闽教版（2020修订版）信息技术 六年级下册教学计划

闽教版（2020年修订版）信息技术六年级下册教学计划2020-2021学年第二学期一、学情分析福建省义务教育教科书（2020年修订版）小学信息技术六年级上册教材供六年级学生使用，我校六年级共有X个班。学生经过一学期对Scratch的学习，大部分学生已培养较好的信息技术操作与应用能力，少部分学生在计算机的应用方面还不够熟练或不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，本学期还应提升这部分学生的信息意识，养成良好的信息技术使用习惯。小学六年级学生的认知心理特点是逐渐从直观的、感性的思维理解向理性思维发展，理解能力也进一步提升。根据这一认知特点，特别关注让学生阅读理解的内容。让学生通过阅读，来了解信息技术的发展与应用，感受信息技术对社会各行各业的促进作用。二、教材分析（一）全册教材分析本册教材共9课和3个综合活动，原则上1课安排1课时，1个综合活动安排2课时，全册安排 15 课时完成。每个课时的课堂教学，注意引导学生积极参与活动，关注不同层次学生的学习需求，保证全体学生都能完成教材中的探究活动任务，创新活动体现层次性，为学有余力的学生提供挑战性学习机会。让学生在活动中理解 掌握信息技术基础知识和基本操作技能，体验信息技术在生产和生活中的应用。教师可根据课程的需要，将教材中每一课的开阔视野内容设计成3至5分钟的教学情境导入，用于激发学生的学习兴趣。（二）单元教材分析本册教材由“人工智能基础:体验人机互动”与“人工智能基础:体验机器人编程”两个单元模块组成。第一单元“人工智能基础:体验人机互动”由4课和1个综合活动组成，共设计6课时。本单元主要介绍如何在 Scratch 教学中学习以下内容;会用鼠标控制角色运动。了解按键侦测指令功能，会使用“计时器”指令，了解侦测模块中的响度指令功能，用声音响度控制角色及编写体感人机互动游戏程序进行人机互动。第二单元“人工智能基础:体验机器人编程”由 5课和 2 个综合活动组成，共设计9课时，由于小学阶段对机器人编程相关的内容学习较少，因此第二单元对学生来说有一定的难度。本单元从认识机器人开始，对机器人的构成和驱动机器人工作进行较为系统的学习。通过进一步提高学生编程能力与创新素养，增强其信息意识。教学目标知识与技能1、了解按键侦测指令功能。2、了解“侦测”模块中的响度指令功能。3、认识“侦测”模块中的视频侦测指令。4、认识“侦测”模块中的视频透明度指令。5、了解机器人的发展，认识机器人的特征，认识机器人传感器及其功能。6、了解加速度传感器、温度传感器。7、 了解土壤含水量检测仪的基本工作原理。过程与方法1、会用鼠标控制角色运动。2、会使用生成随机数的指令3、学会变量的简单应用。4、会使用“计时器”指令。5、会编写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。6、用声音响度控制角色进行人机互动。7、编写体感人机互动游戏程序。8、编写程序，在虚拟环境中模拟扫地机器人躲避障碍行走。9、编写自动控温程序。10用“显示 LED”指令控制 LED点阵屏。11、用“亮度级别”作为控制 LED的变量。12、通过模拟光调节来体验环境光的变化。13、编写主控器的计步功能程序。14、 利用导电金属和鳄鱼夹制作检测仪的探针。15、选用 micro:bit 的 LED 屏幕显示土壤含水量信息。16、编写程序显示土壤的含水量信息。情感态度与价值观1、体会信息技术的发展与应用，感受信息技术对社会各行各业的促进作用。2、提高编程能力与创新素养，增强信息意识和培养信息素养。3、体验人机互动的乐趣。四、教学重难点（一）教学重点1、会用鼠标控制角色运动。2、会使用生成随机数的指令3、学会变量的简单应用。4、会使用“计时器”指令。5、会编写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。6、用声音响度控制角色进行人机互动。（二）教学难点1、编写体感人机互动游戏程序。2、编写程序，在虚拟环境中模拟扫地机器人躲避障碍行走。3、编写自动控温程序。4、编写主控器的计步功能程序。5、编写程序显示土壤的含水量信息。五、教学措施为提高教学质量，培养学生的学习信息技术的兴趣，提高学生的信息素养，本学期拟采取如下教学措施：1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。 2、抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，把“课堂表现”（上课纪律、举手发言等）作为评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。 3、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合，特别是美术学科，培养学生的审美意识。（2）与德育整合，培养学生爱护公物，爱护电脑设备。 4、趣味性思想。 （1）语言的趣味化（2）内容趣味化。 5、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿编程知识， 6、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。7、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程。同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。