专题03 说明文阅读（知识清单）-2024-2025学年八年级语文上学期期末复习考点梳理与专项训练（统编版）

这是一份专题03 说明文阅读（知识清单）-2024-2025学年八年级语文上学期期末复习考点梳理与专项训练（统编版），共20页。试卷主要包含了《人民英雄永垂不朽》； 4，说明顺序，说明文的结构，4米……”，82米，两端宽9等内容，欢迎下载使用。

说明文阅读复习策略
（一）课标要求。
1.2022年版《义务教育语文课程标准》在“第四学段”课程目标中指出：“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”
2.“实用性阅读与交流”学习任务群明确：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。阅读科技作品，欣赏人类的科学创造，关注祖国的科技创新和社会主义建设成就，交流自己的发现与体会;学习为创造人类美好生活作出重要贡献的杰出人物的事迹，激发创造精神。
3.“第四学段”学业质量：阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点; 能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论; 能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。
（二）知识积累。
1.说明文的类型
事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2.说明文的语言
平实、准确、生动（语言表达角度） 。
3.说明方法
初中阶段常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等。
下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。
分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明事物或事．理，能够使说明更有条理、更加清楚。
举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。
列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。
作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。运用作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。
打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。其作用是增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。
画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到节助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。
4.说明顺序
空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
5.说明文的结构
“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
（三）常见考点
1.提取、归纳、概括主要信息。
2.把握信息之间的联系，得出有意义的结论。
3.运用文本信息解决具体问题。
4.能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度。
5.交流自己的发现与体会。
（四）阅读策略
1.读抓纲——整体把握说明点
说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。而作者传达的这个知识，就是说明，也就是说明文的中心思想。那么怎样把握它呢？方法主要有三点：
首先可抓住文章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心，你只要浏览一下课文的标题及小标题，就会对课文内容有个大体的了解。
其次可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。
2.读精细——细部研讨方法点
要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。因此阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。我们不妨从以下两方面入手：
一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格，以一览无余。二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。
3.读品味——捕捉咀嚼情感点
与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。阅读时，我们就要从课文中找出能表现作者态度与精神的句子，加以体味。
（五）常见题型及答题套路
1．找说明对象的方法：
（1）看题目。有的标题直接表明说明对象，如课文《中国石拱桥》《苏州园林》，这些都是事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象；再如《植物的抗旱本领》，这是事理说明文，题目就表明了要说明的事理“植物的抗旱本领”。
（2）观首段。题目没有表明说明对象时，甚至有时阅读没有题目时，那么我们就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。
（3）找结尾段。有时文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所以要十分关注这些重要的段落。
（4）抓关键句。有些说明文除了在文章开头、结尾处易出现说明对象外，还往往利用一些段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象凸现出来。
（5）归纳总结。如果以上的方法都不可行，那么这时候，只能研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说明对象。
2．概括说明对象特征：
（1）认真读题，根据题干表述，明确在文中搜索信息的范围（清楚题目问的是整篇还是某段或某几段）。
（2）快速通读全文，看文章题目、抓首括句和中心句、找段落中心句或关键句（很多说明文，往往运用这些句子来突出说明对象的特征）对这些句子进行摘要总结，即可得到答案。
注意：有些信息需要同学们对该段或几段的内容进行归纳、整合后才能获得，这时候要注意语言的准确、简洁。
（3）答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。
3．判断句子使用了哪种说明方法，分析说明方法的作用
首先要了解并掌握常见说明方法的主要特征。可以找一些语言标志来辨别。如举例子：例如、比如、据说、譬如等；列数字：确数、约数，小数、分数、百分数、度数、倍数 （注意与年代的区别）；分类别：一类（种）……一类（种）……；作比较：比、而、相对于、较什么；打比方：像、仿佛什么；下定义：判断句（比喻句、否定句不是下定义）；作诠释：局部、某一方面的特征介绍。分析作用可用公式：说明方法+通过什么+形容词+说明了什么。如“举例子”，可套用为：通过列举某某的事例，真实具体地说明了某某；“作比较”可套用为：将什么和什么进行比较，鲜明地突出了什么。
4．筛选提取整合信息
（1）通读全文。作答此类题型，一定要返回文本之中，阅读全文，初步感知文章主要写了什么内容，各段落之间有什么联系；然后结合题干部分，再返回相关的重点段落，找出问题具体与哪些内容有关；最后分析、归纳、概括出我们需要的内容。
（2）把握主要的说明对象。任何一篇说明文都有自己的说明对象，有的文章说明对象有多个，有的只有一个，这就需要我们理清思路，找出主要的说明对象。理清了这一点，再来作答对相关内容的理解与概括就不难了。
（3）说明文的内容是具体准确的，每一则材料都是围绕说明中心进行的介绍。把握全文核心的同时，也要注意部分强调的重点，对此加以分析归纳，这样才会更准确地理解题意，从而作出正确判断，既而可对文章的信息加以归纳概括，做到对文章内容的整体感知。
（4）概括归纳段落内容。概括时要重视首括句、尾括句或提问式语句的作用，重视概念或解说性语句的作用。常见方法有：一是寻找段落中心句，往往在首尾；二是抓住关键句加以概括；三是利用提示性语言标志，如“因此”“综上所述”“总而言之”“一句话”等。
5．划分文章段落层次的常用方法有：
（1）可从说明顺序来划分。（2）从说明对象来划分。（3）抓结构。从总分式、递进式、并列式、连贯式等入手。
（4）抓联系纽带。联系纽带可以是过渡句或过渡段。捕捉段落之间路标性的词语和句子，文章中的一些关键词语常常可以理清文章的段落层次。这些词语大多是总结性或过渡性的短语。
6．体会词句表达效果。
在说明文中，为了使说明语言准确严密，通常在程度、状态、性质、范围、数量等方面进行修饰限制，可使语言表达得更具体、全面，增强语言的严密性、准确性。
教材知识梳理
一．《中国石拱桥》
（一）说明对象及特征
1、中国石拱桥历史悠久、形式优美，而且结构坚固。
2、历史悠久：
（1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（2）赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到今天已经一千四百多年了。
（3）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
3、形式优美
（1）（赵州桥）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
（2）（卢沟桥）每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。……特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
4、结构坚固
（1）赵州桥……是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到今天已经一千四百多年了，还保持着原来的雄姿。
（2）卢沟桥……永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
（二）说明顺序
1、层次概括
第一部分（第1—2段）：石拱桥的特点：形式优美，历史悠久，结构坚固，
第二部分 (第3——9段）：举例说明中国石拱桥的特点。
（第3段）：中国石拱桥的一般特点（第4段）：赵州桥的位置和修建年月
（第5段）：赵州桥的结构特点（第6段）：卢沟桥的位置和修建年月
（第7段）：卢沟桥的艺术价值
（第8段）：卢沟桥的历史纪念意义
（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因
第三部分（第10段）：中国石拱桥现如今的发展。
2、说明顺序
（1）按照由一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序进行说明的。
世界石拱桥的一般特点（概括）→我国石拱桥的特点（概括）→赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。
（2）在说明桥梁结构时，又是由整体到局部为序，三座桥的说明则以时间先后为序。
整体到局部：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米……”（整体）；“大拱的两肩上，各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”（局部）。
由先到后：“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”（逻辑顺序）。
（3）由表及里，由现象到本质
先说明中国石拱桥取得的巨大成就，然后分析取得成就的原因。
（4）由主到次
说明赵州桥的结构时，由大拱到小拱，再到拱圈；说明中国石拱桥取得巨大成就的原因时，三方面原因也是由主到次的。
3、说明思路
先由石拱桥的特点引出说明对象：中国石拱桥，然后以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥形式优美，历史悠久，结构坚固的特点，接着分析了中国石拱桥取得巨大成就的原因，最后介绍了新中国桥梁事业的新发展。
（三）说明方法
1、举例子
（1）旅人桥：中国石拱桥历史悠久；
（2）赵州桥：中国石拱桥形式优美，历史悠久，结构坚固；
（3）卢沟桥：中国石拱桥形式优美，历史悠久，结构坚固；
（4）江东桥：我国劳动人民的勤劳和智慧，在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。
（5）长虹大桥：中国石拱桥现如今的发展。
赵州桥和卢沟桥虽然都是石拱桥，但前者是独拱桥的代表，后者是联拱桥的代表。既有“共性”，又有“个性”。作者这样举例既说明了中国石拱桥的特点，又体现了中国石拱桥的形式多样。另外，对赵州桥侧重介绍其设计科学，结构坚固；而对卢沟桥侧重介绍其形式优美，闻名中外。作者是选取不同形式的典型代表，从不同的方面清楚而具体地说明了中国石拱桥的特征，起到互相对照、互相补充的作用。
2、列数字
（1）这座桥修建于公元605年左右，到今天已经一千四百多年了。
（2）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
（3）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
（4）1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。
（5）近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。
3、打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
4、引用：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
5、作比较：永定河发水时来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这两座桥极少出事，足见它的坚固。
6、摹状貌：这些石刻狮子有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声的，像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
（四）说明语言
语言准确，说明严谨
1、“大约”建成于公元282年；修建于公元605元年“左右”；“几乎”与河面平行。
上面一些“概数”的运用，虽是“约略”之意，列数字起了准确说明的作用，体现了作者严谨的治学精神。
2、修饰语的准确：“其中最著名的当首推河北省的赵州桥”；“赵州桥”是“世界著名的古代石拱桥”；“也是造成后一直使用到现在的最古的桥”。
3、为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下边句子中粗体的词语去掉，表达的意思有什么变化？
（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
在程度上加以限定，更符合实际情况，使说明文语言更准确。
（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”增加可靠性，真实性，使说明文语言更准确。
（3）我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”强调石拱桥分布很广，但并不是到处都有，使说明文语言更准确。
（4）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱桥了。
“当时”是从时间上限定，表明这种情况就是在文中所指的时间节点上成立。“可算”是一种推测，是从程度上限定。这样才更符合实际情况，使说明文语言更准确。
（5）“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”。句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？
句中“形式优美”与“结构坚固”是递进关系，关联词语“不但”“而且”不可以删去，因为删去，就失去了原来的递进关系。先后次序也不可以颠倒，“形式优美”是外部式样，“结构坚固”是内部结构，按人的认知规律，是由外到里。若是颠倒就不科学。
（五）主题思想
本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
二．《苏州园林》
（一）说明对象及特征
1、说明对象：苏州园林
2、总特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
“完美的图画”具体体现为四个“讲究”和一个“一切”：
“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
“一切都要为构成完美的图画”而设计。
3、一个词：富于图画美
一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。……又是入画的一景。
盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
苏州园林在每一个角落都注意图画美。
（二）说明顺序
1、层次概括
第一部分⑴：总领全文：揭示了文章的写作意图，让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林，并突出苏州园林在园林艺术中的地位。“标本”一词确切地说出了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。
第二部分（2—9）：抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。
①第一层⑵：概括苏州园林的共同点：图画美。
苏州园林的总特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，即园林是“处处入画”。这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索。“完美的图画”具体体现为四个“讲究”和一个“一切”：“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”“一切都要为构成完美的图画”而设计。这也是下文说明的总纲和顺序。
②第二层（3—6）：从四个方面说明苏州园林在景物的布局、配合上是如何体现图画美的。
第3自然段介绍布局时，用苏州园林的建筑布局与古代宫殿和住房作比较，突出苏州园林不讲究对称的建筑特点。
第4段通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。
第5段第一句是中心句，第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。介绍花草树木时与外国式的花园作比较，写出中国传统的审美观点。
第6段主要用解说方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。
③第三层（7—9）：从小处、细部进一步说明苏州园林的图画美。
第7自然段，为了说明苏州园林每一个角落都注意图画美。第一句既是本自然段的中心句，又是本层次的总说句；在结构上起承上启下的作用。然后举了几个有代表性的例子加以说明“阶砌旁边栽几丛书带草……”这样就使要说明的事物具体化了，人们容易领悟和理解。
第8自然段说明门和窗简朴而别具匠心；
第9自然段说明苏州园林的彩绘“自出心裁”。并与北京园林作比较，突出苏州园林色调能给人以安静闲适的感觉这一图画美的特点。总而言之，这一层是紧紧围绕说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。
第三部分⑽：结尾。这一段交代说明，是不可忽视的结语。它总结了全文，再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望；也使行文缜密，引人回味。
2、说明顺序
逻辑顺序 由总到分，由主到次，从概括到具体。
先从整体上说明苏州园林处处如画，后从各部分介绍如何处处如画;
先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”;
先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。
3、说明思路
课文先总说苏州园林的地位、价值以及总特点，然后抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明，最后含蓄点明苏州园林还有不少其他特点。
（三）说明方法
⒈作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。打比方、作比较、摹状貌连用，突出苏州园林修剪树木着眼于画意。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。”突出苏州园林的色彩美。
⒉举例子
第2自然段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子（引用）真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。引用、举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。
⒊摹状貌
⑴没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树
⑵高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，
⑶花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
作用：生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。
⒋分类别：池沼分两种：一种宽敞，一种成河道模样。
把池沼分成两类，条理清晰地说明了苏州园林池沼布置的特点。
5.打比方:盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
把古老的藤萝盘曲嶙峋的枝干比作一幅好画，生动形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意的特点。
（四）说明语言
1、准确严密
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。
⑵务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
“务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。
⑶中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。
⑷苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。
⑸至于池沼，大多引用活水。
“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语言的准确，严密。
= 6 \* GB2 ⑹ 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
“标本”体现了苏州园林的重要地位，是各个园林的标准，典范。
2、生动形象
（1）我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（打比方）
（2）高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树……有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（拟人、句式、摹状貌、打比方）
（3）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（动词、量词）
（五）主题思想
文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。
三．《人民英雄永垂不朽》
（一）说明对象及特征
1、说明对象：人民英雄纪念碑
2、特点：巍峨、雄伟、庄严。
(1)巍峨：
= 1 \* GB3 ①它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（打比方）
= 2 \* GB3 ②这是中国自古以来最大的一座纪念碑。从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。（作比较、列数字）
= 3 \* GB3 ③60吨重、14.7米高的碑心石。（列数字）
= 4 \* GB3 ④浮雕高2米，合在一起共长40.68米。 （列数字）
(2)雄伟、庄严：
= 1 \* GB3 ①纪念碑是用17000余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着……
= 2 \* GB3 ②双层汉白玉栏杆……使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。
= 3 \* GB3 ③题字和碑文。
= 4 \* GB3 ④装饰花纹、八个大花圈、碑顶。
= 5 \* GB3 ⑤十块汉白玉的大浮雕。
（二）说明顺序
1、层次概括
(1)瞻仰纪念碑时的心情和印象。（第1段）
(2)瞻仰纪念碑的经过。（第2－10段）
(3)瞻仰纪念碑后的感受。（第11段）
2、说明顺序
（1）瞻仰纪念碑的顺序：由远及近，由前到后
= 1 \* GB3 ①我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。
= 2 \* GB3 ②我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。
= 3 \* GB3 ③我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。
= 4 \* GB3 ④从碑身东面起，按着历史顺序瞻仰。
= 5 \* GB3 ⑤往南转到碑身的后面。
= 6 \* GB3 ⑥最后来到碑身的正面。
= 7 \* GB3 ⑦我走下台阶、离开纪念碑。
（2）空间方位顺序：(由下而上介绍纪念碑)
台阶——平台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶
第4段、由四周到中间，由前到后；“碑身四周”“碑的正面朝北”“碑身背面”
第5段、先两边后中间；“碑身东西两侧上部”“小碑座的四周”“碑顶”
第7-10段、东南西北。“碑身东面”“往南转到碑身的后面”“碑身的西面”“碑身的正面”
（3）本文作者采用了以瞻仰者本人的活动（由远到近）顺序为主，以纪念碑的方位（自下而上）顺序为辅，并在介绍浮雕时运用时间顺序（历史顺序）来组织材料的方法，向我们介绍了人民英雄纪念碑。
（三）说明方法
1、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（打比方）
2、这是中国自古以来最大的一座纪念碑。从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。（作比较、列数字）
3、60吨重、14.7米高的碑心石。（列数字）
4、浮雕高2米，合在一起共长40.68米。 （列数字）
（四）说明语言
既平实准确，又形象典雅。
文章在说明纪念碑的大小、材料时，运用列数字的说明方法，语言平实准确。
这是中国自古以来最大的一座纪念碑。（自古以来：强调了时间的久远，突出了纪念碑对我国的伟大历史意义。）
据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800-1000年之久。（交代了数据来源，并对时间进行限定，体现了说明文语言的准确性。）
在说明十幅浮雕的内容时，语言又生动形象。同时文中“落成”“瞻仰”等词，不仅使用准确，而且显得典雅。
（五）主题思想
本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗、前赴后继的革命精神，表达了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念之情。
四．《蝉》
（一）说明对象及特征
1、说明对象：蝉的习性
2、特点：
（1）喜欢阳光干燥的地方
（2）纤弱但坚强
（3）聪明能干
（4）在地下蛰伏四五年，只能歌唱一个月
（二）说明顺序
1、层次概括
(1)蝉的地穴
①建造地穴过程：洞口情况→建造地穴→伺机出穴。
②出穴成长变化：出穴→脱皮→飞离树枝。
（2）蝉的卵
①成虫产卵：产卵（地点、方式、数量）→天敌破坏。
②幼虫入地：孵化→落地→挖穴隐藏。
2、说明顺序
（1）按照对事物观察的进程，依次说明了蝉“幼虫”“成虫”“卵”“幼虫”的生长变化过程。总体上按照时间顺序。
（2）先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起
①幼虫建筑地穴，比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥秘；
②使行文新颖活泼，不落俗套；
③突出蝉“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
（三）说明方法
1、打比方：（第4段）其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
运用打比方的说明方法，把蝉比作“矿工”和“铁路工程师”，生动形象地说明了蝉的幼虫的聪明能干。
2、作比较：（第4段）矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
运用作比较的说明方法，把蝉和“矿工”“铁路工程师”作比较，说明蝉做隧道时墙壁不易倒塌的原因，鲜明地突出了蝉的聪明能干。
3、举例子：大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
4、列数字：如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
（四）说明语言
既准确又生动有趣，体现了文艺性说明文的语言特点。
1、运用拟人手法，文中描写蝉所使用的词语几乎全部是描写人的词语。如“统治者”“储藏室”“工作方法”“聪明”“小心谨慎地溜”等，这种把蝉直接当人来写、来观察的人格化的手法，使蝉具有人的爱憎感情和思想行为，增强了文章的感染力，很容易使读者从字里行间体会到作者对昆虫的热爱。
2、选择精妙动词，为了更科学、准确地展示蝉高超的掘土技艺，作者准确地选取了一系列富有生命力的动词。如“它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来”，其中的“溜”“击碎”等词生动传神地活现了蝉聪明、灵活的特点，也把作者对它的欣赏、喜爱表现得淋漓尽致。
示例：
（1）准确：它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。
“简直”强调完全如此，夸赞蝉造地穴的技艺和矿工或者铁路工程师的高超程度差不多。“一样”通过比较，突出蝉和矿工或者铁路工程师聪明程度相同。“藏”，蝉身子里这种极黏的液体大有用处，但它轻易不用，只在关键的时候才用，这种武器藏而不露。“常常”说明蝉经常有意识地将地穴建筑在含有汁液的植物根须上，不是偶尔的行为。蝉懂得精心选择建穴的有力地址，这些体现了批注所说的蝉的本领神奇。
（2）生动：接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。
运用拟人手法，选取准确的动词“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩住”，生动形象地说明了蝉蜕皮的动作，突出了蝉蜕皮过程的艰难，让读者易于理解，也增强了文章的感染力。
（五）主题思想
1、本文两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
2、作者在文中寄寓的感情。
（1）悲悯之情
①“可怜做母亲的对此一无所知”蝉为了产卵做了那么多准确工作，现在人家来毁坏它的卵时，它却一无所知。
②“它竟不能改变它的本能来拯救它的家族”蝉是有能力轧碎蚋的，但是它却不能拯救它的家族。
③“这是一个很好的昆虫家族”就像一个原先很好的孩子，后来变坏了或者被伤害了，我们会说“这原本是一个很好的孩子”，这话就带有惋惜悲悯之感。蝉这样一个很好的家庭，被蚋无缘无故取代了。这么一个精心营造的家族，一个又力量的家族，却被一个小小的蚋破坏了。
（2）喜悦之情
①“行日光浴，踢踢脚，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”这句话中，‘行、踢、试、摇摆“这些动作描写和”懒洋洋“的神态描写，蝉本没有什么”日光浴“”懒洋洋“之说，作者赋予了人的姿态，可见作者陶醉在对蝉的观察中，喜爱与喜悦之情自然显露。
②“我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了”直接表露喜悦之情，这是一种观察之后的快乐、惊喜。
（3）敬佩之感
四年的黑暗，却只能换得在阳光下歌唱一个月，但即使如此，弱小的蝉依旧这么认真地活着。文中，作者用了很多“弱小”这个词或者类似意思的词，让我们感受到这只小昆虫的生存如此不易，但是它努力地挖洞，一次次地探寻天气的状况，勇敢地破蛹而出，在阳光下的日子里，它一天都没有辜负，每天都放声高歌，不浪费每一分一秒，这是真正让作者，也让读者十分敬佩的。我想，这只小小的动物，还教会了我们应该如何去对待生命。
3、从本文细致的描写中，可以感受到作者怎样的科学精神？
首先，他对世界充满好奇，并勇于探索；
其次，他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律；
最后，他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平常和尊重的态度来研究。
五．《梦回繁华》
（一）说明对象及特征
1、说明对象：《清明上河图》
2、总特点：繁华。
①人物繁多（不同阶层）
商人、手工业者、市民、毛驴驮队、仆从、轿乘队伍、权贵、行旅、摩肩接踵的人。
②景色繁盛（早春气息）
疏林薄雾、农舍田畴、春寒料峭、调节画面的色彩和疏密、早春的气息、新发的枝芽
③商业繁华（店铺种类）
茶坊酒肆、脚店肉铺、沉檀香料
④场景繁杂（漕运拱桥）
第三自然段，作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
飞虹、规模宏敞、结构精美、车水马龙、热闹非凡。
⑤时代繁荣（社会背景）
商业手工业迅速发展，出现空前的繁荣局面，文化生活十分活跃。
⑥工作繁忙（无暇一顾）
呼唤叫喊、握篙盘索、驱赶、长途跋涉、无暇一顾。
（二）说明顺序
1、层次概括
（1）画卷创作背景（第1段）
（2）画卷的作者及创作动机（第2段）
（3）画卷的具体内容（第3、4段）
（4）画卷的艺术特点和历史价值。（第5段）
2、说明顺序
（1）先概括，再具体（逻辑顺序）：第3段先概括说明画卷的基本信息、主要内容以及给人的整体感觉，第4段依次具体说明了画卷的内容。
（2）空间顺序：用“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个短语将画卷分成三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明，且在介绍“画面开卷处”汴京近郊的风光时，采用了由远及近的顺序。
（3）就全文来说，采用的也是逻辑顺序，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照“背景－内容－价值”的思路展开，清晰而全面，重点突出。
（三）说明方法
1、列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
2、打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。
3、引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。
4、摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”作者用摹状貌的方法写活了画面细节，化静为动，使得画面描写生动至极。
（四）说明语言
1、准确严密；
1、准确严密
（1）绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展。
（2）据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间。
2、典雅优美
打比方、摹状貌的说明方法和四字词的大量使用，不仅有点有面，有景有情、有疏有密、有声有色，有动有静，生动形象地再现社会生活，而且概括力强，符合有厚重文化味的《清明上河图》繁华的特点，也满足宋朝流行“四六文”文风的特点，具有典雅美、音律美、文学美、文化美、历史传承美、厚重美。
（1）打比方：整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
运用打比方的说明方法，将画作比作乐章，把视觉转换为听觉，形象地表现了画作的宏大、优美，富有变化。这样的语言，使文章使画作平添了音乐美、动感美。
（2）摹状貌
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道：船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇顾。
（3）四字词语
疏林薄雾 农舍田畴 春寒料峭 长途跋涉 舳舻相接 一应俱全 无暇一顾
无所不备 摩肩接踵 罗帛布匹 沉檀香料 香烛纸马 握篙盘索 呼应相接
（五）主题思想
本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。