2024-2025学年江苏省无锡市惠山区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年江苏省无锡市惠山区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共16页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列关于句子衔接的四个选项，最恰当的一项是（ ）
①要写好一个人物，首先要学会细心观察。
②记叙文写作除了记事，也常常写人。
③接下来，可以展开具体描写。
④当然可写的事情很多，要选择能表现人物特征的事来重点写。
⑤“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。
A. ②③⑤④①B. ②①③⑤④C. ①③⑤④②D. ①④②③⑤
2.下列文学文化常识有错误的一项是（ ）
A. 冰心，原名谢婉莹，代表作有诗集《繁星》《春水》等。
B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，其内容主要是记载一些士大夫的言谈与逸事。
C. 古时候，用令尊、尊君谦称别人的父亲，用家严、家君尊称自己的父亲。
D. 《论语》是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法以及个人修养等方面的经典论述，都是蕴含着精神哲理的名言警句。
二、默写：本大题共1小题，共10分。
3.根据课文内容默写。
①我寄愁心与明月， ______ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②夜发清溪向三峡， ______ 。（李白《峨眉山月歌》）
③乡书何处达， ______ 。（王湾《次北固山下》）
④ ______ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
⑤ ______ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
⑥ ______ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑦《＜论语＞十二章》阐述学习与思考的辩证关系的句子是： ______ ， ______ 。
⑧《次北固山下》中，描写了时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的名句是： ______ ， ______ 。
三、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
4.名著阅读。
(1) 《朝花夕拾》中多篇作品涉及作者儿时的读书和学习经历，请结合原著完成下面的表格。
(2) 为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象，小华同学虚拟了一个情境。请你根据自己的读书体会帮助他完成人物对话，要求符合人物的性格特点。
虚拟情境：“我”上课描绣像被老先生发现，并且被狠狠教训了一顿的事，被同窗发在朋友圈里了，一传十，十传百，很快“我”身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及回到家中，三位长辈先后见到了我……
衍太太：“① ______ ”
长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生气，不停地问你有没有回来。你可要注意点。他说你，你可得听着。记得了吗？”
父亲：“② ______ ”
(3) 《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。
示例：《阿长与＜山海经＞》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良质朴温暖了“我”。
四、综合性学习：本大题共2小题，共14分。
5.根据语境完成题目。
ㅤㅤ步入惠山古镇，首先映入眼帘的是那蜿蜒曲折的青石板路，它们被岁月磨砺得光滑如镜，记录着无数行人的足迹与故事。路旁，树木耸立，直入云（xiā）_______，枝叶繁茂，在炎炎夏日为行人提供荫蔽。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳陆离的光影，与古镇的静（mì）_______与古朴相得益彰。但是国庆节的时候，惠山古镇鲜花环绕，彩旗飞扬， 甲，热闹极了。
(1) 给加点字注音。
荫蔽 ______
(2) 根据拼音写汉字。
①云（xiā） ______
②静（mì） ______
(3) 下列词语填入原文横线甲处最恰当的一项是 ______
A.人迹罕至
B.人声鼎沸
C.鸦雀无声
D.气象万千
6.专题学习活动。
ㅤㅤ七年级1班打算于11月12日下午在本教室第七节班会课上开展“有朋自远方来”主题活动，请你完成以下任务。
(1) 同学们收集了关于交友的名言警句，下列最适合送给你在班上新结识的朋友的句子是 ______
A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C.有朋自远方来，不亦乐乎？
D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(2) 为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。
①举办“友谊伴我成长”作文竞赛
② ______
③ ______
(3) 本次活动计划邀请校长参加，请你以班委的身份，写一份邀请函。
邀请函 ㅤㅤ ______
七年级 1班班委 2024年11月8日
五、现代文阅读：本大题共1小题，共14分。
7.阅读下面的文章，完成问题。
老海棠树①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶， 我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”—— 这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（作者：史铁生，选文有删改）
(1) 阅读第④～⑦段，仿照示例，完成填空。
春天，奶奶在海棠树下糊纸袋→ ______ →秋天，奶奶扫院子→ ______
(2) 品味语言，回答下面问题。
①从人物描写的角度，赏析第③段的画线句。
我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
②结合语境，赏析第⑦段中加点词语。
我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
(3) 请结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”的理解。
(4) 文章追忆了与奶奶相关的往事，文中多次写到老海棠树，谈谈“老海棠树”在全文中所起的作用。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
8.阅读下文，回答问题。
ㅤㅤ郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。 伋问儿曹何自远来对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭③外，问曰：“使君何日当还？”伋谓别驾从事④，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭⑤，须期乃入。
【注释】①郭伋（jí）始至行部：郭伋（刚担任并州牧）首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③郭：外城。④别驾从事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。
(1) 下列加点字的解释，不正确的一项是 ______
A.道次迎拜（停留）
B.伋谓别驾从事（告诉）
C.闻使君到（听说）
D.行部既还（既然）
(2) 请用“/”给下面句子断句，限两处。
伋问儿曹何自远来对曰
(3) 将下面的句子翻译成现代汉语。
①温故而知新，可以为师矣。
②及事讫，诸儿复送至郭外。
(4) 结合文章内容，说说郭伋是个什么样的人。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
9.古诗词赏析
杨柳枝词①
白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁②？
[注释]①这是一首托物言志的七绝。②阿（ā）谁：谁，何人。
(1) 请根据诗歌的前两句概括柳枝的特点。
(2) 请体会诗歌三、四两句中所包含的诗人的情感。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面文字，按要求作文。
ㅤㅤ有了充满乐趣的百草园，鲁迅的生活充满了快乐；有了老师入情入理的讲课，于漪的阅读兴趣被激发；有了可亲可敬的莎莉文老师，海伦•凯勒的生命被重塑……
ㅤㅤ“有你，真好”是一句让人感到温暖的话，凝视着它，那物、那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。请以“有你，真好”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】通读五个句子，分析其内在关系。②句首先说记叙文除了记事，也写人；①句紧承②句叙述写人的第一步是细心观察；③句的“接下来”紧承①句的“首先”，叙述写人展开具体描写；⑤句叙述具体描写的方法是写与人相关的事件；④句紧承⑤句说明要选择什么事来写——表现人物特征的事重点写。
综合以上分析，正确句序应为②①③⑤④。
故选：B。
本题考查学生句子排序能力。是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。这个题目是组句成段，可通过抓关键词，抓中心句，分析句与句之间的连接词去逐句推敲。
解答此题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力。
解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
2.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误，古时候，用令尊、尊君尊称别人的父亲，用家严、家君谦称自己的父亲。
故选：C。
本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。
文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。
3.【答案】随君直到夜郎西,思君不见下渝州,归雁洛阳边,枯藤老树昏鸦,回乐烽前沙似雪,正是江南好风景,学而不思则罔,思而不学则殆,海日生残夜,江春入旧年
【解析】答案：
①随君直到夜郎西（重点字：郎）
②思君不见下渝州
③归雁洛阳边
④枯藤老树昏鸦（重点字：藤）
⑤回乐烽前沙似雪（重点字：烽）
⑥正是江南好风景
⑦学而不思则罔 思而不学则殆（重点字：罔）
⑧海日生残夜江春入旧年
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】【小题1】从百草园到三味书屋,长妈妈给“我”买来《山海经》。,父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背《鉴略》。
【小题2】给我看看你描的绣像，描得像不像呀？下次多描些。,你这个忤逆子，罚抄10遍《鉴略》，没写完不准吃饭。
【小题3】略
【解析】（1）本题考查名著情节。
①寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问出自《从百草园到三味书屋》。
②《阿长与＜山海经＞》记述了长妈妈给“我”买来《山海经》的事。
③《五猖会》中记述了父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背《鉴略》的事。
（2）本题考查语言的表达和运用，解答此题时，需要紧扣人物的性格特点去合理的想象人物可能会所说出的语言。衍太太外表慈爱实则阴险，对描绣像这一举动应会继续怂恿；父亲为人古板，一定会加以惩罚。清楚了人物形象地特点之后据此合理想象即可。
①示例：哎哟，这不是我们迅哥儿吗？听说你上课描绣像啦，快给我看看。描的不错，下次可要多描些呢！
②示例：你这个不孝子，上课不好好听课，给我描绣像！从现在开始，你给我跪着去抄《鉴略》！今天罚你不准吃饭！
（3）本题考查名著人物和情节。根据题目要求，结合《朝花夕拾》相关内容，组织合理的语言回答即可。
示例：《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的生活和学习，他正直热诚、摒弃民族偏见的高尚品格温暖了“我”。
答案：
（1）示例：①从百草园到三味书屋 ②长妈妈给“我”买来《山海经》。③父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背《鉴略》。
（2）示例：①给我看看你描的绣像，描得像不像呀？下次多描些。 ②你这个忤逆子，罚抄10遍《鉴略》，没写完不准吃饭。
（3）示例：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生教“我”读书，他的方正博学温暖了“我”。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】yīn
【小题2】霄,谧
【小题3】B
【解析】答案：
（1）yīn
（2）①霄 ②谧
（3）B
（1）本题考查易误读常见字。
“荫蔽”读作“yīn bì”。
（2）本题考查根据拼音写词语。
①“云xiā”写作“云霄”。
②“静mì”写作“静谧”。
（3）本题考查词语运用。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。根据“国庆节的时候，惠山古镇鲜花环绕，彩旗飞扬”的提示，选“人声鼎沸”恰当。
故选：B。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】开展“网络交友利弊谈”的辩论会,开展“怎样交友”的主题班会
【小题3】尊敬的校长：
您好！我班将于 11月12日下午第7节班会课在本教室开展“有朋自远方来”主题活动，期待您能抽出宝贵时间莅临我班指导。感谢你的赏光和支持。
【解析】 答案：
（1）C
（2）②开展“网络交友利弊谈”的辩论会 ③开展“怎样交友”的主题班会
（3）邀请函
尊敬的校长：
您好！我班将于11月12日下午第7节班会课在本教室开展“有朋自远方来”主题活动，期待您能抽出宝贵时间莅临我班指导。感谢你的赏光和支持。
七年级1班班委
2024年11月8日
（1）本题考查语言的理解运用。结合“送给你在班上新结识的朋友”的提示分析作答。
A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。本句适用于老朋友之间的别离；
B.海内存知己，天涯若比邻：四海之内有知己朋友，虽然远在天边，也像近邻一样亲近。本句适用于老朋友之间的别离；
C.有朋自远方来，不亦乐乎：有志同道合的朋友从远方来，难道不是一件很愉快的事吗。根据题干“新结识的朋友”可知，此句符合语境；
D.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识：同样都是沦落世间的人，既然相逢，无论先前是否认识，都会同病相怜，同声相应。那又何必在意是否曾相识呢？本句适用于在困境中遇到的朋友。
故选：C。
（2）本题考查活动设计。根据活动主题“有朋自远方来”和示例“举办‘友谊伴我成长’作文竞赛”，可从辩论赛、演讲比赛、主题班会等方面分析作答。
（3）本题考查邀请函。撰写邀请函时有一定的格式要求，开头称呼：‌以尊称开始，‌例如“尊敬的刘校长，您好”；中间正文：‌说明邀请的目的和活动详情，‌包括活动名称“以‘有朋自远方来’为主题的班会”、‌日期时间要具体写清楚“本周一下午3点30”、‌地点“本班教室”等关键信息，同时要表明邀请的目的；最后结尾：‌表达期待被邀请人参加的期望，注意语言要委婉、有礼。最后落款署名加日期。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】夏天，奶奶在海棠树下补花和洗菜
【小题2】冬天，奶奶在灯下学习（看报）
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查信息筛选和概括能力。第④段，“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”“奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋”可知，奶奶在树下糊纸袋。第⑤段，“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：‘你们上班上学，就是这么糊弄’奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说”可知，奶奶在树下补花和重新洗菜。第⑥段，“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回.来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦唰啦的声音把我惊醒”可知，奶奶扫院子。第⑦段，“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习”可知，奶奶在灯下学习。根据以上分析，概括即可。
（2）本题考查词句赏析。
①这句话运用了动作描写，“攀”和“接”两个动词表现了“我”动作敏捷；“两腿攀紧树桠”和“海底捞月把碗筷接上来”表明了“我”的淘气和顽皮，符合小孩子的特点。
②“竟”是“竟然”的意思，结合“这一段，你给我说说，到底什么意思”“我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗’”分析，用在这里写出奶奶面对“我”的冷淡回应竟然没有对“我”责备，出乎“我”的意料，表现了奶奶的宽容以及“我”内心的惭愧
（3）本题考查句子理解。“这形象，逐年地定格成我的思念”指多年过去，奶奶已经离开人世，“我”和奶奶在海棠树下一起度过的往事将永藏在“我”的记忆深处。结合“这一段，你给我说说，到底什么意思”“我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗’”分析，当奶奶问“我”“这一段到底是什么意思”时“我”对奶奶的冷淡，也将是“我”内心永远抹不去的痛，表达了对奶奶深深的思念和抹不去的愧疚。总结全文，深化主题，言有尽而意无穷。
（4）本题考查标题的作用。本文“老海棠树”自始至终贯穿全文，所以“老海棠树”起到了线索作用；第②段“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”，表明奶奶的形象和“老海棠树”不能分开；“我”和奶奶之间的事大多围绕“老海棠树”发生的，“老海棠树”象征了奶奶的形象，更含蓄地表现了“我”和奶奶之间浓浓的亲情。
答案：
（1）夏天，奶奶在海棠树下补花和洗菜 冬天，奶奶在灯下学习（看报）
（2）①运用动作描写，生动形象地写出“我”在树上接碗筷的动作敏捷，表现了“我”的顽皮淘气。
②“竟”这里写出奶奶面对“我”的冷淡回应竟然没有对“我”责备，出乎“我”的意料，表现了奶奶的宽容以及“我”内心的惭愧。
（3）多年过去，奶奶已经离开人世，“我”和奶奶在海棠树下一起度过的往事将永藏在“我”的记忆深处，而当奶奶问“我”“这一段到底是什么意思”时“我”对奶奶的冷淡，也将是“我”内心永远抹不去的痛，表达了对奶奶深深的思念和抹不去的愧疚。
（4）文章以老海棠树为线索，写了在老海棠树下奶奶糊纸袋、补花、洗菜、学习等往事，含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情；“老海棠树”作为文章线索，使文章结构紧凑，浑然一体。
本文记叙了有关奶奶的几件往事：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；赞美了奶奶勤劳、能干的品质，表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情，也表达了“我”对奶奶深深的思念。
理解句子含义的角度有：
（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。
（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查词语解释。
ABC.正确。
D.有误，“行部既还”中“既”的意思是“已经”，而不是“既然”。
故选：D。
（2）本题考查断句。
这句话的意思是郭伋问孩子们，你们为什么从远方而来，孩子们回答说。“伋问儿曹”是一个完整的主谓结构，后面“何自远来”是询问的内容，“对曰”是孩子们回应的动作，所以这样断句符合句子的语义和语法结构：伋问儿曹/何自远来/对曰。
（3）本题考查翻译。
①重点词：温，温习；故，旧的（知识）；新，新的（理解和体会）；可以，可以凭借。翻译：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这一点做我的老师。
②重点词：及，等到；讫，完毕；诸，众多；复，又。翻译：等到事情办完，孩子们又把他送到城外。
（4）本题考查分析人物形象。
从文中内容来看，郭伋是一个讲诚信的人。文章中提到郭伋出巡回来时比与孩子们约定的日期提前了一天，他认为自己这样是对孩子们失信了，于是就停留在郊野外的亭子，一直等到了约定的日期才进城。“行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”这句话充分体现了他对承诺的重视，哪怕面对的是一群小孩子，也坚守诚信的品质，不轻易违背自己的诺言。
答案：
（1）D
（2）伋问/儿曹何自远来/对曰
（3）①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这一点做我的老师。
②等到事情办完，孩子们又把他送到城外。
（3）诚实守信的人。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进城。
翻译：
郭伋问：“孩子们为什么从远方来？”孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。”郭伋辞让致谢。等到事情办完，孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天能回来？”郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。巡视回来，比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进城。这是郭伋做人的方法。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】【小题1】（1）本题考查诗句内容的理解与写作对象特点的概括。“一树春风千万枝”意思是春风吹拂柳枝随风起舞。本句极写柳树枝条之盛、舞姿之美；“嫩于金色软于丝”意思为绽出嫩芽一片嫩黄比丝柔软，可知嫩芽是嫩黄颜色，枝条柔软的。
（3）本题考查诗句的思想感情。“永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁”意思是：永丰坊西角的荒园里，整日都没有人，这柳枝属于谁。抒发了诗人对永丰柳美姿无人赏识的痛惜，作者借此表现出对当时政治腐败，人才被埋没的感慨之情。
答案：
（1）繁茂、颜色嫩黄、柔软
（2）抒发了诗人对永丰柳无人欣赏的痛惜和对人才无人赏识而被埋没的感慨。
译文
春风吹拂柳枝随风起舞，绽出嫩芽一片嫩黄比丝柔软。
永丰坊西角的荒园里，整日都没有人，这柳枝属于谁？
【小题2】
【解析】这首咏物诗，抒发了对永丰柳的痛惜之情，实际上就是对当时政治腐败、人才埋没的感慨。白居易生活的时期，由于朋党斗争激烈，不少有才能的人都受到排挤。诗人自己，也为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京城。此诗所写，亦当含有诗人自己的身世感慨在内。 此诗将咏物和寓意熔在一起，不着一丝痕迹。全诗明白晓畅，有如民歌，加以描写生动传神，当时就“遍流京都”。后来苏轼写《洞仙歌》词咏柳，有“永丰坊那畔，尽日无人，谁见金丝弄晴昼”之句，隐括此诗，读来仍然令人有无限低回之感，足见其艺术力量感人至深了。
本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
10.【答案】有你，真好 在人生的旅途中，我们会遇到形形色色的人，有的人如流星般一闪而过，而有的人却像恒星一样，长久地照亮我们的世界。对我而言，有这样一个人，她总是在我需要的时候出现，给予我无尽的关怀与帮助，让我由衷地想说：“有你，真好！”
她，就是我的妈妈。一个平凡而又伟大的女性，用她的爱，为我撑起了一片天。
记得那是一个冬日的傍晚，天色已晚，寒风凛冽，我独自一人走在回家的路上，心里盘算着晚餐要吃什么。就在这时，手机响了，是妈妈打来的电话。“喂，宝贝，今天妈妈加班可能会晚一点回家，你自己先找点东西吃吧。”电话那头传来妈妈略显疲惫的声音。我心里一紧，知道妈妈今天肯定又忙了一整天。我连忙安慰她：“没事的，妈妈，你不用担心我，我会照顾好自己的。”
挂断电话后，我加快了脚步，想赶紧回家，免得妈妈担心。可是，当我走到家门口时，却发现钥匙忘在了学校。我顿时慌了神，不知道该怎么办才好。就在这时，一个熟悉的身影出现在了我的视线中——是妈妈！她手里拿着一串钥匙，正急匆匆地向我走来。“你怎么这么粗心大意，钥匙都能忘在学校里。”妈妈虽然嘴上责备着我，但眼神里却满是关切。我不好意思地低下了头，心里充满了愧疚。妈妈没有再多说什么，只是默默地打开门，让我进去。
那天晚上，妈妈一边忙着准备晚餐，一边询问我在学校的情况。我看着她在厨房里忙碌的身影，心里涌起了一股暖流。那一刻，我深深地感受到了母爱的伟大与无私。有妈妈在身边，真好！
从那以后，我更加珍惜与妈妈在一起的每一刻。我知道，无论我走到哪里，无论我遇到什么困难，妈妈都会是我最坚强的后盾。她的爱，如同冬日里的阳光，温暖而明亮，照亮了我前行的道路。
有你，真好！妈妈，谢谢你一直以来的陪伴与支持。在未来的日子里，我会更加努力，不让你失望。因为我知道，有你在我身边，是我最大的幸运和幸福。
【解析】本题考查命题作文写作。审题：题目“有你，真好”是一个表达感激与陪伴情感的命题作文。题目中的“你”可以是具体的人，如家人、朋友、老师等；也可以是抽象的概念或事物，如书籍、音乐、梦想等，但无论是什么，“你”的存在必须给作者的生活带来了积极的影响，让作者感受到温暖、安慰、力量或成长。题目强调的是一种正面的、感激的情感态度。立意：立意应围绕“你”对“我”的积极影响展开，展现“你”在“我”生命中的重要性。可以通过叙述“你”如何陪伴“我”过难关、如何激发“我”的潜能、如何给“我”带来快乐或成长等，来表达对“你”的感激之情。文章应传递出正面的能量，让读者感受到人与人之间的温情或事物带来的美好。构思：开头引入“你”，可以通过描述一个具体的场景或事件，引出“你”的存在和“我”与“你”的初次相遇。详细叙述“你”与“我”之间的故事，包括“你”如何陪伴“我”、影响“我”、帮助“我”等。可以通过多个小故事或片段来展现“你”的多面性和对“我”的深远影响。突出“你”在“我”生命中的某个关键时刻或转折点上的重要作用，展示“你”对“我”产生的深刻影响。结尾总结“你”对“我”的意义，表达对“你”的感激之情以及“你”给“我”带来的改变和成长。
文章开头通过简短的引言引出主题，随后详细描述了妈妈送钥匙的情节，包括电话通话、发现忘带钥匙、妈妈的出现以及后续的晚餐准备等，情节紧凑且连贯。同时，作者在描述过程中，对关键情节进行了详细刻画，而对次要部分则进行了简略处理，使得文章结构清晰，重点突出。出处
学习经历
影响
《① ______ 》
寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
《阿长与＜山海经＞》
② ______
……此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》。又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
《五猖会》
③ ______
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。