小学数学十几减8、7、6教案及反思

这是一份小学数学十几减8、7、6教案及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第12页相关内容。
【核心素养目标】
1.在具体情境中，通过摆小棒、画一画等活动探索并理解十几减8的算理，掌握算法，并能准确地计算十几减8的算式。
2.经历自主探究、同伴交流算法的过程，体会计算方法的多样化，并能在比较中主动优化算法。
3.感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
【重点难点】
重、难点：探索并理解十几减8的算理，掌握算法。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：算一算，填一填。
学生口算，然后举手发言。
二、探究新知
【课件出示教材第12页例2】
1.读题，获取信息，列出算式。
师：仔细读题，说一说，你知道了什么？要解决的问题是什么？
预设：一共有12个风车，小女孩要8个，要求“还剩几个”。
师：你会列式吗？
预设：要求“还剩几个”，用减法计算，列式为12－8。
2.探究算法。
师：你会计算吗？请你借助手中的小棒摆一摆或者在纸上画一画、
写一写，把自己的想法表示出来。
学生动手操作，尝试计算，并与同伴交流。
师：谁来说一下你的做法？
预设1：我用小棒摆了摆。用1捆小棒再加2根表示12，把1捆拆开，从中拿走8根，这拆开的1捆还剩2根，与另外2根合起来就是4根。
预设2：我也是这样摆的小棒，根据小棒图，我把12分成2和10，先算10－8＝2，再算2＋2＝4。
预设3：我是想8＋4＝12，所以12－8＝4。
师：大家都是这么做的吗？还有其他的方法吗？
（如果有学生说出连减的方法，教师要给予肯定，但是要引导学生进一步体会“破十”法和“想加算减”法的简便性。）
三、快乐应用
1.完成教材第12页“做一做”。
2.☆和○各代表什么数？
☆＋☆＝16 ☆＋○＝10
☆＝（ ） ○＝（ ）
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
十几减8