音乐不忘初心教案设计

这是一份音乐不忘初心教案设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学方法等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
本节课选自新湘艺版七年级上册第一单元——精神、信仰、力量、情感。自2022年新课标出台之后，紧接着湘艺版的教材也需改版，改版后的教材模糊了“欣赏”与“演唱”两门课的界限，一首歌不再设定是否为演唱课，是否为欣赏课了，而是以歌曲本身出发，凭靠学生和教师对歌曲的理解来进行，加强学生对音乐的进一步感知，用心去体会。本单元以《精神、信仰、力量、情感》为题，选编了《中华人民共和国国歌》《没有共产党就没有新中国》《我们走在大路上》《走进新时代》《领航》《十八洞飞出幸福歌》《不忘初心》七首歌曲，集中地歌颂了人们对祖国的热爱，表达了自己深厚的情感，让学生学会用不同的审美视角欣赏音乐艺术的独特魅力，领略祖国音乐文化的丰富和多样性，开阔其音乐审美视野，丰富学生的审美听觉，在音乐潜移默化的熏陶中加强学生对祖国的热爱。
《不忘初心》是由朱海作词，舒楠作曲。这首歌曲的歌词正如词作者朱海所言:“在大白话中体现诗意，在诗意中表达情怀，不喊口号。让年轻人理解长征精神，解读长征精神。歌曲具有亲和力和互动感。”作品采用抒情歌曲体裁(与编创模块重点知识相衔接)，以中国五声性六声官调式进行旋律创作，大胆使用流行音乐的曲风表现这一主旋律内容，助推了作品的迅速流传。作品为单二部曲式，每两小节为一个乐句，构成简洁的方整性结构。
总之，在本单元的教学过程中，教师应重视聆听体验，并结合聆听、赏析、练唱音乐主题、讨论探索、创作等多种方式，引导学生积极思考，主动参与互动交流，从而使其形成自己对具有中国精神力量音乐的整体认知。
学情分析：
初中学生大多已经具备了一定的音乐基础知识，如音的高低、长短、强弱等基本概念。但不同学生之间的音乐素养存在差异，部分学生对音乐的理解与感知能力较强，而部分学生可能相对较弱。同时七年级是一个崭新的阶段，他们从小学过渡到初中，在这一时期，学生的身体发生了很大的变化，比如青春期。而对于青春期的学生来说，他们正在经历身体上的某些变化——变声。不管是男生还是女生，他们各自的声带开始了一系列的变化，因此在这一阶段初中生的声带是非常脆弱的。因此针对于学生的变声期，教师在演唱课的教学过程当中一定要提醒学生保护嗓音。而嗓音的保护，不是靠教师的言语去提醒，而是一系列正确的发声气息练习进行的，学生掌握了这些发声气息的练习，在课堂中加以运用，逐渐转化为自己的本能，谨记演唱时的正确发声，做到良好的嗓音保护。
指导思想：
依据新课程标准围绕核心素养，音乐教学应以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学资料应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造潜力的培养。
同时，习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”美育对提高学生审美水平、培养审美能力，陶冶高尚情操、塑造美好心灵有着不可替代的重要作用，坚持立德树人，是中华美育精神的优良传统，也是当代中国美育的宗旨。
四、教学目标：
（一）审美感知：
学生运用义务教育阶段积累的音乐知识，初步聆听、感知、分析《不忘初心》演唱形式、表现要素、表现情感与情绪等能力，学习、探究《不忘初心》中所继承的中国传统音乐创作技法，感受歌曲大气、深情的旋律带来的“美”，体会其中中的美感，提升学生对祖国的喜爱之情，世界各国心连心！丰富学生的审美体验，提升审美情趣。
（二）艺术表现：
通过对歌曲的反复聆听，感受歌曲深情的音乐熏陶，提高学生欣赏与鉴赏音乐的能力，引导学生尝试与同学合作，用对唱、表演唱、等不同的表现形式，用轻松、自然、优美的音色，含蓄而深情地演唱歌曲，表达思想感情。
（三）创意实践：
结合学科知识，紧密联系现实生活，创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取问题式、讨论式、启发式、互动式等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。
文化理解：
通过学习歌曲，感受音乐的美，分析歌词内容，理解以这首作品为代表的创作者是如何以“不忘初心”的坚定信念，创作出主旋律歌曲的;逐步树立自觉铭记中国革命历史、自觉传承中华，传统文化与民族精神、自觉充盈爱国爱家情怀、自觉建构高雅文化的鉴赏品位和能力，尝试分析、逐步理解音乐的不同功能。
五、教学重难点：
（一）教学重点：初步聆听、感知、分析《不忘初心》演唱形式、表现要素、表现情感与情绪等能力，感受歌曲深情的音乐熏陶，引导学生尝试与同学合作，用对唱、表演唱、等不同的表现形式，用轻松、自然、优美的音色，含蓄而深情地哼唱歌曲。
（二）教学难点：尝试引导学生自主分析歌曲乐段结构、旋律特点，理解创作者是如何以“不忘初心”的坚定信念写下“我们从何而来，我们为谁出发，我们要建筑什么”的决心。
六、教学准备：多媒体、PPT
七、教学方法：启发式教学法、直观法、情境导入法
六、教学过程：
（一）情境导入：
教师播放三首歌曲片段《在灿烂阳光下》《没有共产党就没有新中国》《领航》，学生思考两个问题：
①这三首歌曲的相同点是什么？它们表达了什么情感？
②三首歌曲传递了什么能量？
（①爱党、爱国、爱家
②正能量）
接着，教师总结：“同学们，中华上下五千年，一路以来，许多栩栩如生的历史人物，他们或是思想先驱，引领着时代潮流；或是革命勇士，冲锋陷阵在战斗一线。这些人物共同的特点是拥有坚定的信念和无畏的精神，他们为了民族的未来和人民的幸福，不惜抛头颅、洒热血。中国共产党的成立，中国现在的繁荣昌盛，是众多革命先驱团结一心、共同奋斗的结果。世上从没一条好走的路，有些路，必须要有人先走，每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路，他们的长征路已经走完了，我们的长征路永远在路上，他们的长征在为我们铺路，而我们的长征也要不忘初心，牢记使命。让我们一起走进今日课堂《不忘初心》，感受漫漫征途的力量感吧！➡引出新课《不忘初心》。
【设计意图：《不忘初心》首唱于 2016年10月“永远的长征——纪念红军长征胜利80周年文艺晚会后相继作为 2017年“央视春晚”零点压轴曲目、政论专题片《不忘初心，继续前进》主题曲。因歌词内涵丰富，旋律优美、抒情，成为颇受大众喜爱的主旋律歌曲，逐步家喻户晓。教师在导入时通过三首性质相同的歌曲进行导入，引导学生从歌曲中听出他们的关联，说出自己的感受，之后教师总结引出新课。】
歌曲介绍：
创作背景：
2016年，为举办纪念红军长征胜利80周年文艺晚会，作词人朱海与作曲家舒楠合作，从最初以民歌形式创作，到改为流行歌曲，集合多方心血智慧，修改了五次词稿。最终用了60天创作出这首121字的《不忘初心》。
红军长征：感受红军不怕“远征”难
1934年10月，中央红军主力8.6万人集结于都，纵横十余省，长驱两万五千里，两年后在甘肃会宁胜利会师。
在漫漫征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，征服空气稀薄的冰山雪岭，穿越渺无人烟的沼泽草地，用顽强意志征服了人类生存极限。
词作者：
朱海： 中国内地独立策划人，自由撰稿人，诗、词、剧作者。代表：庆祝中华人民共和国成立70周年音乐舞蹈史诗《奋斗吧中华儿女》总撰稿之一，《不忘初心》等等。
曲作者：
舒楠： 著名音乐家，国家一级作曲，北京电影学院教授，曾担任庆祝中国共产党成立 100 周年文艺演出---大型情景史诗《伟大征程》音乐顾问；担任庆祝中华人民共和国成立 70 周年文艺晚会---大型音乐舞蹈史诗《奋斗吧，中华儿女》音乐总监；第七届世界军人运动会开闭幕式音乐总监；庆祝改革开放 40 周年文艺晚会---《我们的四十年》音乐总监；2022北京冬奥会及冬残奥会主题单曲《永远在一起》监制及总制作人。
【设计意图：在初步感知歌曲之前教师务必要给学生介绍这首歌曲的创作背景、作词作曲家。我们都知道每一首歌曲被创作出来都是赋予了一定的创作意义的，这些了解能够对接下来乐曲的赏析有一个更好的奠定作用。】
初步感知：
初听：思考歌曲的演唱形式是什么？速度和情绪有何特点？
（①演唱形式：男女对唱，演唱人：韩磊与谭维维
②速度：中速
③情绪：深情地）
复听：边听边仔细观看谱例，歌曲在风格上和其他红歌相比有何不同？总共能分为几段？
（①风格：做到了借流行音乐风格的娱乐功能，达成音乐的审美功能。乐之框格在曲,而色泽在唱,笔者对该歌曲的不同演唱版本进行了分析,韩磊与谭维维版为男女对唱,以流行演唱方法为主,如委婉讲述一般,更容易使群众所接受,更容易让听众产生共鸣,而这也是该歌曲的特别之处,是流行歌曲与艺术歌曲的融合。
②段落：AB两段，单二部曲式结构）
【设计意图：在初步感知阶段，教师所涉及的问题必须简单，易于学生能够听了歌曲之后立马回答。初步感知本身就是对这首歌曲的一个初次感悟，如果设计的问题过于复杂，会让学生回答不出，并且认为这首歌曲很难，于是就没有学下去的愿望。学习歌曲本就是一个循序渐进的过程。在初听环节，教师以“听感”为主，引导学生通过音乐去感受歌曲的演唱形式与音乐要素，加强感知力。而复听阶段，突出对比，加强学生对流行元素与红歌元素的了解，同时了解乐曲的段落结构。】
歌曲赏析：
在复听的基础上分段来分析歌曲段落：（分析旋律部分）
A段：
①边听边画旋律线，旋律线走向如何？起止路径一样吗？旋律音主要是以什么为主在走？这样的方式使得旋律情绪又如何？
（旋律线的走向为波浪线，起始与结束最后都落在了低处。同时A段主要是以小跳和级进为主，旋律起伏小，使得曲调舒展悠扬、充满诗意，这要在听感上给人以深情表达之感。）
②旋律在创作上有何特点？
（歌曲以弱起节奏做引导，四句式“起承转合”式结构，且每小节基本在第四拍都设计了八分休止，旋律连中有断，将革命路程的艰辛，革命人意志坚定和心甘情愿的情怀表现出来。）
③感受旋律，随音乐哼唱。
B段：
①聆听B段旋律，与A段在情绪上有何不同？
（第二乐段，是全曲的高潮，由四个乐句组成，A段结束的1与B段的高音1形成一个巨大的落差，特别是在B段，级进上行导引的六度大跳将牢记人民群众的恩情，回报人民、回报祖国这片养育我们的沃土之决心加以强烈表达，很好地起到情感的推动作用，强烈抒发了党和人民血浓于水的亲情。）
②感受旋律，随音乐哼唱。
总结：（解读歌词）
解读歌词并思考：我们从何而来？我们为谁出发？我们要建筑什么？
（我们从何而来：我们来自那神秘古老的东方红——中国。
我们为谁出发：为了那抛头颅洒热血的红军们，为了守护着我们快乐成长的中国。
我们要建筑什么：最美中国！中国道路！）
完整聆听：并随音乐自信有感情演唱旋律
【设计意图：歌曲欣赏阶段主要是让学生通过旋律的分析来加强对歌曲的理解，除此之外，也能提高学生对歌曲鉴赏的能力。因此，在歌曲欣赏阶段，教师可以以复听出来的段落来进行分段的赏析，在分段赏析的同时，对比二者之间的情绪以及创作方法有何不同，之后教师再总结，深入解读歌词，思考歌词中的含义，并从中情感升华，树立“立德树人”的育人理念。】
拓展延伸
教师播放视频《四渡赤水出奇兵》，一首长征歌曲，感受歌中魅力。
小结
同学们，欢乐的音乐课堂马上就要结束了。歌曲《不忘初心》正是在庆祝中国共产党成立95周年的大环境下创作的，体现了歌颂党与人民长征路的时代精神，承载着中国梦主题的新创作歌曲，这种时代性是不可替代的。今日的我们在强国的保护下幸福成长，哪曾想这都是先辈们一点一滴的积累，他们抛头颅，洒热血，他们四渡赤水，越过大渡河。而歌曲《不忘初心》正让我们牢牢铭记，不忘初心，牢记使命，永远记住先辈们，今天的课程上到这里，同学们下课！
【设计意图：在课堂教学结束之前，利用简短的时间对当堂课的教学内容进行简单的回顾和梳理，突出情感升华，有利于加深学生的认知印象，同时也检验了教师教学的有效性。】