中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册三 廉颇蔺相如列传（节选）导学案

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册三 廉颇蔺相如列传（节选）导学案，共10页。学案主要包含了学习引导，学习目标，学习重难点，学习方法，学习过程，学习后记等内容，欢迎下载使用。
一、学习引导:
战国中期之末（前283——前279），当时七国纷争，秦通过变法实力最强，采取逐个击破的战略，积极向外扩张。它南边的楚国和东北的赵国，比其它四国强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国主要力量正对付楚国，抽不出实力进攻赵国，这是蔺相如外交斗争取得胜利的客观有利因素。当然他的主观努力也很重要。
二、学习目标：
1.了解作者及《史记》相关知识，理清故事情节，理解文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。
2.品味语言，掌握刻画人物形象的技法。
3. 学习蔺相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严于律己，有错就改的精神。
三、学习重难点：
1．重点：品味语言，掌握刻画人物形象的技法。
2．难点：学习蔺相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严于律己，有错就改的精神。
四、学习方法:
1.工具查阅法：查阅资料获得知识。
2.语言品读法：诵读—鉴赏
3.合作探究法：结合历史背景，分析文章的历史意义。
五、学习过程:
（一）基础知识
导学：查资料
1.了解作者
2.了解《史记》
3．生字注音
缪贤（ ） 遗赵王书（ ） 肉袒（ ）
可予不（ ） 列观（ ） 甚倨（ ）
睨柱（ ） 缪公（ ） 汤镬（ ）
盆缶( ) 渑池（ ） 皆靡（ ）
不怿（ ） 颈血（ ） 孰计议之（ ）
避匿（ ） 虽驽（ ） 诈佯（ ）
广成传（ ）衣褐（ ）
4.成语解释
完璧归赵：
负荆请罪：
怒发冲冠：
布衣之交：
刎颈之交：
5.通假字
可予不？
臣愿奉璧往使。
拜送书于庭。
召有司案图。
秦自缪公以来。
唯大王与群臣孰计议之。
肉袒伏斧质。
设九宾于廷。
请奏盆缻秦王。
6. 古今异义
⑴拜为上卿（ ）
⑵即患秦兵之来（ ）
⑶请以咸阳为赵王寿（ ）
⑷臣所以去亲戚而事君者（ ）
⑸请指示王（ ）
⑹于是相如前进缶（ ）
⑺宣言曰：吾见相职必辱之 （ ）
⑻布衣之交（ ）
⑼未尝有坚明约束者 （ ）
⑽严大国之威以修敬也（ ）
7. 词类活用
（1）舍相如广成传（ ）
（2）左右欲刃相如 （ ）
（3）乃使从者衣褐，怀其璧（ ）
（4）相如前进缶 （ ）
（5）怒发上冲冠 （ ）
（6）而相如廷斥之 （ ）
（7）故令人持璧归，间至赵矣（ ）
（8）赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（ ）
（9）臣请完璧归赵 （ ）
（10）秦王恐其破璧 （ ）
（11）宁许以负秦曲 （ ）
（12）毕礼而归之 （ ）
（13）大王必欲急臣 （ ）
（14）且庸人尚羞之 （ ）
（15）先国家之急而后私仇也（ ）
8. 特殊句式
（1）廉颇者，赵之良将也。 （ ）
（2）和氏璧，天下所共传宝也。 （ ）
（3）我为赵将。为赵宦者令缪贤舍人。（ ）
（4）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （ ）
（5）而君幸于赵王。（ ）
（6）秦城恐不可得，徒见欺。（ ）
（7）臣诚恐见欺于王而负赵。 （ ）
（8）使不辱于诸侯。 （ ）
（9）王问：“何以知之” （ ）
（10）求人可使报秦者。（ ）
（11）拜送书于庭。 （ ）
（二）课文阅读
1.思考本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？
2. 文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如之前？
3. 渑池相会一方面突出了蔺相如临危不惧、从容应对的机智和勇敢，另一方面也写到了廉颇。说一说表现了廉颇怎样的思想性格？
4. 廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么 ？
5. 分别谈谈廉蔺两人的人物形象。
（三）课文探究
1.联系上下文，品味下列语句，注意其细节描写：
①相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠……
②相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
③秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去……
六、学习后记（100字）
附学习过程答案：
（一）基础知识
1. 司马迁（前145年－前86年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，继而开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。
2. 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共52万余字。开创了我国史书的新体例：
本纪——给帝王作传的类别。
世家——给诸侯作传的类别。
列传——给名人作传的类别。
书——典章、书籍。
表——大事年表。
3.缪贤（mià） 遗赵王书（Wèi ）肉袒（tǎn）
可予不（fǒu ） 列观（guàn） 甚倨（jù ）
睨柱（nì） 缪公（mù） 汤镬（huò ）
盆缶(fǒu) 渑池（miǎn） 皆靡（mǐ）
不怿（yì ） 颈血（jǐng ） 孰计议之（shú）
避匿（ nì ） 虽驽（nú ） 诈佯（yáng ）
广成传（zhuàn）衣褐（yì hè ）
4.完璧归赵：比喻把原物完好地归还本人。
负荆请罪：背着荆条向对方请罪，表示向人认错赔罪。
怒发冲冠：形容愤怒之极。
布衣之交：布衣：平民。旧指贫寒老友。本文指百姓之间的交往。
刎颈之交：刎颈：割头。交：交情，友谊。指同生死共患难的朋友。
5. 可予不？ “不”通“否”。
臣愿奉璧往使。 “奉”通“捧”，用手托。
拜送书于庭。 “庭”通“廷”， 朝堂。
召有司案图。 “案”通“按”，察看。
秦自缪公以来。 “缪”通“穆”。
唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。
肉袒伏斧质。 “质” 通“锧”，承斧的砧板。
设九宾于廷。 “宾”同“傧”，傧相。
请奏盆缻秦王。 “缻”通“缶”，瓦器。
6. ⑴拜为上卿（授予官职）
⑵即患秦兵之来（忧虑，担心）
⑶请以咸阳为赵王寿（向人敬酒或献礼）
⑷臣所以去亲戚而事君者（近亲及姻亲）
⑸请指示王（指给……看）
⑹于是相如前进缶（上前进献）
⑺宣言曰：吾见相职必辱之 （扬言，到处说）
⑻布衣之交（平民）
⑼未尝有坚明约束者 （信约）
⑽严大国之威以修敬也（尊重，敬畏）
7. （1）舍相如广成传（安置住宿，名词作动词）
（2）左右欲刃相如 （用刀杀，名词作动词）
（3）乃使从者衣褐，怀其璧（穿；怀揣，名词作动词）
（4）相如前进缶 （走上前，名词作动词）
（5）怒发上冲冠 （向上竖起，名词作动词）
（6）而相如廷斥之 （在朝廷上，名词作状语）
（7）故令人持璧归，间至赵矣（从小路，名词作状语）
（8）赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（向西，名词作状语）
（9）臣请完璧归赵 （使…完好无缺）
（10）秦王恐其破璧 （使…破碎）
（11）宁许以负秦曲 （使…承担）
（12）毕礼而归之 （使…完毕；使… 回去）
（13）大王必欲急臣 （使…急，逼迫）
（14）且庸人尚羞之 （以…为羞耻）
（15）先国家之急而后私仇也（以…为先；以…为后）
8. 特殊句式
（1）廉颇者，赵之良将也。 （“者…也”表判断，判断句）
（2）和氏璧，天下所共传宝也。 （“也”表判断，判断句）
（3）我为赵将。为赵宦者令缪贤舍人。（“为”表判断，判断句）
（4）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （“者…也”表判断，判断句）
（5）而君幸于赵王。 （“于”表被动，被动句）
（6）秦城恐不可得，徒见欺。（“见”表被动，被动句）
（7）臣诚恐见欺于王而负赵。 （“见…于”表被动，被动句）
（8）使不辱于诸侯。 （“于”表被动，被动句）
（9）王问：“何以知之” （宾语前置句=以何知之）
（10）求人可使报秦者。（定语后置句=求可使报秦之人）
（11）拜送书于庭。 （介宾短语后置句=于庭拜送书）
（二）文本阅读
1．以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。
1—2段：廉蔺简介
3—13段：完璧归赵
14—16段：渑池相会
17—21段：负荆请罪
2. 介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。通过对比 ，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了铺垫。
3. ① 正是廉颇“盛设兵以待秦，秦不敢动” ，以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。表现了他的勇敢和不畏强秦。
②廉颇考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。以“请立太子为王”击破秦的阴谋。说明他足智多谋谨慎持重，有长远眼光。
4．说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了廉颇公忠体国、勇于改过的精神。
5. 廉颇： 居功自傲、心胸狭窄、知错能改、坦诚可敬
蔺相如：宽容忍让、顾全大局、以国为重
（三）课文探究
1. ①“怒发上冲冠”运用了夸张手法，十分生动地形容出了蔺相如的愤怒。
= 2 \* GB3 ②一个“睨“字就把那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，也有着不把秦王放在眼里的慑人气势。
= 3 \* GB3 ③“相视而嘻”，形容秦王和群臣懊丧而又无可奈何的样子，秦王和群臣在蔺相如的智勇面前理屈词穷、无计可施、不知所措的尴尬情态跃然纸上。