小学美术人美版（北京）(2024)四年级下册1. 小小旅行壶精品教案

这是一份小学美术人美版（北京）(2024)四年级下册1. 小小旅行壶精品教案，共5页。
1.教学目标
1.知识与技能：通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶，使学生的设计能力有所提高，能够体会美术与生活的联系。
2.过程与方法：采用抛锚式的教学方法，通过小组探究、欣赏分析、演示、实践的过程，结合多媒体课件，让学生初步掌握旅行壶的设计方法。
3.情感态度与价值观：学习中引导学生养成主动观察的习惯，激发学生热爱生活的思想情感。
2.学情分析
旅行壶是学生必备的生活用品，它造型美观又具有实用性，深受学生喜爱。学生通过二年级的线描写生对水壶的外形特征和结构比较熟悉。可能遇到的问题是学生对设计的基本程序比较陌生；设计的造型与用途两者关系不密切；创作过程中依赖教师范画，创新意识不强。
3.重点难点
教学重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。
教学难点：处理好功能设计与实用性的关系。
4.教学过程
教学活动
活动1【导入】提出设计任务
教师：春光明媚，正是外出游玩的好时节，我特意为自己设计了 一款旅行必备用品。（教师出示范画）
学生：观察说出教师设计的是一款旅行壶。 教师：你喜欢我的作品吗？哪最吸引你？ 学生：造型很美观，（板书造型），橙色很漂亮。
小结：我设计的容量很大，具有非常实用的储水功能。
教师：你也来为自己或朋友设计一款这样的旅行壶吧！
活动2【讲授】旅行壶的材质
师生：展示学生带的旅行壶，并按材质进行分类。
活动3【讲授】旅行壶的结构
教师：下面我们就以这个学生旅行壶为例，说说它是由哪几个部分组成的？各部分有什么作用？
学生：壶身—储水； 壶盖—密封、卫生； 壶嘴—方便喝水；背带—方便携带。
活动4【讲授】设计的原则
教师：我发现某某同学的小水杯的造型非常简洁，说说这个水杯是谁挑选的？
学生：说出理由。
教师：画出锁扣的结构，（教师演示）讲解设计需要人性化。 那我们把盖打开，看看是不是还能有什么新发现？
学生：近距离观察，发现凹槽里有密封圈。
小结：原来这么一个小小的杯子盖，有这么多巧妙的设计。 这充分说明了我们在设计时要将造型与功能巧妙结合，这也是设计的基本原则。
教师：在旅行壶其它部位也有很多很巧妙的设计，你在平时使用的过程中注意过这些细节吗？ （教师粘贴旅行壶局部图）
学生：说出自己的想法。
活动5【讲授】欣赏古代珍品
师生：欣赏“舞马衔杯纹银壶”，了解它是仿照中国北方契丹族的皮囊壶而制作的。
活动6【讲授】设计的方法
师生：古代人从皮囊造型中得到启发，我们能不能用一种更简单的方法改变它的外形，使它变得新颖和美观？老师向大家介绍一方法，在形体上切去不同线条，叫“削减法”，切去的线条可以是直线，也可以是曲线。
学生：在纸上用“削减法“进行练习。
小结：通过改变线条的长短和位置来进行造型设计。
活动7【讲授】教师演示
教师：这只是完成了设计的第一步，接下来我们在此基础上来绘制旅行壶的效果图。教师演示，并出示完整的设计作品，提示学生要有材料的选择、功能的介绍和尺寸的标注。
活动8【活动】学生实践
内容：请你为自己或同学设计一个造型新颖、功能实用的旅行壶。
要求：1、可以先在小纸上用“削减法”画出你的设计构思，再在大纸上画出效果图。 2、注重造型与功能设计相结合。 3、对尺寸、材料、功能进行标注，（如果有时间）写出简要的设计说明。
活动9【活动】教师辅导
教师围绕本节课的教学重点、难点进行有针对性地分层指导。
个别辅导：设计方法的运用；功能的表现；细节的刻画。
集体辅导：发现普遍存在的问题进行集体辅导。
活动10【活动】作品展示
展示方式：黑板展示
活动11【活动】课堂评价
评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。 评价要点：1、旅行壶的结构是否合理。 2、“削减法”运用是否巧妙。 3、设计的旅行壶是否具有一定实用性，能与造型相结合。
活动12【活动】拓展小结
教师：请同学欣赏职业设计师的设计作品。 随着我们年龄的增长，各学科知识的积累，绘画技能的提高，再加上设计软件的辅助，你的设计作品会更加成熟。我们的生活也因为你的奇思妙想而更加美好！ 最后，希望大家，在这个美丽的季节，带着你的好心情，带着你的水壶去旅行吧！