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    中考语文 整本书阅读教学探索《论语》导读课教学设计

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    中考语文 整本书阅读教学探索《论语》导读课教学设计

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    这是一份中考语文 整本书阅读教学探索《论语》导读课教学设计,共2页。教案主要包含了课堂导入,回顾旧知,为孔子勾勒“精神肖像”,打通生活,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
    孩子们,我们来一起读一读PPT上的三句话,说说你获得了哪些信息?
    1. 半部论语治天下。
    ——赵普(北宋开国宰相)
    2. 如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百年,去吸取孔子的智慧。
    ——蔡伯潜《诸子通考·绪论》
    3. 中国的孔子,是哲学界的华盛顿。
    ——艾默生(美)
    师:其实,大家所回答的都可以化成一句话,即为:孔子是中国的也是世界的文化巨人,而《论语》是一本真正经得起时间考验的经典
    (什么是经典呢?PPT呈现:卡尔维诺《我为什么读经典》中:经典作品是那些你经常听人说“我正在重读”而不是“我正在读”的书。)
    过渡语:今天便让我们一起再次走进这本值得我们不断重读的经典——《论语》。
    二、回顾旧知
    为什么说是重读呢?因为七年级上期我们曾经学过《论语十二章》,说说你已经了解的《论语》和孔子吧。
    (1)《论语》文体为语录体。(“语”就是语言,就是说话,“论”是编纂的意思。就是编辑孔子及其弟子所说的话。)
    (2)孔子,名丘,字仲尼,鲁国人,中国古代思想家、政治家、教育家,儒家学派创始人,被称为“至圣先师”“万世师表”。
    (3)《论语》较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等,儒家思想的核心是“仁”和“礼”。
    过渡:孔子其人和其文,都值得我们用一生来探究。卡尔维诺还曾经定义经典:是一本即使我们重温也好像在初读的书。是的,今天我们再次翻开经典,一定会有新的收获。
    三、为孔子勾勒“精神肖像”
    1. 请大家一起重新翻开《论语译注》,看看《论语译注》的目录,你有什么发现吗?
    明确:
    (1)一共20篇,每一篇里面又有章,一共512章;
    (2)每一篇的名字,有的指向内容,有的指向人物。其实《论语》中各篇都以第一章的前二三个字作为该篇的篇名。
    (埋下伏笔:《论语》二十篇分类并不严谨,在我们读完整本书后,也可以根据内容把《论语》的进行重新分类,编写它的目录。)
    2.虽然《论语》二十篇内容不同,但是也有相同点,即在形式上大多是以“子曰”开头。而“子”为孔子,孔子一定为这本经典的中心形象。现在我们来见微知著,读下面十章《论语》的节选,说说通过这些语言描写,你读到了一个怎样的孔子形象呢?并且说明理由。
    (1)子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”《学而篇》
    (2)子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”《为政篇》
    (3)子曰:“朝闻道,夕死可矣”《里仁篇》
    (4)子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”《述而篇》
    (5)子欲居九夷。或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”《子罕篇》
    (6)孔子谓季氏,“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?”(《八佾篇》)
    (7)季康子问政于孔子,孔子对曰:“政者,正也,子帅以正,孰敢不正?”《颜渊篇》
    (8)子曰:“刚、毅、木、讷,近仁。”《子路篇》
    (9)子曰:“君子求诸己,小人求诸人。”《卫灵公篇》
    (10)子曰:“君子耻其言而过其行。”《宪问篇》
    预设:
    是执着坚毅的学者;
    是安贫乐道的君子;
    是重礼重孝的仁者;
    是自省通达的智者;
    是博学厚德的思者;
    是智慧善教的师者
    总结:朱熹曾评价:“天不生仲尼,万古长如夜”,这样的智者、仁者、学者、思者、君子,他是中华文明夜空中最璀璨的明星!
    四、打通生活
    卡尔维诺还曾说“经典是产生某种特殊影响的书”。《论语》对于现在的我们每一个人依旧有深远影响。你能否选择其中一句送给自己,或是送给你的朋友和家人或者老师,你会选择哪一句呢?并且说明理由。
    (小组讨论交流后分享)
    总结:在阐述选择理由的过程中其实我们在践行两种阅读方法。
    第一,我们都在根据自己学习生活中的问题勾连自己的生活,与《论语》中的文字产生共鸣,发出感慨,转化成文字,其实我们在做阅读的感悟式批注。(PPT屏显感悟式批注的概念和要求)
    第二,我们每个人找的句子都不同,因为我们的目的,思考的问题都不同,这其实在进行一种选择性阅读。(PPT屏显选择性阅读的概念和要求)
    《论语》是真正的经典,它离我们并不遥远,我们可以根据自己的兴趣、目的、所遇到的问题做选择性阅读,重点读那一些和我们现在生活息息相关的篇章。在选择性阅读的过程中做一些感悟式批注,这样便能更好地汲取经典的力量。
    五、课堂小结
    孩子们,《论语》是毋庸置疑的经典,是中华民族的共同的信仰。卡尔维诺还曾定义经典:“一部经典的作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。”《论语》是至宝,它从不会耗尽要向我们诉说着一切。从今天开始,让我们用这节课所学的方法一起阅读《论语》,与孔子对话,与经典对话,真正汲取经典的力量!
    后续阅读任务单:
    1. 每天至少读两章《论语》,做好感悟式读书笔记。
    2. 初读完整本书后,试着按照内容,重新给《论语》编写目录。
    3. 以“我向《论语》学仁/学义/学孝/学礼/学智/学信”为主题,以小组为单位做好中期展示报告的准备。

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