浙教版（2023）第一单元 认识互联网第2课 演进中的中国互联网优质教案

这是一份浙教版（2023）第一单元 认识互联网第2课 演进中的中国互联网优质教案，共4页。教案主要包含了学习内容分析，学情分析，教学重难点，课前准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。
一、学习内容分析
本课是浙江省中学信息技术七年级上册第一单元《认识互联网》第2课。教材包括四块内容：计算机网络、演进中的中国互联网、互联网应用体验和互联网创新发展。本课立足在世界互联网发展历史的基础上，注重探究中国互联网发展的过程，体会互联网的快速发张历程，通过了解移动通信技术及数字中国的发展状况，让学生感受数字中国建设带来的变化，尝试让学生收集网络资料，编写一份关于“中国互联网的发展”为主题的小报告。
二、学情分析
本课学习对象为七年级的学生，他们能认识到当代中国互联网在日常生活中的重要性，享受到了互联网的各种便利性，但对于我国早期互联网发展过程不了解。前1课学习了计算机网络，学了计算机的发展，提到了20世纪50年代我国最早研发的“103”机，和最新的“神威-太湖之光”超级计算机，为本课的学习奠定了基础。学生们对于移动互联网时代能感同身受，能理解“数字中国”的含义。
学习目标
四、教学重难点
教学重点：中国互联网的发展历程和现状，互联网技术在中国社会各个领域的应用
教学难点：分析互联网对社会的影响，中国5G通信技术的特点
通过小组合作、实践探究、分析归纳、辅以教师指导等多种方式逐一突破。
五、课前准备
学习环境：联网计算机
学习资源：学习单、思维导图工具（MindMaster）
设计思路
本课遵循《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出的“注重反映技术更新和迭代迅速的特点，特别是我国最新的信息科技成果”，基于七年级学生的认知规律，注重把握数字化学习的特点，合理利用数字化平台，工具和资源，运用线上实验。通过提出问题引领，实践探究，逐步由学生自己通过资料的查找，收集，概括，对于我国互联网的发展进行梳理。在形成主题报告的过程中修改、迭代，通过小组合作，取长补短，形成最终的报告。
学生提出的问题链：
1.中国最早的互联网是什么时候？
2.中国最早的电子邮件发生的时间？
3.“大哥大”手机的出现是移动互联网的什么时代？
4.当经社会4G和5G指代什么？
5.数字中国的含义？
七、学习过程
教学目标
核心素养指向
1.通过小组讨论、交流分享，梳理互联网发展的历史。
2.体会互联网的快速发展历程
3.通过案例分析与思辨，了解移动通信技术及数字中国的发展状况，感受数字中国建设带来的变化
【信息意识】 能对看到、体验到的信息进行梳理和编写成小报告。
【计算思维】 能对中国互联网的发展阶段有个清晰的认识。梳理各个发展阶段的特点
【信息社会责任】 能对中国移动互联网的发展产生学习兴趣，在移动互联网时代，“数字中国”的学习中产生自豪感。
（一）情境引入 激发兴趣
学习内容与活动
设计意图
情境引入，揭示课题
通过展示一些互联网应用的图片和视频，引导学生进入互联网的发展历程和现状的学习；揭示课题
分享应用，激发兴趣
（1）小组讨论分享：早期我国互联网的特点和同时期国外互联网的比较
互联网应用的图片和视频情境驱动，引出本课学习主题，唤醒学生原有认知；感受互联网发展的速度。
（二）小组分工合作，查找资料
学习内容与活动
设计意图
中国互联网的发展
（1）运用搜索软件，视频网站，甚至学习平台进行查找，
（2）小组讨论并交流，对资源进行甄别，下载。
2.小组合作，资料收集
小组合作，通过各种工具进行资源的下载整合。
文字资料、视频，音频的下载是否成功的分析
（下载过程中对关于资料版权的思考）
3.讨论交流，资料整合
（1）分享交流：大量资料的收集方法，整理。
（2）归纳小结：我们现今物联网资源收集所处时代，设想在90年代年能否成功收集视频素材？
借助各种平台，软件，搜索引擎的应用，形成大量的资源素材
各个资源的收集小组的比较中，认识到资源收集的小窍门，感受到现今网络资源版权的意义
（三）再度体验，形成主题报告
学习内容与活动
设计意图
编写主题报告，体验过程
通过思维导图等各种软件形成各种形式的主题报告
小组讨论并记录：哪些是我国互联网的发展的历史节点。
2.分享交流，梳理过程
（1）小组分享交流：移动通信从第一代到第五代的特点？
（2）主题报告小结：
我国移动物联网时代和数字中国的发展以及5G时代我国的技术领先优势
通过小组合作探究，借助线上学习资源的收集、整理，让学生感知自主学习，通过小组的协作，分享，提升学生项目管理的能力。
（四）拓展内容第一届互联网大会在浙江乌镇成功举办
学习内容与活动
设计意图
上网检索
（1）2022年世界互联网大会国际组织总部设在北京
（2）小组讨论在我国设立世界互联网大会总部原因可能是什么？（对照联合国总部为什么设立在美国）
在分析网络资源的过程中，学生会发现事物背后的客观和主观原因。
通过小组讨论，迁移对比不同实列，能得出总结自己的观点，加深对中国互联网在整个世界中的地位，产生民族自豪感