生物七年级下册（2024）第二节 光合作用优质教学课件ppt

这是一份生物七年级下册（2024）第二节 光合作用优质教学课件ppt，共5页。PPT课件主要包含了绿叶在光下制造了淀粉，实验结果，光合作用公式等内容，欢迎下载使用。
生命观念：理解光合作用的基本概念和过程，认识到光合作用对生物圈的重要性。科学思维：通过观察、实验和模型构建，培养学生的观察、分析和推理能力。 科学探究：掌握制作并观察植物细胞临时装片的基本技能，学会运用科学探究方法解决问题。社会责任：了解光合作用与环境保护的关系，树立保护生态环境、珍惜自然资源的意识。
通过本节学习，你将知道：1.光合作用的场所、原料、产物和条件分别是什么？2.光合作用的实质是什么？3.光合作用的原理在农业生产上有哪些应用？
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、 镊子等。
探究绿叶在光下制造有机物
把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
让叶片内原有的淀粉耗尽或运走
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，这样就形成了一组对照实验。（设置对照，变量为光）
几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。将叶片放在酒精中脱色，是为了去除叶绿素对实验现象的干扰，以便更好地观察实验现象。
酒精容易燃，酒精只能水浴加热，不能直接加热，否则将发生危险！
取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。
把叶片上的物质，如酒精、叶绿素等漂洗掉，以免干扰实验。
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
用清水冲掉碘液，是为了避免碘液颜色影响观察。
见光部分→呈现____色。 （产生了_______）
遮光部分→呈现______色（不变蓝）（没有产生_______）
叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。遇碘变蓝是淀粉的特性。这说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。
见光部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
结论：1.绿叶在光下制造的有机物主在是淀粉2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？2.为什么用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来？
答：让叶片中原有的淀粉运走或耗尽。
① 是光合作用产物。② 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气
普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。
结果：蜡烛长时间地燃烧
原因：植物为小白鼠提供了氧气。
原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气
蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多吗？
1．请描述浸入水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。　2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？     3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　
观察思考：金鱼藻在逛下释放氧气
观察老师做的演示实验，注意观察实验装置里的金鱼藻，看它在阳光下是否放出了气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时，老师用拇指堵住试管，将试管取出，迅速将快要熄灭的卫生香伸入试管口内，这时请你注意观察卫生香的燃烧情况。
这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。可见，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（P33）
1提出问题： 2作出假设： 3制定计划：4实施计划：5得出结论： 6表达和交流
如何保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该如何设计对照实验？
二氧化碳是光合作用的必需原料。
二氧化碳是光合作用的必需原料吗？
注意：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，但其有腐蚀性，应注意安全。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
此步骤前、后分别要如何操作？
步骤1：先将植株置于黑暗处（暗处理）一昼夜。
答：使叶片内原有的淀粉被运走或耗尽。
步骤2：将植株置于阳光下照射3-4小时。
步骤3：甲、乙各取一张叶片置于酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水冲洗。
小结：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
1暗处理 2设计对照实验 3光照 4 放在酒精中隔水加热,溶解叶绿素 5漂洗 6滴加碘液
甲组（放清水）的叶片变蓝乙组（放氢氧化钠溶液）的叶片不变蓝
合成有机物 储存能量
二氧化碳和水转变为有机物
二氧化碳+水 有机物 + 氧气
说一说：光合作用中物质变化和能量变化
筛管是被子植物中运输有机物的管状结构，由一系列长筒形的细胞首尾连接而成（图3-21）。叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。
四、有机物的运输及其作用
五、光合作用在农业生产上的应用
合理密植：充分利用光照、提高产量
间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。
指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。
在农业生产上，应怎样才能提高产量呢？
1.合理密植2.延长光照时间3.增加光照强度4.提高植物周围二氧化碳浓度等方法
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。
合理密植、间作、套种等。