人教版（2024）一年级上册（2024）10的认识教学设计

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）10的认识教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
使学生正确地数出数量是 10 的物体的个数，会读、会写数字 10，了解 10 以内数的顺序，知道 10 比 9 大 1，9 比 10 小 1。
让学生初步认识 10 个一是 1 个十，建立 “十进制” 的概念雏形，感受数的组成。
过程与方法目标
通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。
经历从具体事物中抽象出数字 10 的过程，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高数学思维能力。
情感态度与价值观目标
在数学学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性，培养学生积极探索、勇于挑战的精神。
培养学生认真书写、积极思考、勇于表达的学习态度，以及合作交流的意识，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点
重点
认识数字 10，掌握 10 的读写方法，理解 10 的含义，包括表示数量 10 个物体以及作为 “满十进一” 的基础。
了解 10 以内数的顺序，能比较 9 和 10 的大小，知道 10 的组成，即 10 个一是 1 个十。
难点
建立 “十进制” 的初步概念，理解 10 个一可以组成 1 个十，体会数的抽象性和相对性，为后续学习加减法的进位退位做铺垫。
区分 10 与之前学过的数字在含义和应用场景上的不同，避免混淆，精准把握 10 的独特地位。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、游戏教学法、实践操作法相结合
四、教学准备
多媒体课件，包含生动有趣的动画故事、儿歌，以及 10 的认识的动态演示等，如展示小动物们排队、数字乐园探险等动画情节。
实物教具：准备 10 个气球、10 支铅笔、10 个小花片、10 个积木等不同数量的实物若干套，用于学生动手操作；准备计数器、直尺、小棒等实物模型，辅助讲解数字的含义、数序和组成。
卡片：制作数字卡片 0 - 10 若干套，“＞”“＜”“＝” 号卡片若干，写有 10 以内数比较大小的卡片，如 “9 ＜ 10” 等。
为每个学生准备一张印有田字格的练习纸、一支铅笔和一块橡皮，用于课堂练习书写数字 10 及相关算式。
五、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
情境教学法：播放动画故事《数字王国的派对》，画面中展现数字 0 - 9 都收到了国王的邀请，去参加盛大的派对。派对上，大家发现有一个神秘的嘉宾还没到，这个嘉宾比 9 大 1，它是谁呢？动画暂停，教师提问：“小朋友们，你们猜猜这个神秘嘉宾是谁呀？” 引发学生的好奇心，引出本节课要认识的数字 10。
直观演示法：教师适时拿出 9 个气球，问：“同学们，老师这里有 9 个气球，现在再添上 1 个气球，会是几个气球呢？” 边说边拿出 1 个气球，让学生直观看到数量的变化，引出数字 10，为后续学习奠定基础。
（二）探究新知（15 分钟）
认识数字 10
直观演示法：教师带领学生一起数气球，从 1 数到 10，强调 10 的读音，要清晰、准确，像 “十” 的音。接着，教师在黑板上板书 “10”，并介绍：“这就是我们今天要认识的新朋友 10，它由 1 和 0 组成，读作十。”
实践操作法：教师把学生分成小组，每组发放 10 个小花片，让学生动手摆一摆，摆出自己喜欢的形状，如三角形、长方形等，然后数一数是不是 10 个，巩固对数字 10 的认识，教师巡视指导，观察学生的操作情况，鼓励学生发挥创意。
结合生活实例讲解法：教师让学生想一想，生活中还有哪些地方见过数字 10，表示 10 个物体的呢？鼓励学生举手发言，如我们有 10 个手指、一盒铅笔通常有 10 支等，教师给予肯定和补充，让学生感受到数字 10 在生活中的广泛应用，加深对数字 10 含义的理解。
10 的数序与大小比较
教师拿出直尺，展示给学生，问：“同学们，看看直尺上的数字，我们已经认识了 0 - 9，现在又认识了 10，谁能说一说它们的顺序是怎样的？” 引导学生观察直尺上的刻度，说出 0 - 10 的数序，教师适时引导学生发现相邻数字之间的关系，如 9 后面是 10，10 比 9 大 1，9 比 10 小 1。
开展游戏 “数字排队”
游戏教学法：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。教师给每组发放一套数字卡片 0 - 10，要求小组内成员迅速将卡片按从小到大的顺序排队。最先排好且正确的小组得一分。几轮游戏后，统计各小组得分，得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发小奖品，如数学徽章、小贴纸等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
教师通过课件展示一些 10 以内数比较大小的图片，如 9 个苹果和 10 个橘子，让学生观察并写出比较大小的算式，进一步巩固数的大小比较知识。
10 的组成
教师拿出小棒，向学生展示：“同学们，老师这里有 10 根小棒，现在把它们捆成一捆，这一捆就代表 1 个十，而这一捆里的每一根小棒就是 1 个一，所以 10 个一是 1 个十。” 边说边演示，让学生直观看到 10 个一组成 1 个十的过程。
让学生以小组为单位，用小棒进行操作，自己尝试把 10 根小棒分成不同的组合，如分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7 等，然后说一说 10 可以由哪些数组成，教师巡视指导，引导学生发现组成的规律，加深对 10 组成的理解。
（三）巩固练习（12 分钟）
教师利用多媒体课件展示一些练习题，如：
情境教学法：呈现一幅有 10 只小鸟在树上唱歌，飞走 3 只小鸟的图片，问：“小朋友们，根据这幅图，你们能写出减法算式吗？并说一说算式表示的意思。” 将数学问题融入到生活场景中，让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
动画演示法：播放一段动画，动画中有 8 个小朋友在玩滑梯，又来了 2 个小朋友，问：“同学们，看了动画，你们能快速算出现在一共有几个小朋友吗？写出加法算式。” 通过动画的动态演示，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解数字的运算。
给出一些数字填空题，如：比 9 大 1 的数是（ ），10 可以分成 4 和（ ）等，让学生独立完成，教师巡视，及时纠正错误，对完成又快又好的学生给予表扬，如奖励一颗小星星贴纸，贴在学生的课本上。
开展游戏 “摘智慧果”
游戏教学法：教师在黑板上画一棵大树，树上挂满写有数字 10 相关问题的 “智慧果”，如 “写出数字 10 的写法”“10 比 7 大几”“用小棒摆出 10 的一种组成” 等，每个 “智慧果” 对应一个分值（根据问题难度设定）。每组轮流派一名代表上台摘果，摘下后要回答问题，如果正确，小组就能得到相应分值，否则不得分。几轮游戏后，统计各小组得分，得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发小奖品，如数学徽章、小贴纸等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
（四）课堂总结（5 分钟）
教师关闭灯光，打开教室的星空灯，营造轻松氛围，和学生围坐在一起，问：“同学们，今天在数学课上，你学到了哪些新知识？谁能和大家分享一下？” 鼓励学生积极发言，回顾本节课学习的数字 10 的读写、含义、数序、大小比较以及组成等知识。
教师总结升华：“同学们，数字 10 是我们数学里非常重要的一个数字，它开启了我们认识更大数的大门，以后我们还会学习更多和 10 有关的知识。希望大家课后能多观察、多思考，用我们学到的知识去发现生活中的数学奥秘。下节课我们再一起学习！” 最后，为表现优秀的学生颁发小奖品，如彩色铅笔、小橡皮等。
六、课后作业
让学生回家后，和家长一起观察家里的物品，找出至少三组数量是 10 的物体，用拍照或画图的方式记录下来，第二天带到学校分享，并向家长解释数字的含义。
要求学生在练习本上，完成 10 道关于 10 的认识的练习题，如写出数字 10 的写法、比较 9 和 10 的大小、写出 10 的一种组成等，写得规范、美观，家长检查签字，第二天带到学校进行小组内互评，选出作业之星。