2023-2024学年吉林省长春市新区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年吉林省长春市新区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.古诗文默写。
(1) 晴空一鹤排云上， ______ 。（刘禹锡《秋词》）
（2） ______ ， ______ 。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
(2) 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ______ ， ______ 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
(3) 学习和思考是不可分割的两个方面，只有边学习边思考才能有大的收获，这一观点在《论语》中孔子是这样说的：“ ______ ， ______ 。”
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.阅读名著，可以采用不同的探究方法。如《西游记》，我们可以借助对比探究法，来探究《西游记》人物的个性化语言，加深对作品的理解。
(1) 横向对比
吴承恩善于运用个性化的语言体现人物鲜明的性格特点。以下是师徒四人在遭遇镇元大仙赶捉后所说的话，请根据小说内容与人物语言特色，将字母填入相应的横线处。
A.“你等闯出祸来，却带累我在此受罪，这是怎的起？”
B.“且休报怨，打便先打我，你又不曾吃打，倒转嗟呀怎的？”
C.“哥哥又弄虚头了。这里麻绳喷水，紧紧的绑着，还比关在殿上，被你使解锁法搠开门走哩！”
①猪八戒 ______
②唐僧 ______
③孙悟空 ______
(2) 纵向对比
A.“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”（第十四回《心猿归正六贼无踪》）
B.“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩！”（第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》）
C.“这和尚负了我的心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来…纵是弟子不善，也当将功折罪，不该这般逐我……”（第五十七回《真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞文》）
从以上三句话中，你能看出孙悟空对唐僧的前后态度发生了怎样的转变？
(3) 孙悟空是个鲜活的人物形象，他的取经之路同时也是个体的成长之路。他是花果山的“美猴王”，他是向菩提祖师学艺的“孙悟空”，他是养马的“弼马温”，他是大闹天宫的①“ ______ ”，他是一路取经的“行者”，最后取得真经，成为了②“ ______ ”。
要求：请在横线处填入作品中人物称呼。
三、综合性学习：本大题共2小题，共18分。
3.阅读短文，回答后面的问题。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想【甲】一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着【乙】只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界【丙】
小山把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇（ lán）里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望点别的呢！
(1) 给选文中加点的字注音，根据拼音写出汉字。
①着落 ______
②摇（lán） ______
(2) 选文出现了一个词语“慈善”，请解释“慈善”在文中的意思 ______ 。
(3) 选文中【甲】【乙】【丙】三处的标点依次使用正确的一项是 ______
(4) 下列修辞方法判断不正确的一项是 ______
A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（拟人）。
B.把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。（比喻）
C.多么美的花纹！多么美的色彩！（排比）
D.难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？（反问）
4.某学校七年级组织以“有朋自远方来”为主题的语文实践活动，请按要求完成任务。
(1) 【交友诗词】同门为朋，同道为友。同学们以“朋友”为题，举行诗会，共话友情。下列诗句中，不符合本次诗会主题的一项是： ______
A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
B.海内存知己，天涯若比邻。
C.正是江南好风景，落花时节又逢君。
D.遥怜故园菊，应傍战场开。
(2) 【交友之道】不同的朋友关系之间的称谓有所不同，请根据不同的朋友关系，选择正确的对应词语并将字母填写在括号里。
A.布衣之交
B.君子之交
C.竹马之交
D.刎颈之交
①幼年就相交的朋友 ______
②看上去很平淡，重在道义的朋友 ______
③指普通百姓相交 ______
④指同生死共患难的朋友或友谊。 ______
(3) 【展示自我】《礼记学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交友的第一步就是展示自我。你所在的班级推举你组织一次自我风采展示活动，组织此次活动，可能会涉及以下项目：活动场景的布置、活动实施的过程等等，请你仔细想想还有那些需要考虑的内容或问题，列举出来，与同学分工协作，做好准备。（不少于两点）
四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。
5.阅读下面文字，完成下面小题。
中国服饰文化
【材料一】
汉服，汉民族的传统服饰，又称为汉装、华装，是世界上历史最悠久的民族服饰之一。① 据一些古籍资料显示，汉服“始于黄帝，备于尧舜”，源自黄帝制冕服，定型于周朝，并在汉朝形成完备的冠服体系。汉民族传统服饰的总体风格偏向于凝重、古朴、典雅，其基本特征是交领、右衽、束腰，用绳带系结，常给人洒脱飘逸的印象。所谓“交领”，是指衣服左右前襟重叠，两边相交成领；“右衽”，就是上衣前襟左边长、右边短，衣服前襟向右掩。这一服饰的诞生，体现的是中国古人泰然自若、宽厚仁爱、与世无争的民族性格和人生境界，从某种程度看也反映了古人天人合一的世界观。
（中国新闻网2020年11月16日）
【材料二】
中央广播电视总台打造的一款创新性文化类节目——《衣尚中国》，是继《国家宝藏》《中国诗词大会》等一系列文化类节目之后的又一次创新，以服饰之美为切口，每期一个主题，介绍中华服饰的历史演变与现世创新，追根溯源，向世界传递中国元素与中国审美，向世界展示中华优秀传统文化，以增强民族文化自信。在观众的多元审美之下，节目关注了服饰文化传统与现代的融合碰撞，从传统文化中发据年轻人喜爱的元素，推选兼具时尚与经典、锋芒和内涵的养眼之作。
（腾讯网2020年11月26日）
【材料三】
中国素有“衣冠古国”的美誉。中华民族在漫长的历史长河中孕育了璀璨的民族文化。服饰文化更是诸多传统民族文化的重要组成部分。服饰除了具有表现某些象征价值和文化意义的社会属性外，还有其最实用的价值，那就是保护人类身体的自然属性。一路变迁中，服饰不再仅仅是简单的穿着，更承载着个人与国家的记忆。 70年来，中国人民始终追求美好、追求幸福，追求丰富多元的世界，也在世界舞台上展现着自信的中国。
（《光明日报》有删改）
(1) 下面对材料的分析不正确的一项是 ______
A.汉民族传统服饰的总体风格偏向于凝重、古朴、，典雅，常给人洒脱飘逸的印象。
B.汉服基本特征是交领、右衽、束腰，其中衣服左右前襟重叠，两边相交成领，是“交领”；上衣前襟右边长、左边短，衣服前襟向右掩，是“右衽”。
C.《衣尚中国》以服饰之美为切口，关注了服饰文化传统与现代的融合碰撞，介绍中华服饰的历史演变与现世创新，。传递中国元素与中国审美。
D.中国素有“衣冠古国”的美誉。中华民族在漫长的历史长河中孕育了璀璨的民族文化。
(2) 下列说法不正确的一项是 ______
A.第①句运用作引用（引资料）的说明方法。引用古籍资料，说明了汉服的历史悠久。
B.“汉服是世界上历史最悠久的民族服饰之一”，“最”和“之一”强调了汉服历史悠久的特点，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
C.《衣尚中国》是继《国家宝藏》《中国诗词大会》等一系列文化类节目之后的唯一创新。
D.题目“中国文化服饰”点明了说明对象，三则材料分别说明了汉族服饰文化、《衣尚中国》之“美”、服饰的象征价值和文化意义。
(3) 服饰文化是诸多传统民族文化的重要组成部分，具有深厚的文化意义，请结合上述材料简要概括中国服饰文化的意义。
6.阅读下面的文字，完成下面小题。
冬天的记忆
曹胜高
①冬天是沉寂的日子，秋风将满眼浓荫削减成惨淡的枯黄，让飞舞的落叶踏出季节的旋律。冬日也渐渐滑向浓郁的深沉中，把黑夜磨得长长的，让我们在梦里追寻不可企及的愿望。碧波荡漾的湖面凝结着铁一样的寒意，成熟的稳重代替了青春的灵动。在这样的日子里，一切都在沉寂着，冰封一样沉寂着。
②小时候的冬天很温暖。每当外公将沤好的麻秆从池塘的淤泥里挖出来，剥去上面的麻丝，用草木灰涂好，放在墙角时，我就知道该穿夹袄了；外公整好篓子和耙子，开始拾落叶时，我就期待着冬天的第一场雪。三九、四九天以后，家里的后院总是堆满小山一样的落叶与干草，都是外公早上捡回来的。外公回来后，常坐在堂屋门口，拿出水烟袋，我就跑到墙角取一截麻秆，放灶火里燃着，用手挥舞着送到外公面前，看他在烟雾中吧嗒吧嗒地悠闲。
③外公不识字，却会哼很多小曲。那时候我记性好，学会后就到处卖弄着喊，后来上了小学，放学后总爱往更远的外公家跑，因为推开门总能听到外婆亲切的呼唤，外公就抱一大堆柴火在马棚里点着，一家人围坐在一起，边吃烧好的花生红薯，边聊着山外的世界。或是看外公靠在向阳的墙根；和许多老人围在一起，在缥缈的烟雾中，从厚厚的棉衣下掏出存了一辈子的话题，用最朴素的语言阐释着最原始的生活。
④冬天也是热闹的。不用说春节前后红红火火的对联、喧喧嚷嚷的社戏，也不用说学校操场上的斗鸡、挤挤堆堆等追逐，单就是平和冬夜里的嬉戏就值得细细回味。秋忙过后，农场里罗列着一堆堆秸秆、红薯秧子，晚上小伙伴就到场上玩游戏，边玩边喊：“鸡鸡龙，砍稻草，你家的小孩兴俺挑。你挑谁，挑秤锤。秆锤不在空，挑你弟兄仨。弟兄仨都是谁？狗蛋来一回。”“冬夜的静谧安卧在水样的月色里，我们的声音却像在冰面上滑行，嘹亮而清脆，仿佛用村边温泉里的水洗过一样润朗。有时，没有月色，就捉迷藏，躲在草垛后，或爬上树，看着繁星撒满深沉的天幕，从身旁散发出来的阵阵草香，感受着耳边忽远忽近的脚步声。那时，池塘厚厚的冰上可以打碟榴（陀螺），乡村土路上可以推桶箍，山沟的落叶堆可以烤红薯，柴堆里可以悟柿子。一切自然地流逝着，寒冷常在热闹的嬉闹里溜走，寂寞在谈笑的声音中逝去。
⑤冬夜里老人爱听说书，孩子们是老人的影子。全家锁上门，拿着小凳子，汇集到村里背风的地方，吹灭掂来的提灯，说书人三通鼓罢，几百人都静了下来，孩子们安详地依在大人的怀抱里，在厚厚的棉衣里做着成长的梦。大一点的就挤在一起，听三弦和小鼓后面那动人心弦的故事，心里重复着一两个噱头，或默念着艺人滚瓜烂熟的顺口溜。整个村子沉浸在一个个古老的传说里，挂在高高酸树梢上的寒星，也慵慵地听着说书人的讲述。
⑥冬天是看书的最好季节。早上起床，一拉窗帘，外面是一片银白的世界，静悄悄的，让人感到仿佛生活在古老的意境里，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。打开窗子，深吸一口气，让如冰的寒意透彻底心脾，然后把炉子打开，让红红的火苗烘满整个房间。关上窗子，在雪光映出的虚白里，偎在炉前，从书架上抽出一本书，静静地品味着。这时除了窗外房檐间嬉闹的麻雀在玩着不知名的游戏，没有任何声响能够打扰，可以静静地与古人对话，与智者交流。这时读书凭的是兴趣，是自然而然的态度，没有任何功利和压力，记得最清楚，感受也最独到，是读书的最上境界。味至浓处，可以踏雪，沿着常日熟稔的小径，让一串串足迹象印出走过的历程。
⑦其实冬天的记忆很遥远，简朴的像水墨画一样淡雅，散发着拙朴而清新的自然，伴着浓郁的亲切与厚道。那时的冬天很苍白，平淡的像没有情节的散文，充满着真诚生活的琐事，流露着无法言传的从容，没有计较，没有做作，没有虚伪，没有掩饰，即便单调，仍有滋味。
（有删改）
(1) 作者饱含深情的讲述了冬天的美好记忆，请用简洁的语言概括这些“记忆”。
(2) 本文语言质朴，却温情脉脉，请从下列语句中任选一句进行赏析。
①外公回来后，常坐在堂屋门口，拿出水烟袋，我就跑到墙角取一截麻秆。放灶火里燃着，用手挥舞着送到外公面前，看他在烟雾中吧嗒吧嗒地悠闲。
②冬夜的静谧安卧在水样的月色里，我们的声音却像在冰面上滑行，嘹亮而清脆，仿佛用村边温泉里的水洗过一样润朗。
(3) 文章第①自然段有什么作用。
(4) 你怎样理解“其实冬天的记忆很遥远，简朴的像水墨画一样淡雅，散发着拙朴而清新的自然，伴着浓郁的亲切与厚道”这句话？
五、文言文阅读：本大题共2小题，共15分。
7.阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1) 选文的作者是三国时期的 ______ （人名），《诫子书》中的“书”是指 ______ （文体）。
(2) 下列词语中加点的字，与“非宁静无以致远”中“致”的意思相同的一项是 ______
A.学以致用
B.专心致志
C.出落有致
D.兴致勃勃
(3) 《诫子书》中蕴含着修身治学的智慧，根据语境用原文的语句填在相应的横线上。
当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“① ______ ，② ______ ”；当我们追逐名利、失去目标时，可以告诫自己“③ ______ ，④ ______ ”。
8.阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
有德者皆由俭来也，俭则寡欲。 君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。
（司马光《训俭示康》节选）
【注】①于：被。②谨：约束。③远：使……远离。④丰：使……丰足。
(1) 下列加点词的意义和用法相同的一项是 ______
(2) 翻译文中画横线句子。
君子寡欲则不役于物，可以直道而行。
(3) 《训俭示康》司马光写给其子司马康的一篇家训，他想要教导儿子崇尚的是什么？并结合选文内容说说他是怎样进行劝导的。
六、作文：本大题共2小题，共100分。
9.作文。
题目：记忆里的芬芳
作文要求：（ 1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。
10.作文。
题目：这样的人，让我________
作文要求：（ 1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。
答案和解析
1.【答案】【小题1】便引诗情到碧霄,峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流
【小题2】夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来
【小题3】学而不思则罔,思而不学则殆
【解析】答案：
（1）便引诗情到碧霄
（2）峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流
（3）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
（4）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】C,A,B
【小题2】略
【小题3】齐天大圣,斗战胜佛
【解析】 （1）本题考查探究人物个性化语言。
A.是唐僧说的，“你等”指的是悟空等三人，他们偷吃了人参果，自己不曾吃得，却被他们连累，一起被擒；
B.是孙悟空说的，“且休报怨”“打便先打我”等词语体现了孙悟空的直率和果敢，而“你又不曾吃打，倒转嗟呀怎的”则表现了他对师父唐僧的关心和爱护；
C.是猪八戒说的，他称对方为“哥哥”，因为他是二徒弟，悟空是大徒弟。他的话里有对悟空的不信任，体现了他小肚鸡肠的特点。
故答案为：C、A、B。
（2）本题考查对名著内容的把握。
A第一句话是唐僧第一次驱逐悟空时，悟空对唐僧说的。此时悟空刚刚追随唐僧，因为打杀了贼人，唐僧就要将他赶走，此时悟空对取经并不看重，对唐僧也没有任何的尊重，只是菩萨让他随唐僧取经，好成就正果。既然唐僧让其回去，便回了，可概括为悟空丢下师父独自远去，不知道天高地厚，毛躁冲动；
B第二句话是唐僧第二次驱逐悟空时，悟空对唐僧说的。悟空三次打杀白骨精，唐僧认为他滥杀无辜，要将他赶走。“只是不曾报得你的恩哩”说明他此时已经开始感念唐僧解救自己的恩情，开始认可唐僧是自己的师父，逐渐变得重情重义；
C第三句话是唐僧第三次驱逐悟空时，悟空心中所想。他想得不是一走了之，而是去菩萨那里寻找帮助，“纵是弟子不善，也当将功折罪，不该这般逐我”说明他此时已经真正认可以唐僧，对唐僧产生的敬重和依赖的心理。觉得唐僧不应直接驱逐他，而应让他将功补过，说明悟空有责任和担当，变得更成熟稳重。
（3）玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。孙悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，却没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空大闹天宫，最后被擒压在五行山下；
唐僧师徒历经磨难，终于来到了灵山面见佛祖取得真经，最终唐僧师徒四人完成九九八十一难回到了东土大唐，将真经带回，普度众生，孙悟空被封为斗战胜佛。
答案：
（1）①C ②A ③B
（2）A第一次悟空丢下师父独自远去，不知道天高地厚，毛躁冲动；
B第二次悟空恳求师傅留下自己，逐渐变得重情重义；
C第三次悟空有责任和担当，变得更成熟稳重。
（3）①齐天大圣②斗战胜佛
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3.【答案】【小题1】zhuó,篮
【小题2】仁慈善良（慈爱善良）
【小题3】A
【小题4】C
【解析】答案：
（1）①zhuó ②篮
（2）仁慈善良（慈爱善良）
（3）A
（4）C
（1）本题考查字音字形。“着落”读作zhuó luò，“摇lán”写作“摇篮”。
（2）本题考查词语含义。慈善：cí shàn,意思是指对人关怀而有同情心，仁慈而善良。
（3）本题考查标点符号。
【甲】处，“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”是对“请闭上眼想”内容的阐释，因此用冒号起解释说明；
【乙】“全在蓝天下很暖和安适地睡着”与“只等春风来把他们唤醒”之间短暂停顿，用逗号衔接；
【丙】“这是不是个理想的境界”为疑问句，句末用问号；
故选：A。
（4）本题考查修辞方法。
ABD.正确。
C.有误，排比是将三个或三个以上的、结构相同或相似的句子或成分组合成一个句子的一种修辞手法。选项中只有两个结构相同的句子，不属于排比句。
故选：C。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】C,B,A,D
【小题3】略
【解析】答案：
（1）D
（2）①C
②B
③A
④D
（3）活动的名称：活动的组织形式：小组的布置和分工；主持人的推选等等.
（1）本题考查文学常识。
ABC.正确；
D.有误，句意：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。表达诗人强烈的思乡情怀以及对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望，与主题无关；
故选：D。
（2）本题考查文化常识。
①由“幼年就相交的朋友”可得：竹马之交。竹马：小孩当马骑的竹竿。童年时代就要好的朋友。故选C。
②由“看上去很平淡，重在道义的朋友”可得：君子之交。意思是贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华，故选B。
③由“指普通百姓相交”可得：布衣之交。该成语原意是指显贵的人和平民交往；后来也用来指贫贱百姓之间的交往。故选A。
④由“指同生死共患难的朋友或友谊”可得：刎颈之交。指同生死共患难的朋友，故选D。
（3）本题考查活动设计。开放试题，合理即可。
示例：活动前期宣传；活动嘉宾评委邀请；选取活动主持人；撰写活动报道等。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【小题3】
【解析】（1）ACD.正确；
B.有误，根据材料一“所谓‘交领’，是指衣服左右前襟重叠，两边相交成领；‘右衽’，就是上衣前襟左边长、右边短，衣服前襟向右掩”可知，本项“上衣前襟右边长、左边短，衣服前襟向右掩，是‘右衽’”表述有误。
故选：B。
（2）ABD.正确；
C.有误，根据材料二“中央广播电视总台打造的一款创新性文化类节目——《衣尚中国》，是继《国家宝藏》《中国诗词大会》等一系列文化类节目之后的又一次创新”可知，本项“一系列文化类节目之后的唯一创新”表述有误。
故选：C。
（3）根据材料一“这一服饰的诞生，体现的是中国古人泰然自若、宽厚仁爱、与世无争的民族性格和人生境界，从某种程度看也反映了古人天人合一的世界观”直接提炼；根据材料二“以服饰之美为切口，每期一个主题，介绍中华服饰的历史演变与现世创新，追根溯源，向世界传递中国元素与中国审美，向世界展示中华优秀传统文化，以增强民族文化自信”可概括为：向世界传递中国元素和中国审美，增强文化自信；根据材料三“服饰除了具有表现某些象征价值和文化意义的社会属性外，还有其最实用的价值，那就是保护人类身体的自然属性”“70年来，中国人民始终追求美好、追求幸福，追求丰富多元的世界，也在世界舞台上展现着自信的中国”可概括为：有助于唤起人民对美好，幸福的追求，展现自信的中国。
答案：
（1）B
（2）C
（3）通过服饰反映天人合一的世界观，体现中国的宽厚仁爱，与世无争；向世界传递中国元素和中国审美，增强文化自信；有助于唤起人民对美好，幸福的追求，展现自信的中国。
本文是以“中国服饰文化”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容理解概括。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】（1）本题考查概括文章内容的能力。解答此类试题，第一步：阅读题干，找出关键信息。题干中的“小时候有关冬天的记忆”表明要概括的是记忆的内容，可以是事件、事物或某种体验、感受等。第二步：阅读全文，进行分层，确定作答要点。第三步：提取要点，简要概括。将每层的内容进行归纳，分条整理出来。文章第②③段，是回忆有关外公的片段，写了外公的忙碌、悠闲，与外公在一起的温暖；第④段开头即点明写的是“热闹”，这个热闹来自于和小伙伴们一起做游戏的乐趣；第⑤段是描述听说书的场景；第⑥段是描述围着火炉读书的场景。
（2）本题考查句子赏析。
①结合“外公回来后，常坐在堂屋门口，拿出水烟袋，我就跑到墙角取一截麻秆，放灶火里燃着，用手挥舞着送到外公面前，看他在烟雾中吧嗒吧嗒地悠闲”中的“拿”“跑”“放”“挥”“送”“看”可知，这句话运用动作描写，细致描写出“我”急切给外公拿烟的情景，突出“我”内心的愉悦，烘托出童年冬天的温馨氛围。
②结合“冬夜的静谧安卧在水样的月色里，我们的声音却像在冰面上滑行，嘹亮而清脆，仿佛用村边温泉里的水洗过一样润朗”可知，这句话运用比喻和拟人的修辞手法，赋予冬夜以人的情感，将我们的声音比作温泉的水洗过一样润朗，形象写出我们在冬夜嬉戏声音的清脆朗润，突出童年的快乐。
（3）本题考查句段作用。分析文章开头段落的作用，一般要从内容、结构、主旨三方面入手。就本题而言，主要从结构上和主旨上进行分析。从结构上看，第①段对冬天的描述是“沉寂……深沉……寒意，一切都在沉寂着，冰封一样沉寂着”，描写了自然界冬天的环境，与作者小时候记忆中的冬天是“温暖的”“热闹的”，而且不管是“听书”还是“读书”都富有乐趣。形成鲜明的对比；从主旨上看，突出记忆中冬天的美好和珍贵，小时候的快乐令人难忘。
（4）本题考查句子理解。结合⑦段“其实冬天的记忆很遥远，简朴的像水墨画一样淡雅，散发着拙朴而清新的自然，伴着浓郁的亲切与厚道”可知，这句话将冬天的记忆比作简朴的水墨画，运用比喻的修辞的修辞手法，生动形象地写出儿时冬天的单纯美好，表现出作者对童年冬天及逝去时光的怀念之情。
答案：
（1）①冬日里外公的忙碌、悠闲以及和外公相处的点滴温暖；②冬夜里和小伙伴们嬉戏的乐趣：③冬夜里，孩子们跟着老人一起听说书；④下雪天在温暖的屋里围着火炉惬意地读书。
（2）①示例：“拿”“跑”“放”“挥”“送”“看”这些的动词的使用，体现了儿时的我急切的给外公送烟时喜悦欣喜的心情，突出了冬天记忆的温暖。
②示例：运用拟人和比喻修辞手法，写出了月色笼罩下冬夜的静谧，也写出了我们在冬夜嬉戏声音的清脆朗润和童年的无穷快乐。
（3）第一段展现的既是自然界冬天的环境，又是现在已经长大后对冬天的感受；这样写和下文所写童年时代冬天的回忆形成对比，突出记忆中冬天的美好和珍贵，童年的快乐令人难忘。
（4）儿时的冬天记忆非常美好，简朴而真挚，亲切而厚道，表现了作者对童年冬天的美好的怀念。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】作者回忆了童年时冬日的美好情景：外公的忙碌、悠闲以及和外公相处的点滴温暖；和小伙伴们嬉戏的乐趣；孩子们跟着老人一起听说书；下雪天在温暖的屋里围着火炉惬意地读书等，表达了往事的怀念之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】诸葛亮,书信
【小题2】A
【小题3】淫慢则不能励精,险躁则不能治性,非淡泊无以明志,非宁静无以致远
【解析】（1）本题考查文学常识。
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。《诫子书》中的“书”是指书信。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
（2）本题考查文言词语理解。
“非宁静无以致远”意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到；
A.相同，词义：为了实际应用而学习。致：达到；
B.不同，词义：形容一心一意，聚精会神。致：尽、极；
C.不同，词义：少年男女到了青春期间，体态容貌转为美好出众。致：别致，有情趣；
D.不同，词义：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。致：兴趣；
故选：A。
（3）本题考查内容理解概括。
结合文章内容可知，当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒自己“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，即：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情；当我们追逐名利、失去目标时，可以告诫自己“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，即：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
答案：
（1）诸葛亮 书信
（2）A
（3）淫慢则不能励精 险躁则不能治性 非淡泊无以明志 非宁静无以致远
参考译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】B
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.不同，连词，所以/形容词，原来的；
B.相同，连词，表示承接关系，就/连词，表示承接关系，就；
C.不同，连词，因为/介词，用来；
D.不同，主谓间取消句子独立性，不译/代词，指元方；
故选：B。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。
重点词有：寡，减少；欲，欲望；则，就；役，奴役；于，被；行，前行。句意：君子减少欲望，就能不受物质的奴役直道前行。
（3）本题考查文言文内容理解。
“有德者皆由俭来也，俭则寡欲”的意思是：有德行的人都是从节俭做起的，节俭就会减少贪欲。根据“君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲而能谨身节用，远罪丰家”可知，司马光以“君子”“小人”寡欲好处举例说明节俭，是各种好的品德共有的特点；根据“侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗”可知，司马光用奢侈贪欲的坏处举例说明奢侈，是最大的恶行；节俭对比将俭的好处与侈的坏处进行对比，引出了侈是恶的大。
答案：
（1）B
（2）君子减少欲望，就能不受物质的奴役直道前行。
（3）节俭对比将俭的好处与侈的坏处进行对比，引出了侈是恶的大。
参考译文：
有德行的人都是从俭朴中培养出来的，俭朴就会减少欲望。君子减少欲望，就能不受物质的奴役直道前行。小人减少欲望就能约束自身，节约费用，远离罪过，使家庭丰裕。所以说：节俭是有德之人共同的品质。奢侈就会有过多的欲求，君子欲求过多就会贪图富贵，乱道招祸；小人欲求过多就会贪求浪费，使家庭破败，便自身丧命，这样他们做官必然接受贿赂，住在乡野必然成为盗贼，所以说：奢侈是最大的罪恶。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】例文：
记忆里的芬芳 时光的沙漏发出淡淡的摩擦声。有份甜美的记忆绽放成花朵，其迷人的馨香充盈着我平凡的生命……
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”家乡的天空永远是湛蓝的，云朵永远是洁白的，而外婆的面容是慈爱的。
年幼时，每逢油菜花开，外婆就会牵着我的小手在花海中信步漫游，闲适安逸。大片大片金黄的油菜花，微风吹过，花枝摇曳，花香飘散，空气中弥漫着喜悦的气息，花粉调皮地伏在我发梢，也落在外婆的肩头。蜜蜂在花间噗哧着翅膀，忙着采蜜。油菜花杆上偶有花瓣凋零结了籽的，长长细细的像四季豆一样还鼓出几个“小肚子”，甚是可爱。
微风拂散外婆的发丝，她下蹲抱起我，问我是否看见了田野的尽头，说只要人的心像油菜花一样阳光，总能脚踩繁花，走向明媚的远方。我似懂非懂地点点头。我轻歪小脑袋看她，忽觉她的脸似油菜花一样迷人，也将这一刻深深印到我心里。我摘了一朵小花儿，给外婆戴上；又摘了一朵握在手里，生怕它长了翅膀，偷偷从我手心里飞走。
夕阳西下，外婆坐在家门前的石凳上，看着我在满院子里不知疲倦地跑着、跳着。她偶尔轻轻呼唤我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈爱地抱起我，把我放在她的膝盖上，轻轻地摸着我的头。她轻轻摇着我，哼起山歌，一字一句，轻轻柔柔的，沉在她的岁月里，脸上漾起油菜花般的笑容，那一刻，我虽少不知事，却也听得入了迷。
每当看见油菜花，总会想起外婆那慈爱的脸，好似有一缕灿烂的阳光照进心头！
时光嘀嗒往前走，故乡那片油菜花地，沁人心脾的香味混合着童年的天真可爱，饱含外婆的浓浓爱意，它们均幻化成记忆里盛开的花朵，时刻温暖着我的生命……
【解析】本题考查命题作文。
第一，审题立意。这个题目中有两个关键词语，一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情。“芬芳”一词的原意是香，香气的意思，文题是个形象的比喻，“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等在你的心中“定格、滋生、沉淀”，给你美的情、美的悟、美的思想，这种获得的“美的感悟、生活的体验、人生的哲理”会在你的心中留下一抹“芬芳”。简言之，就是这一切给你的心中留下的深深感触。所以写作应该写比喻义而非原意。审题还要注意，“芬芳”前面的限制修饰语“记忆中的”，这就要求结合个人过往生活经历，写出自己的成长感悟，因此你的行文叙事要突出一个“真”字，可写一件事情，也可记叙几件事。
第二，选材构思。本题适合写成记叙文。我们写的应该是生活中景美、情美、心灵的美，思想的美。我们可以在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳，优秀品质的芬芳，催人奋进的芬芳等等，文章选材就会如鱼得水。如可以写自己的成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护，友情、亲情的涌动，去赞美生活中的真善美，写出我们的感动，感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，成熟；也可以从细节人手，去写陌生人的一个微笑，一个动作是留存于心底的“芬芳”；还可用寓情于景的手法，借自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，催我奋进，突出心中的“芬芳”。无论选什么材料，都要有真情实感，不能给人的编造之感。文章题目本身就是有诗意的语言美。写作时，就要用你的妙笔去畅写出你记忆里的那朵“芬芳”是什么味道。具体来说，可以用修辞、绘景，让景物绚丽多姿，让语言熠熠生辉；可以引用诗词，给景物注入文化底蕴，让文字文采飞扬；也可以刻画细节，让真情溢于言表。只有调动这些丰富的表现手法，文章才会脱颖而出。总之，写好比喻类作文，行文中一定要注意将选材与标题中的比喻相对应好。选材尽可能新颖，富有个性，角度尽可能巧妙、独特，最大限度地展示自己的写作才华。
本文紧扣中心，以饱含深情的笔墨回忆了外婆对“我”的关爱。文章开篇以优美的语言引起下文的回忆，正文部分内容完整，情感真挚，结尾呼应开头，升华主题。
10.【答案】例文：
这样的人让我敬佩 生活中我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我们忘记了，而有的人和事却深深地印在我们的脑海里。
这已经是我第三次在奥数班的院门前见到这个乞丐了。说实话，我讨厌他。他整天蓬头垢面，头发简直就是个鸡窝，身上散发出让人厌恶的馊味儿。每次见到他，他那双眼睛总紧紧地盯着我手里热气腾腾的食物，我恨不得插上翅膀迅速飞走。
那天，我边吃早餐边踢着脚下的小石子，一不小心将小石子踢到了那个乞丐身上，我飞快地跑进院子里，不敢回头看他的表情。
临近放学，一场暴雨“哗哗哗”地落下，尽管带着雨伞，我们还是碰到了无法逃避的难题——小院前的小路泥泞不堪，还有许多积水，许多同学站在走道里焦躁不安。
雨越下越大，水越积越深，我心一横：豁出去了！干脆蹚过去吧！正在这时，那个乞丐又出现了，他伸出双手似乎想把被积水拦住去路的一个同学抱过去，可那个同学捂着鼻子跑了过去。他讪讪地收回手，似乎意识到了自己的难堪，思忖片刻，便快速朝院子外走去。
不一会儿，他又出现了，手里抱着几块红砖。他又想做什么呢？我不解地看着他。只见他淋着雨，艰难地把砖放进积水里，摆成一条直线。码好砖后，他的脸上露出难得一见的笑容，而他那条破裤子和看不出颜色的鞋子早被泥水泡得不成样子。他退后了几步，示意同学们踩着砖走过去，同学们一脸诧异，陆续踩着砖走了过去。
一个令人心生厌恶的乞丐，竟然如此乐于助人，令人刮目相看！同学们鱼贯而出，却很少有人对那个乞丐说一声“谢谢”。他们可能也和我一样，觉得对一个乞丐说“谢谢”是一件难为情的事。不过，我打算下次来上课时向爸妈多要几块钱，给那个乞丐买一份温暖的早餐。
这样一个不起眼的乞丐，让我敬佩。
【解析】本题考查半命题作文。
一、审题立意。动笔行文之前，应在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语，如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等。“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的亲人、同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一人。至于究竟应该写什么样的人，应从自身的经历和对人物的感知程度等加以确定。但应注意的是，你所确定的这个人，必须是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。在此基础上，再对题目加以补充和完善。结合自己的生活体验，展现生活的真、善、美即可。
二、选材构思。要写一篇写人记事的文章，首先需要确定“这样的人”是谁，其次要选用恰当的事例，以第一人称来写，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。此篇文章要从身边的人和事入手，选择生活中接触到的具有典型特征的人来写即可。如在暴雨天气理坚守岗位、保证道路畅通的交警让人尊敬；抗击疫情过程中不顾自我安危的“逆行者们”让人感激；原本不富裕的人却一直进行爱心捐款的行为让人感动……引用例子的同时，要写明自己的感受，让文章具有真情实感。可以采用对比的方式，如通过描写多数人的袖手旁观，来突出“这样的人”的奉献精神。也可以营造出一定的环境氛围，借助环境描写来烘托人物的形象，如可以写冬日里漫天飞K舞的雪花和刺骨的寒风，来突出清雪工人让人敬佩。文章结尾可以增加一些议论抒情的文字，写明“这样的人”对“我”产生的深远影响，升华文章主题。写人最要紧的是写出人物的精神，也就是把人写活，突出其个性特点。在文章结尾还可以恰当使用抒情或议论句，对人物的精神品质进行点睛式的概括。如果再能使用先抑后扬、以小见大等技巧，那文章会更精彩。
本文选择了一个小人物——乞丐来写，这样卑微渺小可怜之人却令“我”敬佩，视角独特。文章采用了欲扬先抑的手法，先写乞丐的蓬头垢面，再通过记叙乞丐雨天为同学们铺砖渡积水这件事，写出了这个乞丐身上的闪光点——善良，乐于助人。文章对乞丐外貌、神态、动作等描写生动形象，对自己心理活动的描写也很细腻，可谓“抑”得有度，“扬”得有温度。篇末小作者决定施以小小的善举，既突出了这样的人令“我”敬佩，也表现了善意传递这一主题，为文章添了一抹亮色。A.：
，
？
B.：
。
？
C.，
，
！
D.，
。
！
A.故曰：俭，德之共也
而两狼之并驱如故（《狼》）
B.君子多欲则贪慕富贵
日中不至，则是无信（《陈太丘与友期行》）
C.是以居官必贿
乃悟前狼假寐，盖以诱敌（《狼》）
D.侈，恶之大也
友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》）