人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 7 Happy BirthdaysSection B第2课时教学设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 7 Happy BirthdaysSection B第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时为写作课，聚焦于生日庆祝主题，核心任务是借助三篇关于 “女儿” 生日庆祝的文章引导学生完成如何庆祝生日的思维导图，并创作一封关于如何庆祝生日的回帖。通过这一过程，学生将深入学习与生日庆祝相关的丰富词汇、实用语句以及多样化的表达形式，熟练掌握以时间、地点、人物、活动准备、个人感受等多维度描述生日庆祝的方法，同时深刻理解并运用总分结构、细节描述等写作技巧，有效提升书面表达的准确性、丰富性与条理性，进而能够生动且清晰地分享生日经历与感悟。
三、学情分析
学生在本单元前期已接触部分生日相关的知识，能进行简单的交流，但在全面、深入且有条理地描述生日庆祝方式、运用恰当的写作结构与丰富的语言表达等方面有待提升。七年级学生对生日话题兴趣浓厚，但将已有的知识转化为高质量的书面写作则需要教师的引导。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 巩固并运用与生日庆祝活动有关的表达；
2. 完成生日庆祝的思维导图，清晰地呈现生日庆祝的细节；
3. 创作一封有关生日庆祝的回帖，运用总分结构、细节描写和对比的方式，准确地表达自己的观点，生日的经历以及未来生日的计划等；
4. 深入反思自己的生日经历，体会生日庆祝的意义与价值，积极思考如何创造更有意义的生日回忆。
五、教学重难点
【重点】
1. 完成生日庆祝的思维导图，多维度梳理信息；
2. 掌握生日回帖的总分结构与写作技巧，使文章条理清晰、内容丰富、逻辑连贯。
【难点】
在写作中运用生动形象的语言与丰富的细节描写，避免简单罗列信息，使描述富有感染力；
在回帖中融入对生日意义的思考与感悟，将个人情感与经历紧密结合，展现较高情感深度与写作立意。
六、教学活动设计
环节一：情境导入，激活已知，引起兴趣。（10 mins）
教师呈现一组“女儿”过生日的照片，让学生根据照片了解“女儿”生日的庆祝活动，从而阅读有关“女儿”生日庆祝活动的文段。教师引导学生分析文段涉及到的内容，在复习巩固旧知识的基础上，深化描述生日活动的相关表达方式，为后面的写作环节做好铺垫。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at sme phts and talk abut the birthday celebratins f the teacher’s “daughter”.
Students read the “daughter’s” first article and find ut sme infrmatin.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
观察学生是否能根据图片谈论生日庆祝活动，了解学生的已知情况。
观察学生能否概括出文段信息，必要时给予学生帮助，对表现好的学生给予赞扬和鼓励。
环节设计意图：通过观察图片，引导学生回顾和生日活动相关的语言表达，了解学生的已知情况，为后面的写作活动打下基础。通过阅读“女儿”生日庆祝活动的文段，引导学生梳理如何介绍自己的生日庆祝活动，为思维导图的完成做铺垫。
环节二：完成思维导图和生日回帖。（20 mins）
引导学生完成思维导图，根据思维导图完成自己生日庆祝活动的报告。阅读关于“女儿”生日庆祝的第二篇文章，对比“女儿”生日庆祝的变化，帮助女儿写回帖。读“女儿”的回帖，分析文段、文章结构和语言的运用，完成自己的生日回帖。
教学活动
活动层次
效果评价
Students cmplete the mind map abut hw they celebrate their birthdays.
学习理解之概括与整合
巡视观察学生思维导图的构建情况，了解学生对于思维导图的理解程度，如果学生遇到困难，教师可提供适时的引导。
Students give reprts abut hw they celebrate their birthdays accrding t the mind map.
应用实践之描述与阐释
根据学生的报告情况，判断学生是否能够从多维度去描述生日庆祝活动。
Students read the secnd article frm the teacher’s “daughter” and find ut the changes f her birthday celebratins.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
观察学生是否能通过对比的方式从文本中获取重要信息，对学生的表现给予适当评价。
Students discuss the changes with their partners and give reprts.
应用实践之描述与阐释
通过学生的报告情况，判断学生是否能够顺利表达出生日庆祝方式的变化，对有困难的学生要给予鼓励和帮助。
Students read the third article frm the teacher’s “daughter” and divide it int three parts.
Students summarize the main idea fr each part.
学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合
通过学生的问答情况，判断学生是否能够掌握文章的结构框架，如果学生在给范文分成三个部分或者总结各个部分的主旨大意时遇到困难，教师则需要提供引导和帮助。
Students help the teacher’s “daughter” t write a reply t the pst in 1b t talk abut her birthday.
应用实践之内化与运用
根据学生的回帖情况，判断学生是否能够初步组织语言，谈论生日庆祝情况。
Students find ut sme useful expressins that can be used t talk abut the birthday.
学习理解之获取与梳理
观察学生的回答情况，引导学生总结有用表达，教师可提供帮助。
环节设计意图: 通过各个活动，引导学生自主发现并掌握关于生日回帖的基本结构、基本句型和写作手法，让学生掌握基本的写作策略和技巧，提升学生的思维能力和书面表达能力。
环节三：尝试写作，内化运用所学写作方法。（15 mins）
继上面的分析活动之后，学生根据写作结构构思并写出自己的生日回帖，实现知识的内化和运用，最后展示自己的写作成果，同学间进行互评。
教学活动
活动层次
效果评价
Students write replies t the pst in 1b.
Students share their replies and see hw many stars their classmates will give them.
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造
观察学生是否能顺利完成写作任务，其用语是否规范、内容是否丰富、层次是否分明，并且给予学生必要的指导和帮助，鼓励学生积极展示自己的作文并合理评价他人的作文，从中汲取优点、避免错误。
环节设计意图: 通过写作任务，让学生在实践中尝试运用一定的写作方法，提升自己的写作水平。通过展示互评，让学生互相汲取对方写作中的亮点，同时避免出现各种错误。
作业与拓展
1. Revise yur reply t the pst in 1b.
2. Share yur ideas abut yur family members’ birthdays and make gd plans fr them.