2020-2021学年广东省广州市花都区六年级上册期末语文试卷及答案(部编版)

这是一份2020-2021学年广东省广州市花都区六年级上册期末语文试卷及答案(部编版)，共14页。试卷主要包含了 下列词语书写全都正确的一组是， 下列成语可以形容书法艺术的是， 下列说法有误的一项是， 下面这段话表达的主要观点是， 读拼音，写词语， 积累与运用， 根据提示，完成填空等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语书写全都正确的一组是（ ）
A. 礼貌 检阅 斑点 别出心栽
B. 笨拙 忧虑 斗蓬 斩钉截铁
C. 缝隙 枯竭 琴键 自作自受
D. 拥戴 祭器 荡漾 暴露无疑
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查学生对字词的辨析与掌握。解答这种类型的题目关键在于对字形的掌握，主要考查考生的组词和识记能力。分清组词所代表的含义，平时注意正确书写。
A选项中，“别出心栽”改为别出心裁。
B选项中，“斗蓬” 改为斗篷。
D选项中，“暴露无疑”改为暴露无遗。
2. 下列成语可以形容书法艺术的是（ ）
A. 笔走龙蛇B. 巧夺天工C. 栩栩如生D. 高山流水
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】这道题主要考察学生对成语的理解与运用能力。
A 符合。笔走龙蛇，意思是指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。
B 不符合。巧夺天工，专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
C 不符合。栩栩如生，通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
D 不符合。高山流水，比喻知音难遇或乐曲高妙。
3. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 《伯牙绝铉》一文中，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”和“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”中的“魏巍”“汤汤”分别指的是山势的高大和流水的浩荡。
B. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读，这样可以更好地理解文章。
C. 《七律·长征》一文中，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一句，显示出红军战士藐视一切困难的态度。
D. 《穷人》一文的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】此题考查课文内容的理解识记及文学常识的了解。
培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。“有目的地阅读”就是要根据自己的目的，选择阅读内容，避免无关材料的干扰，迅速找到需要的内容，还要学习运用恰当的阅读方法进行阅读，提高阅读效率。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。所以，B项的说法是错误的。
4. 下列句子中，分号的用法不正确的一项是 （ ）
A. 松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人；高大的槐树，使人想起将军；而修竹，则使人想起隐者。
B. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
C. 有利的气象条件使人情绪高涨、心情舒畅；不利的气象条件使人情绪低落、懒惰无力。
D. 它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤中泣诉。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查分号的用法。分号用于并列成分之间的隔断，分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号要小。因此，分号常用语表示复句的分句之间一个较大的停顿。
D选项中，“它在春天中回荡”和“在冬雪中徘徊”和“它在欢乐时嘶吼”和“在忧伤中泣诉”用逗号分隔，不需要用分号。
5. 下面这段话表达的主要观点是（ ）
科学家研究表明，大气中臭氧层每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。臭氧层被破坏的后果极其严重。它不仅给人类带来灾难，更是环境的杀手。它不但会导致农作物大幅度减产，还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川融化，致使海平面上升。
A. 臭氧层被破坏的后果极其严重。
B. 臭氧层被破坏会对人类伤害很大。
C. 臭氧层被破坏对环境造成极大影响。
D. 大气中臭氧层每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。
【答案】A
【解析】
分析】
【详解】本题考查了概括文段的主要内容。可从关键字提炼，第一句主要讲了臭氧层被破坏对人类伤害很大，第三句、第四句主要讲了臭氧层被破坏对环境造成极大影响。
第二句为关键句，本段的主要观点是臭氧层被破坏的后果极其严重。
6. 读拼音，写词语。
yōu yǎ xuán yá qí zhì dǐ yù

pá xià hé ǎi tá zuì cì wèi

【答案】优雅 悬崖 旗帜 抵御
咆哮 和蔼 陶醉 刺猬
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“雅、悬崖、旗帜、抵御、蔼、陶醉、刺猬”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
7. 积累与运用。
（1）读看辛弃疾的“____________，_____________。”我仿佛看到了明月升上树梢，惊飞枝头喜鹊，还仿佛听到了声声蝉鸣。
（2）杜牧的《江南春》中，“_____________，_____________。”再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
（3）祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。正如李纲所言：“祖宗疆土，_____________，_____________。”
（4）只要我们一步一个脚印走下去，就会迎来希望，就像鲁迅先生在《故乡》中所说：“其实地上本没有路，____________，_____________。”
（5）“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为他“_____________”（用课文原句回答）
【答案】 ①. 明月别枝惊鹊 ②. 清风半夜鸣蝉 ③. 南朝四百八十寺 ④. 多少楼台烟雨中 ⑤. 当以死守 ⑥. 不可以尺寸与人 ⑦. 走的人多了 ⑧. 也便成了路 ⑨. 以为世无足复为鼓琴者
【解析】
【分析】
【详解】（1）本题考查诗词名句的识记能力，学生课下要多去背诵默写，这样答题时才能快速得出答案。
南宋辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，原诗：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
这是宋代词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。阅读这首词，要注意时间和地点。时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人却把这形象巧妙的组织起来，让我们感受到一种恬静的美。
（2）本题考查诗词名句的识记能力，学生课下要多去背诵默写，这样答题时才能快速得出答案。
唐代杜牧的《江南春》，原诗：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。译文：千里江南，到处莺歌燕舞，有相互映衬的绿树红花。有临水的村庄，有依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。
这首《江南春》，千百年来素负盛誉。诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
（3）本题考查名人名言的识记能力，学生课下要多去背诵默写，这样答题时才能快速得出答案。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人：摘自《宋史·列传·卷一百一十七》，解释：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
（4）本题考查课内理解与填空。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
原文：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。意思是：“希望”的有无取决于实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。——出自鲁迅《故乡》。
（5）本题考查了对课文内容的理解。《伯牙绝弦》是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。他们之间是“知音”关系。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。
原文：伯牙鼓琴，子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
8. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。请根据语境填写合适的词。
（1）同学们正在_____________寒假去哪儿旅游。
（2）爸爸严厉地_____________小明：“你怎么可以在老师面前撒谎呢？”
（3）小丽看着他们两人 _____________，便好奇地凑过来：“你们在说什么呢？可以大声一点吗？”
【答案】 ①. 讨论 ②. 批评 ③. 窃窃私语
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对词语的积累。根据语境写出与“说”有关的词语。此题答案不唯一。
（1）根据“同学们正在”后面接的是“寒假去哪儿旅游”可看出是大家是在讨论、商量。
（2）根据“爸爸严厉地”，爸爸肯定是不满的， 在批评小明。
（3）根据“你们在说什么呢？可以大声一点吗？”看出两人在悄悄地说话，可以填写窃窃私语。
9. 看到下面的词语，你想到了什么？从中选一个词语，把你想到的写下来。
迷人的微笑 飘飞的落叶 最美的逆行者
选择的词语：________________
想到的：__________________________________
【答案】 ①. 飘飞的落叶 ②. 我走过那条曲折幽深的小路，飘飞的落叶送来了秋的信息，我想，也许，春天也不远了吧。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。解答时，需要紧扣题干，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。题干要求选择一个词语， 把想到的用一段话写下来，可以是会发生什么，又或者是自己对于这个词的思考和感慨等，此题为开放性试题，言之有理即可。
示例：最美的逆行者 疫情之下，别人都在往回跑，只有他们往相反的方向，他们——就是最美的逆行者，带给了我们希望！
示例：飘飞的落叶 我走过那条曲折幽深的小路，飘飞的落叶送来了秋的信息，我想，也许，春天也不远了吧。
10. 根据提示，完成填空。
【答案】 ①. 童年 ②. 脾气很大，非常粗暴。 ③. 小英雄雨来 ④. 爱的教育 ⑤. 勇敢、乐于助人、善良
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对名著内容的记忆与理解。阅读名著时，我们要记住些重点的内容 。同时我们还考查了人物形象分析，需要我们根据所给出的情节以及原著中的情节，分析人物形象。
题干中的情节提到了阿廖沙，阿廖沙是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部《童年》的主人公。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
①填入童年，通过分析情节中外祖父的所作所为，可以看出外祖父脾气很大，非常粗暴。②填入脾气很大，非常粗暴。
题干中的情节提到了雨来，雨来是《小英雄雨来》中的主人公，作家管桦笔下的人物，本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
③填入小英雄雨来
题干中情节提到了“洛佩蒂为了救一个一年级的小学生，自己却被车子轧伤”，可以知道洛佩蒂出自《爱的教育》，《爱的教育》（原名《心》）是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。《爱的教育》是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。《爱的教育》光在意大利就印行一百多版，销量达一千多万册，并被译成多种文字。这部作品还被多次改编成动画片和故事片，绘成精美的画报。
④填入爱的教育，根据情节中洛佩蒂所做的事情，我们可以知道洛佩蒂是一个勇敢、乐于助人、善良的人，⑤填入勇敢、乐于助人、善良
阅读理解
非连续性文本阅读。
请认真阅读以下思维导图，回答问题。
11. 以上思维导图的主题是____________。
12. 5G网络在未来的应用十分广泛，思维导图从__________、___________、_________几个方面提出了在“车联网”方面的运用。
13. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）5G时代，必须去医院与医生面对面建立病人档案。（ ）
（2）5G时代，可以实现无线机器人云端智能制造。（ ）
14. 5G在未来的应用场景十分广泛，联系生活实际，你最希望5G给你的生活带来怎样的便利？（请至少写出一点）
______________________________
【答案】11. 5G未来十大运用场景
12. ①. 远控驾驶 ②. 编队行驶
③. 自动驾驶
13. ①. × ②. √
14. 医疗上能够联网看病，边远地区缺少医疗资源的村落可以享受大城市的医疗资源。
【解析】
【分析】
【11题详解】
本题考查理解思维导图，筛选信息。思维导图的中心部分就是思维导图的主题。
【12题详解】
本题考查思维导图的筛选信息的能力。题干中提到“车联网”，回到思维导图中，找到车联网部分，①远控驾驶②编队行驶③自动驾驶，从这三个方面提出了“车联网”方面的运用。
【13题详解】
本题考查思维导图的筛选信息的能力。
（1）在无线医疗的分支中，远程诊断；实时远程健康管理，跟踪病例；通过AI模型对患者进行主动监测。可以知道题干中“5G时代，必须去医院与医生面对面建立病人档案。”是错误的。
（2）在智能制造的分支中，“无线机器人云端智能制造”。可以知道题干中“5G时代，可以实现无线机器人云端智能制造。”是正确的。
【14题详解】
本题考查思维导图提取信息以及语言表达能力。可以从十大运用场景选出几个场景扩展描写。
智慧城市，AI的视频监控可以迅速找到自己想找的东西。
阅读。
①妈妈爱吃蘑菇。
②到青海出差，返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
③回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地转上，一如它们生长在草原时的模样。
④宾馆保洁员进来整理卫生，眉头皱了起来。我忙说：“我要把它们带回去送给妈妈。”保洁员就暖暖地笑了，说：“您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的，草原上的白蘑菇最难保存。”听了保洁员的话，我把白蘑菇一个一个翻过来，摆放在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。
⑤上火车的日子到了，保洁员帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
⑥进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说：“箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。”
⑦我说：“带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。”
⑧他轻轻地重复，“哦，妈妈……”好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说：“只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。”
⑨我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：“快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！”
⑩在蒸笼般的车厢里，我束手无策。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说：“这不是更糟了？”他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：“烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。”
⑪乘客们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
⑫风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：“草原上的风比这还大。”
⑬终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说：“我代表自己和妈妈谢谢你们！”大家说，你快回家去看妈妈吧。
⑭由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我说：“有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。”
⑮妈妈喝着鸡汤说：“青海的白蘑菇味道真好！”
（选自《毕淑敏散文》人民文学出版社 作者：毕淑敏 有改动）
15. 给短文拟个恰当的标题，写在下面的横线上。
______________________
16. 联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）小心翼翼：_____________________________
（2）束手无策：_____________________________
17. 阅读短文，下列说法错误是（ ）
A. 保洁员一开始“眉头皱了起来”，是因为我把蘑菇摆在地毯上让房间太凌乱。
B. 保洁员为我的孝心感动，所以随后又“暖暖地笑了。”
C. 车友们并不愿意为我腾出桌面吹蘑菇，只是碍于情面而为之。
D. 短文以“带蘑菇回家”为线索，记叙了大家如何帮助我呵护蘑菇的故事。
18. 根据短文内容，概括情节。
在宾馆，保洁员纸箱捅洞盛蘑菇；上了火车，青海大叔________；车到中原，车友们_____________；火车到站，青海大叔______________；回到家后，妈妈喝汤赞蘑菇。
19. 短文主要抓住了“青海大叔”的________和_________描写，形象地写出了“青海大叔”________________的美好品质。
20. 文章结尾提到“妈妈喝着鸡汤说：‘青海的白蘑菇味道真好！’”这仅仅是对白蘑菇的赞美吗？你还读出来什么？
________________________________
【答案】15. 带白蘑菇回家
16. ①. 谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。 ②. 策：办法。 遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。 17. C
18. ①. 建议床底晾蘑菇 ②. 同室车友让桌（风）干蘑菇 ③. 交代炖鸡煮蘑菇
19. ①. 语言 ②. 外貌 ③. 善良、豪爽、乐于助人
20. 母亲称赞蘑菇汤味道好，这不仅是汤本身味道好，也凝聚了女儿对母亲的关爱孝心，和对一路上陌生人心灵之美的赞美。
【解析】
【分析】
【15题详解】
此题考查学生加标题的能力。
本文主要讲了“我”到青海出差，买下一袋白蘑菇想带回北京给妈妈，因为白蘑菇不易保存，在酒店，服务员告诉“我”如何保管蘑菇。在火车上，青海大汉和众车友一起帮“我”保存蘑菇，最终“我”将保存完好的白蘑菇带回家给了妈妈。我们可以以“带白蘑菇回家”为标题。
【16题详解】
此题考查学生对词语理解能力。解答时，结合上下文的联系回答。
结合对句段的理解，“小心翼翼”这里的意思是非常小心，一点不敢疏忽的样子。
结合“束手无策。”联系上文，我对在这蒸笼般的车厢里，蘑菇的现状，我是一点办法都没有。
【17题详解】
此题考查文本的分析理解能力。
从“乘客们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。”这句话看出，C项的说法是错误的。
【18题详解】
本题主要考查对文章内容的理解与概括。解答本题，首先要根据题干中的提示信息寻找答题区域，理清事件，梳理层次结构。“宾馆小姐教我保存蘑菇”应该在第3-5段。接下来第6-9段写的是“遇到青海大汉，他教我晾蘑菇”；10-12段写“车厢里过热，蘑菇生出白膜，引出车友们腾出一方洁净的桌面，帮我一起保护蘑菇”；13-14段“青海大叔交代我白蘑菇炖鸡最鲜”这一情节。据此将6-9段、10-12段和13-14段对应的情节用简洁的语言概括作答即可。
【19题详解】
此题考查学生对文本的理解及人物形象的把握。
文中“小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。”等多运用语言描写，这三个句式简短的问句连用，形象生动地写出了青海大汉当时急切而好奇的心情和对我的关心，体现了他的细心与热情，为下文他密切关注与照料白蘑菇作铺垫。
“青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。”运用外貌（细节）描写，生动地突出了青海汉子 为了圆我孝敬妈妈心意而甘愿自己吹风的牺牲精神。
通过语言、外貌的描写刻画出了一个善良、豪爽、乐于助人的青海大叔。
【20题详解】
本题考查对结尾段的理解。结尾段通常在内容上起点明或深化中心的作用，在结构上起首尾呼应、照应标题等作用。这里母亲夸赞汤的味道好，既是女儿一片孝心的结果，也是众人齐心帮助的结果，深化了中心。
习作
21. 根据提供主要人物，展开丰富的想象，创编故事，题目自拟，字数不少于450字。
主要人物：“书呆子”陈洁
习作要求：1．故事围绕主要人物展开。
2．把故事写完整，情节尽可能吸引人。
【答案】例文：
书呆子
瞧，操场上那个扎着马尾辫，手里捧着一本书正看得津津有味的女孩，没错，那就是我！我叫陈洁。
想到“书呆子”这个词，想必大家的第一影响就是架着个小眼镜，很呆板。手上无时无刻都捧着一本书；可我恰恰相反，我有一双大眼睛，却没有眼镜的遮挡。我天真活泼，脸上总是挂着灿烂的笑容。可我也是一个如假包换的书呆子。只不过，我不是一直都只看书。我很爱玩，玩的时候很疯狂。但只要一触到书，我便立马会安静下来，仔仔细细的读书，与疯玩时的我简直判若两人。我的心情会随着故事中主人公的心理变化而变化。我觉得一个词用在我身上再合适不过了：走火入魔。我也因为太过入迷而闹过笑话！
星期六早晨，我要去看望很久没见的外婆。我带了一本书，目的是为了消除坐公车的无聊。一上车我就开读了。入迷到已经将自己身处的环境完全遗忘，嘈杂的声音完全消失了。不知不觉中，我将去外婆家的事随着主人公丢掉的垃圾一起丢尽了垃圾桶……不知过了多久，一个急刹车后，公车上的提示音才将我的心灵换回。我这才将那件事从垃圾空里拣出来。而看看周围，公交车总站，我竟然坐完了全程！没办法，我只能步行了···害得我腿痛了好几天。看来，看书太入迷也不是什么好事啊！
现在想起，我还真是想笑。谁叫我和书有一段不解之缘呢？谁叫我是活泼的书呆子呢？
【解析】
【分析】
【详解】想象作文：本题考查学生的写作能力。这是一个话题作文，要求学生围绕主要人物展开合理想象。学生可以先搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。有时候，想象可以把美好的品质浓缩在一人之身。写想象作文时要注意基于现实生活的经验进行合理想象，可以想想这个事物一般具有什么特点？如果你是它你会怎样？你会利用它的特点做些什么？会对人们的生活产生什么影响？要使所想象的内容既有丰富性又符合现实生活，这样才有助于自己表达出来真情实感。最后要根据描绘的事物特点灵活地选择比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法。
课外书名
情节
人物
性格特点
《_______》
有一次阿廖沙出于好奇，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，大病一场。
外祖父
_______
《_______》
雨来为掩护李大叔被鬼子抓住，经受了鬼子的严刑拷打，最后脱险。
雨来
勇敢、机智
《_______》
洛佩蒂为了救一个一年级的小学生，自己却被车子轧伤。
洛佩蒂
_______