统编版（2024）五年级下册第八单元语文园地优秀备课作业课件ppt

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文化自信：培养学生热爱中国的书法。 语言应用：通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。思维能力：继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段。审美创造：培养学生养成积累的好习惯。 
体会幽默语言的魅力。欣赏指导楷体的写法。积累有关品德的名言警句。
了解幽默元素在语句中的运用。
主题：风趣和幽默是智慧的闪现。
孔君平逗孩子：“此是君家果。”
孩子答：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子和孔君平的对话
借助话语间有意的曲解表现了幽默。
“奥费多罗夫！……你立刻从教室里出去！……” 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到……不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
自嘲的幽默——展示了“我”生命的张力。
体会下面句子表达的特点。
__________________________比喻成_______________________
______________________比喻成_____
无名指和食指贴身在中指左右
片刻不离关公的关平和周仓
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
选择其中一个情景，照样子写一写。
品味这句话的优点。你还可以怎么写？
在外漂泊的游子终于回到了家乡，就像燕子归巢，又像久经历程的远帆终于找到停泊的岸口，归家的方向，也是心的方向。
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
我的妈妈最温柔贤惠了。例如，天气冷，妈妈总是叮嘱我多穿衣；考试成绩不理想时，她陪伴在我身边，耐心安慰我；取得不错的表现时，她是第一个为我鼓掌的人；在外游玩时，她带我走遍大街小巷；熟睡时，她轻轻为我掖好被子。
总写（中心句）+ 分说
品味这段话的优点。你还可以怎么写？
总的特点：恢弘雄壮 大气磅礴字形：以方为主 端庄豁达笔画：竖重横轻 对比明显整体：纵向取势 外松内紧
君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
多行不义，必自毙。 ——《左传》
人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
形容心地纯洁，胸襟宽阔。
指品格高尚的人。
对别人的不幸表示同情。
知不足，然后能自反也。——《礼记》
道德当身，故不以物惑。——《管子》
太上有立德。其次有立功，其次有立言。 ——《左转》
_____喻于义，_____喻于利。——《论语》
君子_______，小人_______。——《论语》
_____之心，仁之端也。 ——《孟子》
多行______，必______。 ——《左传》
人有耻，则能有所_____。 ——《朱子语类》
一、下列划线词语运用不恰当的一项是（ ）A.现在，我可以随心所欲地做自己喜欢做的事情。B.弟弟不怀好意地朝我笑了笑，似乎又要搞什么恶作剧。C.我翻来覆去地跃过跨栏，来到了马路的对面。D.老师上课的时候，总是一本正经地板着面孔，给人感觉特别严厉。
二、品析句子，完成练习。1.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 这句话运用 的修辞手法，突出表现了中指在五指中的特点是 。2.这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。 围绕“ ”一词运用了 的修辞手法，把运动员在高低杠的表演比作 。
　猴子在树林间攀缘、穿行　　
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
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