湘艺版六年级上册猜调教学设计及反思

这是一份湘艺版六年级上册猜调教学设计及反思，共5页。教案主要包含了讲解倚音+练习演唱，朗读节奏，讲解云南特色词，教唱歌曲+分组演唱等内容，欢迎下载使用。
这是一首表现儿童生活的地方小调，它是云南儿童在游戏时对唱的歌曲，能帮助孩子们增长知识、认识世界。全歌融知识性与趣味性于一体，结构短小，旋律较简单，节奏鲜
明，单纯质朴。歌曲由一个呼唤性的音调开始，接着就通过一连串的排比句“什么长长上大”向对方提出一连串的问题。 全曲九个小节一气呵成，似乎不给对方一点思考的机会。但是对方并没有被难倒，而是脱口而出，对答如流。整首歌曲明快、活泼。用云南方言演唱更有情趣。
教学目标：
1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，了解歌曲中的方言，通过多种演唱形式的结合演绎，激发学生对民族音乐文化的兴趣。
3、使学生知道以问答对唱的形式演唱是民歌的一个特点。引导学生聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带动歌曲怎么样的情绪。
4、根据自己已有的生活经验创编出新的歌词。
教学重点：
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》。
教学难点：
引导学生聆听出歌曲速度的变化，总结出速度的变化带动歌曲怎么样的情绪变化
教学过程：
导入新课
（谜语导入，激发兴趣。结合本单元的主线，借猜谜语的游戏导入本课内容）
师：大家玩过猜谜语的游戏吗？
生：回答
师：看来大家不仅仅玩过，好像都是小高手，今天老师带大家来玩一个猜谜游戏，叫作我画你猜，我来考考大家能不能猜得出来。
【我画你猜，过桥米线和荷叶】
（设计意图：过桥米线和荷叶这两个元素在歌词中也有体现，紧密结合教材）
师：厉害！大家确实厉害，老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知道过桥米线是哪里的特色美食呢？
生：云南
师：那你们知不知道在我国的云南有这样一首民歌，他们用唱歌的方式来猜谜语。云南被称为“四季春城”气候四季如春，是中国少数民族最多的一个省，云南的民歌丰富多彩、形式多样，今天老师就和大家一起来学习这首内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣。
二、讲授新课
师：接下来我们再次聆听歌曲，找出你觉得最有趣、最有特点的句子。
生：找出有趣的乐句
师：开始的“小乖乖……”具有呼唤性的语调，就好像招呼对方，让对方听好喽。还有就是最后一句，装饰音的加入，表现了对歌者得意的表情。
【讲解倚音+练习演唱】
师：我们一起来听听云南的小朋友是怎样用歌唱的形式来猜谜语的呢？歌曲采用了怎样的形式来表现呢？歌曲在演唱形式上有什么特点？
【教师介绍，歌曲中采用了一问一答的形式演唱，像这样两人或两组人作对答式的演唱称为对唱。是民歌中常用的演唱方式。表现了云南儿童们在玩猜谜语游戏时的情景】
师：聆听歌曲歌词，大家听一听云南小朋友的谜语，你们先来猜一猜能不能猜到答案呢？
【分别聆听两段问题和歌词+猜谜】
师：大家果然很厉害，你们有没有发现，歌曲的速度是怎样的？歌谱中，一小节说了几个字？
【朗读节奏】
师：看来歌曲提问的问题多，不知道同学们刚才注意到了没，这首歌曲在速度上有没有变化？有什么样的变化？
生：歌曲的速度有变化，是由慢到快、快慢相结合。
师：在日常生活中，我们在什么情况下才会一口气说完好几句话，想让对方怎么样？
（引导学生说出：让对方没有喘息的机会，没有思考的机会）
师：对方回答得也很快，说明什么呢？
（说明回答者的思维敏捷，语言准确，生活经验也很丰富。）
师：那么歌词中哪些地方体现了云南特色？
【讲解云南特色词】
师：接下来我们一起来分组演唱歌曲吧。
【教唱歌曲+分组演唱】
三、拓展
师：学习歌曲后我们体会到了云南小朋友的聪慧过人，不过大家也很会猜谜语的，接下来我们来“小试牛刀”歌词创编活动，大家一起来猜一猜吧。
小动物创编+对唱
学生分组讨论自主创编+对唱
师：接下来让我们来欣赏合唱版本《猜调》说一说，你更喜欢哪个？为什么？
生：说出自己的理由即可。
四、总结
对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，相信大家对“对歌”这种的演唱形式已经十分熟悉了，希望同学们收集一些谜语，也可以尝试着把它用对歌的形式唱出来。