第26讲 体液调节（课件）-2025年高考生物一轮复习课件+讲义+专练（新教材新高考）

这是一份第26讲 体液调节（课件）-2025年高考生物一轮复习课件+讲义+专练（新教材新高考），共60页。PPT课件主要包含了考情分析，课标要求，知识构建，内容概览，现在这只是一种假设，你知道怎么证明吗，考点训练，第一种，小肠黏膜，腺泡细胞等内容，欢迎下载使用。
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
2025年·高考生物·一轮复习讲练测
第八单元 稳态与调节 第26讲 体液调节
1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。
酶、激素、抗体与神经递质的比较
考点一 激素与内分泌系统知识点一 促胰液素的发现知识点二 激素调节的概念知识点三 激素的研究实例知识点四 内分泌系统的组成 考点二 血糖平衡调节知识点一 血糖的来源和去向（正常情况下）知识点二 血糖平衡的调节的过程知识点三 糖尿病知识点四 血糖平衡调节中存在反馈调节考点三 甲状腺激素分泌的分级调节知识点一 甲状腺激素分泌的分级调节知识点二 激素调节的特点知识点三 不同激素对同一生理效应的作用
归纳总结＋易错辨析＋教材隐性知识＋拓展延伸
1.什么是外分泌腺？与内分泌腺有什么区别？ 2.激素的发现：（1）20世纪前，学术界普遍认为：一切的生理活动都是由________调节的。（2）简述沃泰默的三组实验过程及实验结论？ （3）简述斯他林、贝利斯的假设?实验过程?结论？（4）斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？3.人们发现的第一种激素是什么？谁发现的？分泌场所？靶器官？作用？4.什么是激素调节？5.内分泌系统的组成？各种内分泌腺：分泌的激素名称？激素的作用？激素的化学本质？ 使用方法？受体位置？
希望我们一轮复习能够持续精进！—— 自主梳理课本（选必一）3.1-3.2
6.什么是血糖？正常血糖浓度？7.请你观察P50图3-2，阅读P51第1自然段， 构建血糖（3条）来源和（3条）去路模型。8.当血糖浓度降低时肌糖原为什么不能分解功能呢？9.简述血糖平衡调节的过程（记住）,血糖平衡调节中枢和调节机制是什么？10.升血糖的（4种）激素？降血糖的（1种）激素？血糖平衡的调节过程中多种激素之间有什么关系。11.影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素有哪些？12.糖尿病：①什么是糖尿病？②糖尿病类型？③糖尿病人的症状表现及原因？④危害和治疗方案。⑤尿糖=糖尿病吗？13.什么是反馈调节？意义？类型？举例？
14.简述甲状腺激素（肾上腺皮质激素、性激素）分泌的调节过程？15.分级调节的概念？意义？16.碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？17.通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。18.为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？19.激素调节的5条特点？（1）为什么能通过测定血液中激素的含量来检测疾病？激素能定向运输吗？（2）激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？激素的受体都位于细胞膜上吗？（3）激素能持续作用吗？为什么体内需要源源不断地产生激素？各种激素之间有什么关系。（4）动物激素、酶、神经递质、抗体之间有什么关系呢？请列表比较。
考点一 激素与内分泌系统
分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的,如汗腺、唾液腺、胃腺等。
没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。
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1.19世纪普遍认为:
知识点一、促胰液素的发现
（1）沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 的控制。（2）实验步骤:
狗的上段小肠肠腔内(A组)
狗的小肠肠腔(切除神经)(C组)
这是一个十分顽固的反射，小肠上的微小神经难以剔除干净，胰液的分泌受神经调节
这不是神经反射而是化学调节，在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如右图所示。
3.斯他林和贝利斯的实验:
加入砂子：使小肠黏膜研磨更充分
胰腺分泌胰液受_________的调节控制，并将这种化学物质命名为__________；
【特别提醒】促胰液素是小肠黏膜分泌，促进胰腺分泌胰液
1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列有关分析错误的是（ ）①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子→制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液 A.①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位 B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节 C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节 D.要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究
与③对比，实验自变量为是否有通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节，要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究
是人们发现的 激素，它由 分泌。进入 后，随血流到达 引起胰腺分泌 。
判断(1)促胰液素是人们发现的第一种激素。 ( )(2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。 ( )(3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。 ( )(4)促胰液素的分泌不需要导管。 ( )
知识点二、激素调节的概念
由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，这就是激素调节（hrmral regulatin）。
促胰液素的发现使人们认识到除了神经调节外还存在着——
①1869年：研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛”。
分泌胰岛素和胰高血糖素, 调节血糖平衡
知识点三、激素的研究实例
1.胰岛素的发现（教材P46 思考讨论）
④1889年到1920年
将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。
切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。
大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。
【问题1】为什么会收效甚微？
⑤1921年，班廷和助手贝斯特实验:
⑥进一步实验：抑制 的活性，可直接提取正常胰腺中的 ，治疗糖尿病。
⑦实验结论：胰腺中的胰岛产生的 ，可以 。
2.睾丸分泌雄性激素的研究
【问题2】若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？
后来，科学家从动物睾丸中提取出_____，并证实，其为睾丸分泌的_______
【问题3】从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？
对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素)
验证或探究某种内分泌腺的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素
【特别提示】实验设计注意事项
（1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，每组要有数量相等的多只动物。（2）实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。（3）针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法切除法只适用于个体较大的动物；饲喂法只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能使用饲喂法；注射法适用于各种激素。
2.胰岛素是维持血糖平衡的重要激素，2023年是班廷等科学家因提取胰岛素而荣获诺贝尔生理学或医学奖100周年。回答下列问题：（1）1889年，科学家发现狗的胰腺被切除后将患糖尿病，据此可提出假说： 。1920年，班廷获知：狗的胰管结扎后，其胰腺萎缩，胰岛却保持完好且狗没患糖尿病。班廷综合以上信息，以甲、乙两组健康狗为材料，设计实验获取胰岛分泌物并验证其有降血糖功能，请写出他的实验思路________________________________________________________________________________________________________________________________________________。在本对照实验中，摘除狗的胰腺使其患糖尿病，这种自变量控制方法称为 。
胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质
将甲狗的胰管结扎，使胰腺萎缩，提取其胰岛分泌物，摘除乙狗的胰腺，使其患糖尿病，将提取的胰岛分泌物注入乙狗身上，乙狗的血糖恢复正常
1.【教材隐性知识】源于选择性必修1 P47“讨论4”: 在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“　　　　　”。
（1）“加法原理”: 如饲喂法研究甲状腺激素； 用注射法研究动物胰岛素和生长激素； 用移植法研究性激素等。（2）“加法原理”: 如摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能； 用阉割法(摘除性腺)研究性激素的功能。
3.在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列相关说法错误的是（ ） A.验证Mg是植物必需元素的实验，只利用了“加法原理” B.摘除狗的胰腺，造成实验性糖尿病，利用了“减法原理” C.给予糖尿病狗注射从萎缩胰腺中提取的提取物，病狗的血糖恢复正常，利用了“加法原理” D.给阉割公鸡移植睾丸，雄性性征恢复，利用了“加法原理”
验证Mg是植物必需元素的实验，实验组配制缺My的完全培养液，对照组配制完全培养液进行对照培养，利用了“减法原理”
加法原理是给研究对象施加自变量进行干预。而实验中摘除健康狗的胰腺观察现象，并没有添加条件，而是应用了“减法原理”
加法原理是给研究对象施加自变量进行干预。给予糖尿病狗注射从萎缩胰腺中提取的提取物，病狗的血糖恢复正常，利用了“加法原理”
给阉割公鸡移植睾丸，雄性性征恢复，是给研究对象施加自变量进行干预，利用了“加法原理”
知识点四、内分泌系统的组成
（如小肠黏膜有分泌促胰 液素等的众多内分泌细胞）
（如胰腺中的胰岛细胞）
（如下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能）
内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。
2.人体内主要的内分泌腺
促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌
调节生长发育,主要促进蛋白质的合成和骨的生长
调节体内的有机物代谢 ;促进生长和发育;提高神经的兴奋性 
下丘脑合成,垂体释放,促进肾中肾小管、集合管对水分的重吸收
调控垂体分泌释放相应的促激素
促进肾小管吸Na+排K+,增加水的重吸收,调节水盐代谢
提高机体应激能力,使血压升高,心率加快等;提高机体代谢,促进肝糖原分解使血糖浓度升高
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖从而使血糖水平降低
促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高
分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成和第二性征的出现
【问题4】激素类药物有的可以口服，有的却不能口服，只能注射。你认为这和激素的什么特性相关？
下丘脑：促XXX激素释放激素、 抗利尿激素
垂体：促XXX激素、生长激素
胰岛：胰高血糖素、胰岛素
（2）氨基酸衍生物：肾上腺素、甲状腺激素
（3）类固醇：性激素、孕激素、醛固酮、皮质醇
3.重要激素的化学本质
受体在靶细胞膜上（除甲状腺激素外）
如甲状腺激素、肾上腺素
如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素、胰高血糖素、生长激素
如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等
幼年时不足：侏儒症过多：巨人症
4.激素分泌过多或过少引起的异常症
【拓展延伸】下丘脑与垂体的关系
4.下丘脑是联系神经和内分泌腺的重要枢纽。下丘脑与垂体的功能联系方式有两种：一种是体液联系，构成下丘脑-腺垂体系统；一种是神经联系，构成下丘脑-神经垂体系统。图中A、B表示垂体的两部分，C、D表示联系方式。神经垂体不含腺细胞，不能合成激素，只是储存与释放激素的场所。据图回答相关问题：
（1）当人摄入食盐过多时，下丘脑神经细胞合成的 激素会沿轴突运输到 （填字母）垂体，该激素释放进入血液，最终作用于 ，促进对水的重吸收。
（2）寒冷时，下丘脑的内分泌细胞分泌 ，经图中的 运输到 （填字母）垂体，再经过一系列反应升高体温。
促甲状腺激素释放激素（TRH)
5.激素间的相互作用
(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。
(2)相抗衡作用：胰岛素（唯一）降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。
如: 下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。
如: 甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。
如: 性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现; 甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。
(1)内分泌腺和外分泌腺分泌的化学物质都是内环境的成分。(选择性必修1 P44正文)(　 　)(2)胰腺受反射弧传出神经的支配,其分泌胰液也受促胰液素调节。(选择性必修1 P45“思考·讨论”)(　　 )(3)激素的合成与分泌都需要内质网和高尔基体的加工。(选择性必修1 P48图3-1)(　 　)(4)雄激素是一种蛋白质,具有激发和维持雄性第二性征的作用。(选择性必修1 P47“思考·讨论”)(　 　)
外分泌腺分泌成分不属于
类固醇类激素不需要高尔基体加工
是类固醇类激素，不是蛋白质
5.科研人员观察到阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系会导致其生殖器官萎缩;恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系,生殖器官的功能恢复正常。下列叙述错误的是(　　) A.该实验运用了实验变量控制中的“减法原理” B.口服性激素类似物不会影响体内性激素的分泌 C.实验表明垂体的活动受下丘脑产生的化学物质调控 D.下丘脑—垂体—性腺轴可以放大激素的调节效应,形成多级反馈调节
性激素的分泌存在分级调节和反馈调节,口服性激素类似物会通过反馈调节影响体内性激素的分泌
____________称为血糖，主要是________。
3.9-6.1mml/L
人体的血糖含量是如何维持在这样稳定的水平呢？
考点二 血糖平衡调节
知识点一、血糖的来源和去向（正常情况下）
食物中的糖类消化、吸收
（空腹时血糖重要来源）
CO2+ H2O+ 能量
是空腹时血糖的重要来源
低血糖：空腹血糖浓度低于2.8mml/L, 出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡
高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mml/L 空腹血糖浓度大于8.9 mml/L时出现尿糖 （肾小管、集合管重吸收作用是有一定限度的）
1.下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是( ) A．胰岛B细胞分泌的激素促进④、⑤、⑥、⑦等过程 B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程 C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
知识点二、血糖平衡的调节的过程
(1)调节中枢: 　　　的相关区域。(2)调节机制: 　　　　　　　　。①神经—体液调节途径: 下丘脑通过有关神经可调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞分泌相关激素的量，进而再通过激素调控相关的生理过程实现对血糖平衡的调节。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧中　　　的一部分。②体液调节途径: 　　　　　可直接刺激　　　　　分泌胰岛素，_____　　　可直接刺激　　　　　分泌胰高血糖素。
(3)血糖平衡的调节过程中多种激素共同起作用
(4)血糖平衡是神经调节和体液调节共同作用的结果，血糖调节的中枢在下丘脑。
(5)与血糖平衡调节有关的4种器官
②胰岛：胰岛B细胞分泌胰岛素； 胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
①下丘脑：调节血糖平衡的神经中枢。
③肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化。
④骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原。
（1）胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，其作用部位为几乎全身组织细胞。胰高血糖素的作用部位主要是 。（2）糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
糖尿病主要表现为_________和_______，可导致多种器官的功能损害。
1型糖尿病病因：胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。
2型糖尿病病因：与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切发病机理目前仍不明确。能量摄入过多、运动量过少、肥胖是2型糖尿病最常见的危险因素。
在人类历史上，糖尿病是人们最先认识的疾病之一。我国《黄帝内经》上描述糖尿病的症状“多饮而渴不止，多食而饥不止，多尿而膏浊不止”
带走大量的水分,即“多尿”
机体消耗大量脂肪、蛋白质
①较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗;②较重患者(1型)可通过静脉注射胰岛素进行治疗。
正常人一次性摄糖过多，尿中也可能会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。
知识点四、血糖平衡调节中存在反馈调节
(1)概念: 在一个系统中，系统本身工作的________，反过来又作为______调节该系统的工作的调节方式。
(2)实例: 如右图中，在血糖平衡调节过程中，胰岛素(胰高血糖素)作用结果会反过来影响胰岛素(胰高血糖素)的分泌。(3)意义: 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于___________ 具有重要意义。
①正反馈: 加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
②负反馈: 偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
2.胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞的细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖进入细胞的过程不消耗ATP。下列叙述错误的是( ) A.脂肪细胞和骨骼肌细胞是胰岛素作用的靶细胞 B.葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是主动运输 C.胰岛B细胞以胞吐方式将胰岛素分泌到细胞外 D.当血糖浓度上升时，胰岛素的分泌量随之增加
骨骼肌细胞细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP，因此葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是协助扩散
3.最近有研究发现，FGF1是胰岛素之外的第二种快速降低血糖的分子。在胰岛素抵抗患者体内，胰岛素信号通路受阻，若使用FGF1提高PDE4D酶的活性，激活PDE4D通路，仍可调节血糖水平。下列叙述错误的是（ ） A.胰岛素抵抗患者体内，血糖不能有效降低，而脂肪分解较多 B.FGF1和胰岛素分别通过不同的信号通路发挥相同的作用 C.一般情况下，糖尿病患者体内PDE4D酶活性较高 D.这一发现可能为胰岛素抵抗患者提供替代性治疗渠道
一般情况下，糖尿病患者体内PDE4D酶活性较低
据题中信息可知，FGF1是胰岛素之外的第二种快速降低血糖的分子，所以可能为胰岛素抵抗患者提供替代性治疗渠道
4.血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节)支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（ ） A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动 B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流 C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节 D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
②是兴奋迷走神经释放的神经递质与胰岛B细胞上的受体结合支配胰岛B细胞，③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，也是通过神经递质与胃肠上的相应受体结合进行调节的，二者都体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流
①调节胰岛素水平的方式是体液调节，③调节胰岛素水平的方式是神经—体液调节
在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会使血糖水平下降到正常水平，此时血糖水平会反过来抑制胰岛素的进一步分泌，防止血糖过度下降；胰高血糖素也是如此，故在血糖调节过程中存在负反馈调节
细胞代谢增强，产热量增加，抵御寒冷
考点三 甲状腺激素分泌的分级调节
知识点一、甲状腺激素分泌的分级调节
(1)三级腺体：a. 、b. 、c. 。(2)三种激素：甲—— 、乙—— 、甲状腺激素。(3)两种效果：“＋”“－”分别表示 、 。(4)分级调节定义: 在大脑皮层的影响下，　　　可以通过　　调节和控制某些内分泌腺中　　　　　　　　的分层调控的方式。
促肾上腺皮质激素释放激素
除甲状腺激素外，还有肾上腺皮质激素和性激素分泌活动的调节也存在分级调节。
分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
【问题1】碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？
由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。
【问题2】通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。
摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。
【问题3】类比上述反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？
性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
促性腺激素是促进性腺的生长发育发育,调节性激素合成和分泌
在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。
由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSH对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。
1.如图所示为人体生长激素(GH)分泌调节示意图，其中GHRH为促生长激素释放激素，GHIH为生长激素抑制激素。下列说法错误的是( ) A.GH过少时促进下丘脑分泌GHRH 体现了反馈调节机制 B.GH弥散到血液中后定向运输至骨 骼等细胞处发挥作用 C.GH是由腺垂体分泌的，其释放离不开高尔基体的作用 D.GHIH与GHRH共同维持内环境中GH含量的相对稳定
GH过少时会对下丘脑抑制作用减弱，促进下丘脑分泌GHRH，使垂体合成更多的GH，体现了反馈调节
GH等激素运输无定向性，作用时具有定向性，能作用于特定靶细胞或靶器官
GH是一种蛋白质类的分泌物，高尔基体与分泌物的形成有关
下丘脑分泌的GHRH能促进腺垂体分泌GH，而下丘脑分泌的GHIH能抑制腺垂体分泌GH，因此GHIH与GHRH相互作用，共同维持内环境中GH含量的相对稳定
内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
【问题4】激素能定向运输吗？
不能；随血液流到全身，因此激素不是定向运输。
【问题5】请列举激素体液运输这一特点在日常生活生活中的运用。
临床上通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。
知识点二、激素调节的特点
激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
【问题6】激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？
不一定；激素只能作用于靶器官或靶细胞。
【问题7】激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？
（1）只有靶细胞上含该激素的特异性受体
（2）基因的选择性表达
【问题8】激素的受体都位于细胞膜上吗？
2.作用于靶器官、靶细胞
蛋白质类激素（生长激素，胰岛素，肾上腺素，抗利尿激素，多种促激素释放激素，促激素等）不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上，受体负责把细胞外信号转化为细胞内信号，从而改变细胞的代谢情况
甲状腺激素和固醇类激素（性激素）很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中。激素和受体结合后，连接到DNA上，调控基因的转录，控制相关蛋白质的合成（例如某些酶）
【归纳总结】几种常见激素的产生部位和作用靶细胞
激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。
【问题9】 激素能持续作用吗？
不能。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。
【问题10】为什么体内需要源源不断地产生激素？
激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了,为了维持激素含量的动态平衡，体内需要源源不断地产生激素
（1）美国学者从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素。（2）30万头羊脑只能提取生长激素1g。 （3）正常生理状态下，人血液中的激素浓度一般为10-12~10-9ml/L。
【问题11】 从以上情境材料二中你能总结出激素调节的什么特点？
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12～10-9ml/L。虽然含量甚微，但作用效果极其显著。激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。
【注意】激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
2.下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素刺激腺垂体分泌促肾上腺皮质激素，作用于肾上腺，促进肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素，肾上腺皮质激素分泌过多反过来也能影响垂体和下丘脑，减弱它们的分泌活动。醛固酮是一种小分子、脂溶性肾上腺皮质激素，它进入肾小管上皮细胞后与细胞内受体结合，再进入细胞核，经过一系列反应，促进肾小管上皮细胞对肾小管腔中Na＋的重吸收。下列分析正确的是（ ） A.醛固酮的分泌过程存在分级调节，不存在反馈调节 B.醛固酮在肾上腺皮质细胞中的核糖体上合成 C.醛固酮可直接进入细胞核并影响基因的表达 D.醛固酮可参与细胞外液渗透压的调节
由题干信息可知，醛固酮的分泌过程既存在分级调节，也存在反馈调节
醛固酮是一种小分子、脂溶性肾上腺皮质激素，化学本质不是蛋白质，因此不是在肾上腺皮质细胞中的核糖体上合成的
由题干信息可知，醛固酮进入肾小管上皮细胞后与细胞内受体结合，再进入细胞核，启动相关核基因的表达，醛固酮不能直接进入细胞核
醛固酮可促进肾小管上皮细胞对肾小管腔中Na＋的重吸收，参与细胞外液渗透压的调节
知识点三、不同激素对同一生理效应的作用
不同激素对同一生理效应起增强效应的作用。
不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。
多数为蛋白质少数是RNA
蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物
乙酰胆碱、肽类、氨基酸类、NO等
内分泌腺细胞或某些细胞
【归纳总结】酶、激素、抗体与神经递质的比较
3.下列有关激素和酶的叙述，正确的是(　　) A. 能产生酶的细胞一定能分泌激素 B. 生长激素和呼吸酶可存在于同一细胞 C. 激素与酶一样，都能催化特定的化学反应 D. 酶与激素的本质都是蛋白质
能产生酶的细胞不一定能分泌激素, 但能分泌激素的细胞一定能产生酶。
激素既不组成细胞结构, 又不提供能量, 也不起催化作用
大多数激素是蛋白质或多肽, 但有少量激素如性激素等其本质不是蛋白质。
1.（2024·安徽·高考真题）人在睡梦中偶尔会出现心跳明显加快、呼吸急促，甚至惊叫。如果此时检测这些人的血液，会发现肾上腺素含量明显升高。下列叙述错误的是（     ）A．睡梦中出现呼吸急促和惊叫等生理活动不受大脑皮层控制B．睡梦中惊叫等应激行为与肾上腺髓质分泌的肾上腺素有关C．睡梦中心跳加快与交感神经活动增强、副交感神经活动减弱有关D．交感神经兴奋促进肾上腺素释放进而引起心跳加快，属于神经－体液调节
睡梦中出现呼吸急促和惊叫等生理活动受大脑皮层控制
睡梦中惊叫属于应激行为，与肾上腺髓质分泌的肾上腺素有关
交感神经的活动主要保证人体紧张状态时的生理需要，睡梦中心跳加快与交感神经活动增强、副交感神经活动减弱有关
交感神经兴奋时，肾上腺髓质分泌的肾上腺素增加，可以提高机体的代谢水平，属于神经－体液调节
2.（2024·江西·高考真题）从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢（如下图）以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是（     ）
A．垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素B．糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活C．促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺D．促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节
垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动。垂体分泌的生长激素能调节生长发育等
激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，由此可知：糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活
促肾上腺皮质激素释放激素作用的靶器官是垂体，不能直接作用于肾上腺
由图可知：下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，促使肾上腺分泌糖皮质激素，应该是糖皮质激素的分泌存在分级调节
激素、酶、神经递质的区别和联系1）激素、酶、神经递质的区别①产生部位不同：激素是由内分泌腺产生的，所有活细胞都能产生酶，神经递质是在神经元内产生的。②运输途径不同：激素通过血液循环运输；蛋白质类的酶在细胞内以囊泡的形式运输，在细胞外通过导管运输，如消化酶类；神经递质通过突触前膜释放，经突触间隙作用于突触后膜。2）激素、酶、神经递质的相同点：①均有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能、不组成细胞结构。
3.（2024·甘肃·高考真题）高原大气中氧含量较低，长期居住在低海拔地区的人进入高原后，血液中的红细胞数量和血红蛋白浓度会显著升高，从而提高血液的携氧能力。此过程主要与一种激素——促红细胞生成素（EPO）有关，该激素是一种糖蛋白。下列叙述错误的是（     ）A．低氧刺激可以增加人体内EPO的生成，进而增强造血功能B．EPO能提高靶细胞血红蛋白基因的表达并促进红细胞成熟C．EPO是构成红细胞膜的重要成分，能增强膜对氧的通透性D．EPO能与造血细胞膜上的特异性受体结合并启动信号转导
分析题意，人体缺氧时，EPO生成增加，并使血液中的红细胞数量和血红蛋白浓度会显著升高，从而提高血液的携氧能力
据此推测，该过程中EPO能提高靶细胞血红蛋白基因的表达，使血红蛋白增多，并促进红细胞成熟，使红细胞数目增加
EPO是一种激素，激素不参与构成细胞膜
EPO是一种激素，其作为信号分子能与造血细胞膜上的特异性受体结合并启动信号转导，进而引发靶细胞生理活动改变
4.（2024·广东·高考真题）某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断，医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是（　　）A．若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常B．若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常C．甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能D．检测血液中相关激素水平可评估治疗效果
患者甲状腺激素分泌不足，甲状腺激素对下丘脑和垂体负反馈作用减弱，则TRH和TSH高于正常水平，而若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常
某患者甲状腺激素分泌不足，TSH应该高于正常；若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常，可能是缺碘
甲状腺激素治疗只能够提高血液中甲状腺激素的含量，不可恢复患者甲状腺的分泌功能
采用激素治疗某患者甲状腺激素分泌不足，可检测血液中TRH、TSH等相关激素水平是否恢复到正常水平，从而评估治疗效果
5.（2024·全国·高考真题）甲状腺激素在人体生命活动的调节中发挥重要作用。下列叙述错误的是（     ） A．甲状腺激素受体分布于人体内几乎所有细胞 B．甲状腺激素可以提高机体神经系统的兴奋性 C．甲状腺激素分泌增加可使细胞代谢速率加快 D．甲状腺激素分泌不足会使血中TSH含量减少
甲状腺激素几乎可以作用于人体所有细胞，因此其受体分布于人体内几乎所有细胞
甲状腺激素可以促进中枢神经系统的发育，提高机体神经系统的兴奋性
甲状腺激素能促进新陈代谢，因此其分泌增加可使细胞代谢速率加快
甲状腺激素对下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）和垂体分泌促甲状腺激素（TSH）存在反负馈调节，因此甲状腺激素分泌不足会使血中促甲状腺激素（TSH）含量增加
6.（2024·贵州·高考真题）每当中午放学时、同学们结伴而行，有说有笑走进食堂排队就餐。回答下列问题。(1)同学们看到喜欢吃的食物时、唾液的分泌就会增加，这一现象属于        （选填“条件”或“非条件”）反射。完成反射的条件有 ___________________________。(2)食糜进入小肠后，可刺激小肠黏膜释放的激素是____________，使胰液大量分泌。为验证该激素能促进胰腺大量分泌胰液，以健康狗为实验对象设计实验。写出实验思路。
需要完整的反射弧和适宜的刺激
1.剪取甲狗的一段小肠，刮取黏膜并用稀盐酸浸泡一段时间后，将其研磨液注入乙狗的静脉，观察实验现象；2.不用稀盐酸浸泡，直接将等量的甲狗小肠黏膜研磨液注入乙狗静脉，观察实验现象；3.直接将等量的稀盐酸注入乙狗静脉，观察实验现象。
教材深挖拓展及长句表达
1．(选择性必修1 P47“讨论”)在研究激素的方法中,常用到“加法原理”或“减法原理”的研究有哪些?
2．(选择性必修1 P52与社会的联系)能否通过注射胰岛素对因细胞膜上胰岛素受体受损引发的糖尿病进行治疗?并说明原因。
“加法原理”:常用饲喂法研究甲状腺激素,用注射法研究动物胰岛素和生长激素,用移植法研究性激素等。“减法原理”:常用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能,用阉割(摘除性腺)法研究性激素的功能等。
不能,因为这种糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素,而是由胰岛素的受体受损使胰岛素不能正常发挥功能所致。
1.(科学思维)甲状腺激素的靶细胞几乎是全身各种细胞，这与激素作用具有特异性矛盾吗？说出理由。
不矛盾。只有具有甲状腺激素特定受体的细胞才能作为其靶细胞，几乎全身各种细胞都具有甲状腺激素的特异性受体。
2.(科学探究)为什么只有靶细胞上才有激素的相应受体，其他细胞却没有？
由于基因的选择性表达，只有靶细胞中特定的基因才会表达，合成相应的特异性受体。