
提出要求：学生用乐器模仿时注意演奏出相应的时值。
（四）歌曲伴奏
1. 合奏练习
PPT：出示图片
学生活动：两组乐器同时进行演奏练习。
教学评价：教师对学生的活动进行总结评价
2. 歌曲伴奏
过渡语：“我们可不可以为歌曲伴奏呢？”
学生活动：聆听音频《国旗国旗真美丽》，学生分组用乐器为歌曲伴奏。
教学评价：教师对学生的活动进行总结评价
（五）课堂小结
今天我们认识了打击乐器碰铃和响板，并知道了怎样用它们为歌曲伴奏，同学们演奏得都非常好，希望以后你们都能成为演奏家。
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