第22讲 生物的变异（第二课时，染色体变异）（课件）-2025年高考生物一轮复习课件+讲义+专练（新教材新高考）

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1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
2025年·高考生物·一轮复习讲练测
第七单元 变异与进化 第22讲 生物的变异(第二课时)
1.举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡
考点一 染色体变异 知识点一 染色体结构变异知识点二 染色体数目变异知识点三 实验：低温诱导植物细胞染色体数目 的变化知识点四 可遗传变异的比较与判断 考点二 生物变异在育种上的应用知识点一 杂交育种知识点二 诱变育种知识点三 多倍体育种知识点四 单倍体育种知识点五 基因工程育种
归纳总结＋易错辨析＋教材隐性知识＋拓展延伸
希望我们一轮复习能够持续精进！—— 自主梳理课本（必修二）5.2
1.染色体变异的概念？染色体结构变异的四种类型？实例？染色体结构的改变为什么会导致性状发生改变? 2.基因突变与染色体结构变异的区别？互换与染色体易位的区别？3.染色体数目变异分为哪两类？什么是一个染色体组？染色体组数目判断方法？染色体组数的变化曲线。4.多倍体优点 ？缺点？单倍体缺点？多倍体、单倍体的获得方法？5.秋水仙素的作用时期及原理？单倍体育种的过程、优点？ 6.无子西瓜的培育过程 ？两次传粉的目的？ 7.不遗传的变异、可遗传的变异的区别？8.育种方法的比较？各自的优缺点是什么？
考点一 染色体变异
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。
细胞内个别染色体增加或减少
细胞内染色体组成倍增加或成套减少
受各种因素影响(如：各种射线、代谢失调等)，染色体的 以及断裂后片段 的重新连接。
知识点一、染色体结构变异
染色体的某一片段缺失引起变异
①人类的猫叫综合征:5号染色体部分缺失
染色体中增加某一片段引起的变异
染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的
染色体间的易位可分为单向易位和相互易位①单向易位
指一条染色体的某一片段转移到了另一条非同源染色体上
②相互易位（平衡易位）
指两条非同源染色体间相互交换了片段
非同源染色体的片段移接是易位（属于染色体结构变异）
同源染色体的非姐妹染色单片段交换是互换（属于基因重组）
染色体的某一片段位置颠倒引起变异
染色体片段位置颠倒，使染色体上的基因排列顺序发生改变，影响了某些基因的表达，从而引起性状改变。
【问题1】染色体结构的改变为什么会导致性状发生改变?
染色体片段缺失、重复、易位和倒位
基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
3.染色体结构变异 VS 基因突变
染色体结构变异细胞水平的变异，显微镜下能观察到。(没有产生新基因，发生了基因数目或排列顺序的变化)
基因突变分子水平的变异，光学显微镜下不能观察到。(产生新基因，基因数目、排列顺序都没有变化)
【提醒】关于“缺失或增添”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增添)，基因的数量发生改变属于染色体结构变异；DNA分子上基因中若干碱基对的缺失、增添，基因数量不变，属于基因突变。
3.染色体结构变异 VS 基因重组
同源染色体的非姐妹染色单体之间
在光学显微镜下观察不到
1.大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1。该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异（ ）
分析题意可知，大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上，两对等位基因为连锁关系，正常情况下，测交结果只能出现两种表型，但题干中某个体测交后代表型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1，类似于基因自由组合定律的结果，推测该个体可产生四种数目相等的配子，且控制两对性状的基因遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体上。
A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.④中的变异是染色体结构变异中的缺失D.①表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期
2.如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因a、a′仅有图③所示片段的差异。下列相关叙述正确的是（ ）
①②③④都属于可遗传变异
发生了基因中碱基对的增添(或缺失)，属于基因突变
为染色体结构变异中的缺失或重复
为同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换，属于基因重组
3.生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是( )
A.甲、乙两图所示变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组B.甲图所示为个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变C.乙图所示为四分体时期同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生互换的结果D.甲、乙两图常出现在减数第一次分裂前期，染色体数目与DNA数目之比为1∶2
乙图表示的是非同源染色体之间的片段互换，也属于染色体结构变异
个别碱基对的增添或缺失属于基因突变，甲图中部分染色体片段发生了重复或缺失，导致染色体上基因数目改变
乙图表示非同源染色体之间的片段互换(即易位)后的联会现象
染色体的出现及同源染色体的联会发生在MI前期，此时每条染色体上有两条姐妹染色单体，故为1:2。
知识点二、染色体数目变异
1.染色体数目变异的类型
①细胞内个别染色体的增加或减少
②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体（染色体组）为基数成倍地增加或成套地减少
2.个别染色体的增加或减少
姐妹染色单体分离后移向细胞的同一极
实例1：唐氏综合征即21三体综合征 (又称先天性愚型或Dwn综合征)
智力低于常人特殊面容生长发育障碍多发畸形
【问题1】21三体综合征产生的原因是什么？
原因一：减数分裂Ⅰ后期同源染色体未分离
异常个体的体细胞（含3条21号染色体）
原因二：减数分裂Ⅱ后期姐妹染色体不分离
实例2：男性Klinefelter综合征
身材较高性腺发育不良有女性特征
实例3：女性Turner综合征
一个染色体组不含同源染色体，不含等位基因。
各不相同，但携带生物生长、发育、遗传和变异的一整套遗传信息。
3.以一套完整的非同源染色体为基数成倍的增加或或成套的减少
特别提醒：以上各图不能判定为几倍体，还需要根据来源于配子或者是受精卵再判定。
4.判断细胞含几个染色体组？每组有几条染色体？
5.关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是（ ） A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组 B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体 C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体 D.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同
二倍体植物的体细胞中含有两个染色体组，其配子中只含有一个染色体组
每个染色体组中的染色体的形态、大小等均不相同，都是非同源染色体，每条染色体DNA的碱基序列均不同
不含性染色体的生物，每个染色体组中都不含性染色体，如豌豆、玉米
①（通常）由受精卵发育而来的个体 ②体细胞中含有两个染色体组的叫二倍体，含有三个或三个以上染色体组的叫多倍体
二倍体：几乎全部动物以及、过半数的高等植物
多倍体：植物中常见，动物几乎没有
教材隐性知识：必修二P88 旁栏：被子植物中，约有33%的物种是多倍体。例如，普通小麦、棉、烟草、菊、水仙等都是多倍体。
①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子都比较大；③糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
(3)多倍体优点和缺点
知识点一、染色体数目变异
（1）若同源四倍体的基因型为Aaaa，则产生的配子类型及比例:____________________________。（2）若同源四倍体的基因型为AAAa，则产生的配子类型及比例:___________________________。（3）若同源四倍体的基因型为AAaa，则产生的配子类型及比例:_________________________________。（4）若三体为XXY的雄性果蝇，三条性染色体任意两条联会概率相等，则XXY个体产生的配子及比例为________________________________。
AA∶Aa∶aa=1:4:1
X∶Y∶XY∶XX＝2∶1∶2∶1
6.已知某一对染色体三体的植物在减数分裂Ⅰ过程中，3条同源染色体随机移向细胞两极，最终可形成含1条或2条该染色体的配子(只含缺失染色体的花粉不能参与受精作用)。现有一个三体且一条染色体缺失的植株，其细胞中该染色体及基因型如图所示。若该植株自交，子代没有染色体结构和数目异常的个体所占的比例为( ) A.2/15 B.1/18 C.1/4 D.1/9
根据题意和图示分析可知，图中细胞为三体，也能够进行减数分裂，由于“只含缺失染色体的花粉不能参与受精作用”，因此该植株产生的雌配子的基因型及比例为A∶aa∶Aa∶a＝1∶1∶2∶2，而雄配子的基因型及比例为aa∶Aa∶a＝1∶2∶2，若该植株自交，子代没有染色体结构和数目异常的个体比例(aa)＝1/3×2/5＝2/15。
体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体，叫作单倍体。
与正常植株相比，植株弱小，且高度不育。
7.某大豆突变株表现为黄叶，其基因组成为rr。为进行R/r基因的染色体定位，用该突变株作父本，与不同的三体(2n＋1)绿叶纯合子植株杂交，选择F1中的三体与黄叶植株杂交得F2，下表为部分研究结果。下列叙述错误的是（ ） A.F1中三体的概率是1/2 B.可用显微观察法初步鉴定三体 C.突变株基因r位于10号染色体上 D.三体绿叶纯合子的基因型为RRR或RR
R/r基因位于9号染色体上
三体属于染色体数目变异，可用显微观察法初步鉴定三体
若R/r基因位于与形成三体有关的染色体上，则三体绿叶纯合子的基因型为RRR，若R/r基因位于与形成三体无关的染色体上，则三体绿叶纯合子的基因型为RR
8.下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述，不正确的是( ) A.二倍体生物一定是由受精卵直接发育而来的 B.单倍体生物体细胞中不一定只含有一个染色体组 C.采用花药离体培养的方法得到的个体是单倍体 D.三倍体无子西瓜体细胞含有三个染色体组
二倍体不一定都是由受精卵发育来的，比如单倍体育种中人工诱导加倍后得到的二倍体
单倍体生物体细胞中，含有本物种配子染色体组数，但不一定只含有一个染色体组，也可能含有多个染色体组
采用花药离体培养的方法得到的个体与本物种配子中的染色体数目相同，都是单倍体
由受精卵发育成的三倍体无子西瓜体细胞中含有三个染色体组
用低温处理植物的 细胞，能够 的形成，以致影响细胞 中染色体被拉向两极，导致细胞不能 ，植物细胞的染色体数目发生变化。
（与秋水仙素原理相同）
教材隐性知识：必修二P88 旁栏：秋水仙素(C22H25O6N)是从 科植物秋水仙的种子和球茎中提取出来的一种植物碱。它是白色或淡黄色的粉末或针状结晶，有剧毒，使用时应当特别注意。
知识点三、实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
质量分数为15%的盐酸与体积分数为95%的酒精等体积混合，作为解离液（分散细胞）
清水漂洗根尖，洗去解离液
适当低温可以诱导______________加倍。
A. 低温处理的洋葱根尖成熟区制成装片，高倍镜下均看不到纺锤体，说明低温能抑制纺锤体的形成B. 低温会抑制分裂时纺锤体的形成。C. 固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精D. 在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程E. 二倍体幼苗经秋水仙素处理后，长成四倍体植株，所有的细胞中染色体数目都加倍了
9.下列有关“低温诱导洋葱染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是(　 )
根尖成熟区细胞不分裂，不形成纺锤体，纺锤体在高倍镜下观察不到。
固定后的漂洗液是95%的酒精，解离后的漂洗液是清水
不能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
只有部分细胞中染色体数目加倍
知识点四、可遗传变异的比较与判断
1.比较三种可遗传变异
注：DNA 分子上若干基因的缺失属于染色体变异，DNA 分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。
2.生物变异类型的判定
生物类型推断法1.病毒→基因突变
2.原核生物→基因突变
3.真核生物→基因突变、基因重组和染色体变异细胞分裂方式推断法1.二分裂→基因突变
2.无丝分裂→基因突变、染色体变异3.有丝分裂→基因突变、染色体变异
4.减数分裂→基因突变、基因重组和染色体变异
1.可见→细胞水平的变异→染色体变异
2.不可见→分子水平的变异→基因突变和基因重组变异水平推断法1.染色体水平。
同源染色体的非姐妹染色单体间的交换→重组基因非同源染色体间的交换→易位2.DNA 分子水平。
DNA 分子中若干基因的增加或缺失→染色体变异DNA 分子中若干个碱基对的增加或缺失→基因突变
1．体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。(必修2 P88正文)(　　)2．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。(必修2 P88正文)(　　)3．用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会减少。(必修2 P88正文)(　　) 4．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(必修2 P90图5­7)(　　)5．非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。(必修2 P90图5­7)(　　)
易位不改变基因数量，但会改变基因排列顺序
考点二 生物染色体数目变异在育种上的应用
1.过程：选取符合要求的纯合双亲杂交（♀×♂） → F1 → F2 → 鉴别、选择需要的类型，自交直至不发生性状分离为止。 【如】
若是选育动物品种，则可用测交的方法，选出表现型符合要求且不发生性状分离的个体。
连续的自交直至不发生性状分离
3.优点①可以提高 ，在较短时间内获得更多的优良变异类型。②大幅度地 。4.缺点： 有利变异个体往往不多，需处理大量材料。
1.原理：___________2.过程
选择生物(萌发种子或幼苗)
1.原理: 。2.方法: 用 或低温处理。3.处理材料: 。4.过程:
不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍
5.优点: 。6.缺点: 。
多倍体植株茎秆粗壮，叶、果实和种子比较大，营养物质含量丰富(简记: 粗、大、丰富)。
多倍体植株发育延迟，结实率低，多倍体育种一般只适用于植物。
7.实例一: 三倍体无子西瓜的培育过程(如图所示)
第一次传粉: 杂交获得__________第二次传粉: 刺激子房发育成_____
②三倍体西瓜无子的原因: 三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体 ，不能产生正常配子。
③用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目 ，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数 。
【问题2】无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法?
方法一: 进行无性生殖，将三倍体植株进行组织培养获取大量组培苗，再进行移栽。
7.实例二: 普通小麦的形成过程
7.实例三: 八倍体小黑麦的培育过程
1.原理: 。2.过程(以亲本为二倍体为例)
染色体数目加倍，得到正常纯合子
3.优点: ，所得个体均为 。4.缺点: 技术复杂。
5.实例: 纯合矮抗品种水稻
【问题2】单倍体育种中秋水仙素处理萌发的种子吗？
不能，因为单倍体往往高度不育，育种操作的对象一般是单倍体幼苗
筛选
注意：单倍体育种和多倍体育种中都用到秋水仙素，但单倍体育种中是用秋水仙素处理单倍体幼苗，而多倍体育种中是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
花药离体培养≠单倍体育种：单倍体育种一般包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选4个过程，不能简单地认为花药离体培养就是单倍体育种的全部。
【归纳总结】多倍体育种和单倍体育种的比较
染色体组成倍减少,再加倍后得到纯种
花药离体培养后人工诱导染色体数目加倍
秋水仙素处理萌发的种子、幼苗
明显缩短育种年限得到的植株是纯合子
技术复杂一些，需与杂交育种配合
适用于植物，在动物方面难以操作
用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍,若操作对象是单倍体植株,叫单倍体育种,若操作对象为正常植株,叫多倍体育种,不要一看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。
打破远缘杂交不亲和的障碍；
技术复杂，可能会产生食品安全问题
将一生物的特定基因转移到另一种生物细胞中
定向改造生物的遗传性状
知识点五、基因工程育种
杂交→连续自交直至不发生性状分离
“集中亲本优良性状”操作简便
花药离体培养+人工诱导染色体数目加倍
技术复杂，常与杂交育种相配合
快速矮杆抗病小麦的培育
用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
茎秆粗壮，器官大、营养物质含量高
物理或化学方法处理→筛选
提高突变率、获得新品种
有利变异少，需要大量处理实验材料
青霉素高产菌、“黑农五号”大豆、太空椒
1．诱变育种可通过改变基因的碱基序列达到育种目的。(必修2 P81正文) (　　)2．利用物理等因素处理生物，可以提高突变率，创造人类需要的生物新品种。(必修2 P83相关信息)(　　)3．利用单倍体植株培育新品种，能明显缩短育种年限。(必修2 P89与社会的联系)(　　) 4．单倍体育种中，通过花药(或花粉)离体培养所得的植株均为纯合的二倍体。(必修2 P89与社会的联系)(　　)5．用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株所结的种子里面的胚有3个染色体组。(必修2 P91拓展应用2)(　　)
1.图中甲、乙表示水稻的两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑧表示培育水稻新品种的过程，下列说法错误的是(　　)
A. ①→②过程简便，但培育周期长B. ②和⑦过程的变异都发生于有丝分裂间期C. ③过程常用的方法是花药离体培养D. ⑤与⑧过程的育种原理不相同
②减Ⅰ后期⑦有丝分裂后期
2.人类目前所食用的香蕉均来自三倍体香蕉植株，如图所示是三倍体香蕉的培育过程。下列相关叙述正确的是（ ）A.无子香蕉的培育过程主要运用了基因重组的原理B.图中染色体数目加倍的主要原因是有丝分裂前期纺锤体不能形成C.二倍体与四倍体杂交能产生三倍体，它们之间不存在生殖隔离D.若图中无子香蕉的基因型均为Aaa，则有子香蕉的基因型可以是AAaa
该“无子香蕉”培育的方法为多倍体育种，其原理是染色体变异
二倍体与四倍体杂交虽然能产生三倍体，但三倍体不育，所以它们之间仍然存在生殖隔离
若有子香蕉的基因型是AAaa，则其产生的配子基因型为AA、Aa、aa，则与该有子香蕉杂交的野生芭蕉的基因型无论是AA或Aa，还是aa，产生的无子香蕉的基因型都不可能均为Aaa
3.在自然条件下，二倍体植物(2n＝4)形成四倍体植物的过程如图所示。下列有关叙述错误的是( ) A.减数分裂失败可能发生在减数分裂Ⅱ B.二倍体植物与四倍体植物应属于不同的物种 C.图示四倍体植物的形成并未经长期的地理隔离过程 D.若要测定图示四倍体植物的基因组DNA序列，则需测4条染色体上的DNA
测定四倍体植物基因组的全部DNA序列时只需测定2条染色体上的DNA
二倍体植物与四倍体植物杂交后代为三倍体，三倍体减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能形成可育的配子，二者之间存在生殖隔离，所以属于不同的物种
图示四倍体植物的形成并未经长期的地理隔离过程
减数分裂失败既可以发生在减数分裂Ⅰ也可以发生在减数分裂Ⅱ
1.（2024·北京·高考真题）有性杂交可培育出综合性状优于双亲的后代，是植物育种的重要手段。六倍体小麦和四倍体小麦有性杂交获得F1。F1花粉母细胞减数分裂时染色体的显微照片如图。
据图判断，错误的是（ ） A．F1体细胞中有21条染色体 B．F1含有不成对的染色体 C．F1植株的育性低于亲本 D．两个亲本有亲缘关系
F1体细胞中染色体数目是35条
F1花粉母细胞减数分裂时，会出现来自六倍体小麦的染色体无法正常联会配对形成四分体的情况，从而出现部分染色体以单个染色体的形式存在的情况
F1体细胞中存在异源染色体，所以同源染色体联会配对时，可能会出现联会紊乱无法形成正常配子，故F1的育性低于亲本
由题干信息可知，六倍体小麦和四倍体小麦能够进行有性杂交获得F1，说 明二者有亲缘关系
2.（2024·浙江·高考真题）野生型果蝇的复眼为椭圆形，当果蝇X染色体上的16A片段发生重复时，形成棒状的复眼（棒眼），如图所示。
棒眼果蝇X染色体的这种变化属于（ ） A．基因突变 B．基因重组 C．染色体结构变异 D．染色体数目变异
染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型，果蝇X染色体上的16A片段发生重复时，复眼会由正常的椭圆形变成“棒眼”，该变异属于染色体结构变异中的重复
3.（2024·吉林·高考真题）栽培马铃薯为同源四倍体，育性偏低。GBSS基因（显隐性基因分别表示为G和g）在直链淀粉合成中起重要作用，只有存在G基因才能产生直链淀粉。不考虑突变和染色体互换，下列叙述错误的是（ ） A．相比二倍体马铃薯，四倍体马铃薯的茎秆粗壮，块茎更大 B．选用块茎繁殖可解决马铃薯同源四倍体育性偏低问题，并保持优良性状 C．Gggg个体产生的次级精母细胞中均含有1个或2个G基因 D．若同源染色体两两联会，GGgg个体自交，子代中产直链淀粉的个体占35/36
多倍体马铃薯的茎秆粗壮，块茎更大，所含的营养物质也更多
植物可进行无性繁殖，可保持母本的优良性状，
Gggg细胞复制之后为GGgggggg，减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故Gggg个体产生的次级精母细胞含有2或0个G基因
若同源染色体两两联会，GGgg个体自交，GGgg产生的配子为1/6GG、4/6Gg、1/6gg，只有存在G基因才能产生直链淀粉，故子代中产直链淀粉的个体占1—1/6×1/6＝35/36
4.（2024·浙江·高考真题）某精原细胞同源染色体中的一条发生倒位，如图甲。减数分裂过程中，由于染色体倒位，同源染色体联会时会形成倒位环，此时经常伴随同源染色体的交叉互换，如图乙。完成分裂后，若配子中出现染色体片段缺失，染色体上增加某个相同片段，则不能存活，而出现倒位的配子能存活。下列叙述正确的是（ ）
A．图甲发生了①至③区段的倒位B．图乙细胞中II和III发生交叉互换C．该精原细胞减数分裂时染色体有片段缺失D．该精原细胞共产生了3种类型的可育雄配子
由图甲可知是bcd 发生了倒位，因此是①到④区段发生倒位
图乙可知，细胞中染色单体Ⅱ和IV发生了交叉互换
题干可知，配子中出现染色体片段缺失或重复，则不能存活，出现倒位的配子能存活，经过倒位后交叉互换，可能会形成四个配子为：ABCDE（正常）、adcbe（倒位但能存活）、ABcda（缺失了e，不能存活）、ebCDE（缺失了A，不能存活），因此该精原细胞共产生了2种类型的可育雄配子
特别提醒：基因重组易错易混问题汇总
（1）染色体片段交换不一定是基因重组。 ①如果染色体片段交换发生在同源染色体之间叫基因重组； ②如果发生在非同源染色体之间叫易位，属于染色体结构变异。（2）精子与卵细胞的自由(随机)结合是生殖细胞间随机结合，不是基因重组。来自父方、母方的染色体为同源染色体，每一对同源染色体上都有控制相同性状的基因。（3）基因突变可发生在有丝分裂、减数分裂的DNA分子复制过程中，也可以发生在原核生物DNA分子复制的过程中； ①基因重组只发生在减数分裂过程中； ②染色体变异在有丝分裂、减数分裂的过程中均可发生。 ③原核生物和病毒只发生基因突变，不会发生基因重组和染色体变异。
教材深挖拓展及长句表达
1．(必修2 P88)体细胞含四个染色体组的生物不一定为四倍体，原因是__________________________________________________________________________________________________________________________________。
确认是四倍体还是单倍体，必须先看发育起点。若由配子发育而来，则为单倍体；若由受精卵发育而来，则为四倍体
2．(必修2 P87)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对数目不同，前者所涉及的数目比后者少的原因是___________________________________________________________________________________________________________________。
基因突变是基因结构中碱基对的替换、增添或缺失，而染色体变异能改变排列在染色体上的基因的数目和排列顺序
3．(必修2 P91)三倍体无子西瓜培育时用一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体西瓜的芽尖的原因是__________________________________________________________________________________________________________________________。
西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜植株
1.(科学探究)诱变育种一般不用于动物，原因是什么呢？
诱变育种具有不定向性和低频性，需要处理大量材料，且发生在动物体细胞中的突变难以遗传给后代。
2.(科学思维)任何一种类型的染色体结构变异发生后,排列在染色体上的基因的种类、数目及排列顺序都发生改变,这种说法你赞同吗?请用文字描述理由。
不赞同。若发生倒位，染色体上的基因排列顺序发生改变,但基因的种类和基因数目未发生改变。若发生重复，基因的数目改变,但基因的种类和排列顺序未变。