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小学人教版欣赏 我的祖国教学设计
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这是一份小学人教版欣赏 我的祖国教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（欣赏课）
一、教材分析
1.我的祖国
1956年电影《上甘岭》主题曲。由乔羽作词、刘炽作曲、郭兰英演唱的一首爱国主义歌曲。《我的祖国》深切地表达了浓烈的爱国主义思想，唱出了志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌词是三幅美丽的图画，引人入胜。歌曲虽然不同于很多红歌那般曲风硬朗有力，但前半部曲调委婉动听，后半部副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情，唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。
《我的祖国》是一首优秀的抒情歌曲，深切地表达了浓烈的爱国主义思想，歌曲前一部分以抒情的女高音形式，一种波涌而来的思乡之情，洋溢在甜美的歌声中，使人仿佛看到祖国江河帆影漂移、田野稻浪飘香的美丽景色。后一部分用混声合唱形式，与前段形成鲜明的对比，唱出了“这是美丽的祖国”的主题，激情澎湃，气势磅礴。
这首歌曲包括两个乐段。第一乐段抒情性较强，旋律优美亲切；第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌，结束音为属音“5”，使三段歌词连续演唱不致产生过多的结束与停顿感，这两月段旋律截然不同，在音调上却有很多联系。整首作品歌词与曲调高度契合，从地域、历史、现实不同的视角歌颂祖国。
2.我和我的祖国
《我和我的祖国》是李谷一演唱的歌曲。
由张藜填词、秦咏诚谱曲。
这首歌曲采用了抒情和激情相结合的笔调，将优美动人的旋律与朴实真挚的歌词巧妙结合起来，表达了人们对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂。
整首歌曲采用八六拍，二部曲式。《我和我的祖国》是以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连、一刻也不能分离的心情，而作为歌词，作者运用了两个具象化的比喻：其一是，“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系，其二是，“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。前者是情因，抒发的是母与子眷眷与拳拳之情，后者是情据，感受的是大海与浪花的依托与忧乐之据。“我和我的祖国”、“我的祖国和我”的永恒的关系式，更是亘古不变的情感。如果要寻找一下人类共同而高尚的精神情感，且是不分国籍不分民族的情感，那只有一个唯一的答案，就是爱国主义，这就全人类共有的永恒的主题。
二、教学目标
1.通过欣赏表现爱国情怀的音乐作品，多角度加强学生对爱国情感的认识。
2.欣赏歌曲《我的祖国》《我和我的祖国》，了解歌曲的创作背景，通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程，增强学生对祖国母亲的认识，并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。
三、教学重、难点
教学重点：通过欣赏歌曲，体验、感受音乐作品的魅力。
教学难点：引导学生分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。
四、教学过程：
（一）欣赏《我的祖国》
1.初步聆听
过渡语：让我们一起来聆听一首歌曲，听后请你来说说你的感受。
学生活动：聆听歌曲，感受歌曲情绪、内容等。
媒体支持：播放音乐 我的祖国.mp3
出示图片 我的祖国.jpg
总结：这首歌曲叫《我的祖国》，是一首优秀的抒情歌曲，深切地表达了浓烈的爱国主义思想。
2.介绍作品
（1）词曲作者
过渡语：1956年电影《上甘岭》主题曲。由乔羽作词、刘炽作曲。
乔羽：词作家、剧作家，主要作品有《让我们荡起双桨》《难忘今宵》《牡丹之歌》等。
刘炽：中国著名的电影作曲和歌曲家。代表作《我的祖国》、电影《英雄儿女》主题歌《英雄赞歌》、电影纪录片《祖国的花朵》插曲《让我们荡起双桨》。
媒体支持：出示图片 乔羽.jpg
刘炽.jpg
（2）作品原唱及创作背景
过渡语：这是一首创作于20世纪50年代初期的歌曲，是电影《上甘岭》中的插曲。《上甘岭》表现了抗美援朝战争中的一场战役，这场战役发生在上甘岭。在上甘岭战役中，中国人民志愿军取得了辉煌的胜利，这首歌曲是影片中上甘岭激战间隙，战士们在坑道中所唱。歌曲最初由郭兰英演唱。
媒体支持：出示图片 我的祖国.jpg
3.感受音乐
（1）朗读歌词
过渡语：读歌词感受歌曲的主题思想吧！
学生活动：听辨歌曲内容。
媒体支持：播放音乐 我的祖国.mp3
总结：三段歌词就像三幅美丽的画卷在眼前徐徐展开。
（2）乐段听辨
过渡语：完整聆听歌曲，歌曲有几个乐段？
媒体支持：我的祖国（完整）.mp3
学生活动：听辨歌曲乐段。
总结：歌曲共有两个乐段。
（3）分析第一乐段
①聆听
过渡语：歌曲第一乐段表达了怎样的情感？采用了什么演唱形式？
媒体支持：我的祖国（第一乐段）.mp3
学生活动：聆听感受歌曲的情绪情感。
总结：歌曲采用领唱的演唱形式。音色柔和甜美，情绪优美亲切，把战士们对祖国和家乡的热爱及思念之情充分地表达了出来。
= 2 \* GB3 ②哼唱
过渡语：让我们一起用“wu”哼唱旋律，再次感受第一乐段的情绪吧！
媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段）.mp3
学生活动：哼唱旋律再次感受情绪。
总结：第一乐段用稍慢的速度，表现了优美、宁静的情绪。
= 3 \* GB3 ③力度
过渡语：这样的情绪使用了怎样的力度？
媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段）.mp3
学生活动：听辨感受。
总结：利用中强的力度表现歌曲情绪。
= 4 \* GB3 ④再次聆听
过渡语：让我们再次聆听感受第一乐段的情绪和情感吧！
学生活动：聆听感受。
媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段）.mp3
出示图片 我的祖国.jpg
（4）分析第二乐段
①对比听辨
过渡语：和第一乐段相比，第二乐段的情绪有没有变化？是怎样的？
媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段B）.mp3
出示图片 我的祖国.jpg
学生活动：听辨感受。
总结：有变化，第二乐段的情绪是充满激情的、气势磅礴的。
②分析乐段
过渡语：请大家从演唱形式、旋律、速度、力度分析、感受第二乐段的变化吧！
媒体支持：播放音乐 我的祖国（第二乐段）.mp3
出示图片 我的祖国（第二乐段）.jpg
学生活动：分组讨论 体会旋律特点。
总结：以四声部合唱的形式，给人一种庞大恢宏的厚重感，再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律，速度由稍慢到稍快，力度由中强到渐强、很强，把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国、保卫和平的决心淋漓尽致展现出来。
③哼唱旋律
过渡语：让我们用“beng”来哼唱旋律吧！
媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段B）.mp3
出示图片 我的祖国（第二乐段）.jpg
学生活动：哼唱第二乐段。
4.完整聆听演唱
过渡语：请大家随音乐一起完整哼唱歌曲吧
学生活动：随音乐哼唱歌曲旋律。
媒体支持：播放视频 我的祖国.MP4
（二）欣赏《我和我的祖国》
1.聆听体会
过渡语：接下来请大家聆听另一首歌曲，听后说说你的感受。
学生活动：聆听感受音乐内容。
媒体支持：播放视频 我和我的祖国.MP4
总结：祖国是我们伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。我们和祖国一刻也不能分离，无论走到哪里，都不能割裂我们和祖国之间的情感。
2.再次聆听 感受情感
过渡语：让给我们再次聆听，说说歌曲表现了怎样的情感。
学生活动：再次体会歌曲的情感。
媒体支持：播放音乐 我和我的祖国.mp3
总结：歌曲表达了对祖国深切的热爱之情。
3.感受歌曲旋律
（1）感受变换拍子的特点
过渡语：歌曲采用了八六拍和八九拍的变换拍子，旋律哼唱起来给你怎样的感受呢？
学生活动：随音乐哼唱，感受变换拍子的特点。
媒体支持：播放音乐 我和我的祖国.mp3
总结：变换拍子使得音乐具有韵律感和起伏感。
（2）听辨歌曲结构
过渡语：歌曲有几个部分呢？请你听到副歌部分时举手示意
学生活动：聆听，在听到副歌部分时举手示意。
媒体支持：播放音乐 我和我的祖国.mp3
总结：歌曲有A、B由两个部分组成的二部曲式。
A部分用“我”和“祖国”两个形象完美演绎相互依托、不可分割的关系。
B部分表现了爱国情感的升华。
（3）听辨歌词内容
过渡语：歌曲是如何表达对祖国的热爱之情的呢？
学生活动：阅读歌词，感受歌词传达的情感。
媒体支持：出示歌词
我和我的祖国，一刻也不能分割。
无论我走到哪里，都流出一首赞歌。
我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河。
袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙。
我的祖国和我像海和浪花一朵，
浪是海的赤子，海是浪的依托。
每当大海在微笑，我就是笑的漩涡
我分担着海的忧愁，分享着海的欢乐。
我最亲爱的祖国，
我永远紧依着你的心窝，
你用那母亲的脉搏和我诉说。
我最亲爱的祖国，
你是大海永不干涸，
永远给我碧浪清波，心中的歌。
总结：这首歌曲创作于1984年，是一首先有曲再有词的填词歌曲。歌曲以第一人称的手法诉说了“我和我的祖国”息息相连、一刻不能分离的心情。作者运用了两个比喻：一是“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系；二是“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。前者抒发的是母与子的情感，后者感受的是大海与浪花的依托关系。两个层面的叙述，共同传递给我们的是难以分割的真挚情感。
（4）感受歌曲旋律
过渡语：请你随着歌曲一起演唱，感受旋律的美感吧！
学生活动：哼唱旋律，感受音乐。
媒体支持：播放音乐 我和我的祖国.mp3
总结：优美、高亢的旋律更表达了对祖国的热爱之情。
（三）课堂小结
过渡语：我们欣赏了两首表达对祖国热爱之情的歌曲，虽然他们的使用了不同的旋律、节拍、歌词、力度等，但却都让我们感受到了相同的情感。我们的祖国幅员辽阔、地大物博。古往今来，有许多赞美、歌颂祖国的歌曲，请你在课后找来听听吧！
（欣赏课）
一、教材分析
1.我的祖国
1956年电影《上甘岭》主题曲。由乔羽作词、刘炽作曲、郭兰英演唱的一首爱国主义歌曲。《我的祖国》深切地表达了浓烈的爱国主义思想，唱出了志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌词是三幅美丽的图画，引人入胜。歌曲虽然不同于很多红歌那般曲风硬朗有力，但前半部曲调委婉动听，后半部副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情，唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。
《我的祖国》是一首优秀的抒情歌曲，深切地表达了浓烈的爱国主义思想，歌曲前一部分以抒情的女高音形式，一种波涌而来的思乡之情，洋溢在甜美的歌声中，使人仿佛看到祖国江河帆影漂移、田野稻浪飘香的美丽景色。后一部分用混声合唱形式，与前段形成鲜明的对比，唱出了“这是美丽的祖国”的主题，激情澎湃，气势磅礴。
这首歌曲包括两个乐段。第一乐段抒情性较强，旋律优美亲切；第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌，结束音为属音“5”，使三段歌词连续演唱不致产生过多的结束与停顿感，这两月段旋律截然不同，在音调上却有很多联系。整首作品歌词与曲调高度契合，从地域、历史、现实不同的视角歌颂祖国。
2.我和我的祖国
《我和我的祖国》是李谷一演唱的歌曲。
由张藜填词、秦咏诚谱曲。
这首歌曲采用了抒情和激情相结合的笔调，将优美动人的旋律与朴实真挚的歌词巧妙结合起来，表达了人们对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂。
整首歌曲采用八六拍，二部曲式。《我和我的祖国》是以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连、一刻也不能分离的心情，而作为歌词，作者运用了两个具象化的比喻：其一是，“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系，其二是，“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。前者是情因，抒发的是母与子眷眷与拳拳之情，后者是情据，感受的是大海与浪花的依托与忧乐之据。“我和我的祖国”、“我的祖国和我”的永恒的关系式，更是亘古不变的情感。如果要寻找一下人类共同而高尚的精神情感，且是不分国籍不分民族的情感，那只有一个唯一的答案，就是爱国主义，这就全人类共有的永恒的主题。
二、教学目标
1.通过欣赏表现爱国情怀的音乐作品，多角度加强学生对爱国情感的认识。
2.欣赏歌曲《我的祖国》《我和我的祖国》，了解歌曲的创作背景，通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程，增强学生对祖国母亲的认识，并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。
三、教学重、难点
教学重点：通过欣赏歌曲，体验、感受音乐作品的魅力。
教学难点：引导学生分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。
四、教学过程：
（一）欣赏《我的祖国》
1.初步聆听
过渡语：让我们一起来聆听一首歌曲，听后请你来说说你的感受。
学生活动：聆听歌曲，感受歌曲情绪、内容等。
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出示图片 我的祖国.jpg
总结：这首歌曲叫《我的祖国》，是一首优秀的抒情歌曲，深切地表达了浓烈的爱国主义思想。
2.介绍作品
（1）词曲作者
过渡语：1956年电影《上甘岭》主题曲。由乔羽作词、刘炽作曲。
乔羽：词作家、剧作家，主要作品有《让我们荡起双桨》《难忘今宵》《牡丹之歌》等。
刘炽：中国著名的电影作曲和歌曲家。代表作《我的祖国》、电影《英雄儿女》主题歌《英雄赞歌》、电影纪录片《祖国的花朵》插曲《让我们荡起双桨》。
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刘炽.jpg
（2）作品原唱及创作背景
过渡语：这是一首创作于20世纪50年代初期的歌曲，是电影《上甘岭》中的插曲。《上甘岭》表现了抗美援朝战争中的一场战役，这场战役发生在上甘岭。在上甘岭战役中，中国人民志愿军取得了辉煌的胜利，这首歌曲是影片中上甘岭激战间隙，战士们在坑道中所唱。歌曲最初由郭兰英演唱。
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3.感受音乐
（1）朗读歌词
过渡语：读歌词感受歌曲的主题思想吧！
学生活动：听辨歌曲内容。
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总结：三段歌词就像三幅美丽的画卷在眼前徐徐展开。
（2）乐段听辨
过渡语：完整聆听歌曲，歌曲有几个乐段？
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学生活动：听辨歌曲乐段。
总结：歌曲共有两个乐段。
（3）分析第一乐段
①聆听
过渡语：歌曲第一乐段表达了怎样的情感？采用了什么演唱形式？
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学生活动：聆听感受歌曲的情绪情感。
总结：歌曲采用领唱的演唱形式。音色柔和甜美，情绪优美亲切，把战士们对祖国和家乡的热爱及思念之情充分地表达了出来。
= 2 \* GB3 ②哼唱
过渡语：让我们一起用“wu”哼唱旋律，再次感受第一乐段的情绪吧！
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学生活动：哼唱旋律再次感受情绪。
总结：第一乐段用稍慢的速度，表现了优美、宁静的情绪。
= 3 \* GB3 ③力度
过渡语：这样的情绪使用了怎样的力度？
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学生活动：听辨感受。
总结：利用中强的力度表现歌曲情绪。
= 4 \* GB3 ④再次聆听
过渡语：让我们再次聆听感受第一乐段的情绪和情感吧！
学生活动：聆听感受。
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（4）分析第二乐段
①对比听辨
过渡语：和第一乐段相比，第二乐段的情绪有没有变化？是怎样的？
媒体支持：播放音乐 我的祖国（第一乐段B）.mp3
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学生活动：听辨感受。
总结：有变化，第二乐段的情绪是充满激情的、气势磅礴的。
②分析乐段
过渡语：请大家从演唱形式、旋律、速度、力度分析、感受第二乐段的变化吧！
媒体支持：播放音乐 我的祖国（第二乐段）.mp3
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学生活动：分组讨论 体会旋律特点。
总结：以四声部合唱的形式，给人一种庞大恢宏的厚重感，再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律，速度由稍慢到稍快，力度由中强到渐强、很强，把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国、保卫和平的决心淋漓尽致展现出来。
③哼唱旋律
过渡语：让我们用“beng”来哼唱旋律吧！
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学生活动：哼唱第二乐段。
4.完整聆听演唱
过渡语：请大家随音乐一起完整哼唱歌曲吧
学生活动：随音乐哼唱歌曲旋律。
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（二）欣赏《我和我的祖国》
1.聆听体会
过渡语：接下来请大家聆听另一首歌曲，听后说说你的感受。
学生活动：聆听感受音乐内容。
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总结：祖国是我们伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。我们和祖国一刻也不能分离，无论走到哪里，都不能割裂我们和祖国之间的情感。
2.再次聆听 感受情感
过渡语：让给我们再次聆听，说说歌曲表现了怎样的情感。
学生活动：再次体会歌曲的情感。
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总结：歌曲表达了对祖国深切的热爱之情。
3.感受歌曲旋律
（1）感受变换拍子的特点
过渡语：歌曲采用了八六拍和八九拍的变换拍子，旋律哼唱起来给你怎样的感受呢？
学生活动：随音乐哼唱，感受变换拍子的特点。
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总结：变换拍子使得音乐具有韵律感和起伏感。
（2）听辨歌曲结构
过渡语：歌曲有几个部分呢？请你听到副歌部分时举手示意
学生活动：聆听，在听到副歌部分时举手示意。
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总结：歌曲有A、B由两个部分组成的二部曲式。
A部分用“我”和“祖国”两个形象完美演绎相互依托、不可分割的关系。
B部分表现了爱国情感的升华。
（3）听辨歌词内容
过渡语：歌曲是如何表达对祖国的热爱之情的呢？
学生活动：阅读歌词，感受歌词传达的情感。
媒体支持：出示歌词
我和我的祖国，一刻也不能分割。
无论我走到哪里，都流出一首赞歌。
我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河。
袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙。
我的祖国和我像海和浪花一朵，
浪是海的赤子，海是浪的依托。
每当大海在微笑，我就是笑的漩涡
我分担着海的忧愁，分享着海的欢乐。
我最亲爱的祖国，
我永远紧依着你的心窝，
你用那母亲的脉搏和我诉说。
我最亲爱的祖国，
你是大海永不干涸，
永远给我碧浪清波，心中的歌。
总结：这首歌曲创作于1984年，是一首先有曲再有词的填词歌曲。歌曲以第一人称的手法诉说了“我和我的祖国”息息相连、一刻不能分离的心情。作者运用了两个比喻：一是“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系；二是“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。前者抒发的是母与子的情感，后者感受的是大海与浪花的依托关系。两个层面的叙述，共同传递给我们的是难以分割的真挚情感。
（4）感受歌曲旋律
过渡语：请你随着歌曲一起演唱，感受旋律的美感吧！
学生活动：哼唱旋律，感受音乐。
媒体支持：播放音乐 我和我的祖国.mp3
总结：优美、高亢的旋律更表达了对祖国的热爱之情。
（三）课堂小结
过渡语：我们欣赏了两首表达对祖国热爱之情的歌曲，虽然他们的使用了不同的旋律、节拍、歌词、力度等，但却都让我们感受到了相同的情感。我们的祖国幅员辽阔、地大物博。古往今来，有许多赞美、歌颂祖国的歌曲，请你在课后找来听听吧！
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