高中语文人教版 (新课标)必修四李清照词两首导学案

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修四李清照词两首导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，知识链接，合作探究·分析理解等内容，欢迎下载使用。
1．知人论世，结合背景理解诗文内容
2．反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色
3．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位
课时安排：二课时
第一课时
【知识链接】
一．作者简介：
李清照（1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉.
李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。她早年曾做《词论》，主张“词，别是一家”。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。
李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。前期词主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。她后期词则充满了“物是人非事事休”的浓重伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。
李清照的词独具一家风貌，被后人称为“易安体”。李词的主要特点有:一是以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言;善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。
一、整体感知
1、《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么，主旨是什么？用了哪几种修辞手法？
二.合作探究
你是从词中哪些句子或字词中获得的情感信息？试分析。
第二课时
1．在理解字句的基础上读词，概括《声声慢》写的内容。（时间，地点，人物，事件，情绪）
2．定下《声声慢》基调的句子是哪句？本词的主旨句是什么？
3.请问作者在《声声慢》中选了哪些意象来表现她的愁绪呢？你感触最深的是哪个意象？请说说你对这个意象的理解。
【合作探究·分析理解】
1．《醉花阴》与《声声慢》一首作于早年，一首作于晚年，同是写愁思，其中蕴含的情感和营造的意境是否相同？试加以分析。
2.概括《声声慢》在表情达意时所运用的艺术手法。
课堂小测
南乡子
唐李王旬
烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮
这首词所要表现的主旨是
词的前三句主要是写景，请简述写景的作用

“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。