2024-2025学年安徽省蚌埠市七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年安徽省蚌埠市七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共18页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
(1) 古诗中有美妙的风光。曹操在《观沧海》中以“ ______ ， ______ ”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾在《次北固山下》中，吟诵出“ ______ ， ______ ”的诗句，描绘船行江中、视野开阔、心潮澎湃的情景，对偶精妙，情绪饱满。
(2) 古诗中有情感的寄托。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中运用丰富的想象，通过月亮意象来抒写志同道合的友情的诗句是“ ______ ， ______ ”；马致远在《天净沙•秋思》中直抒胸臆，用“ ______ ， ______ ”表达天涯游子的孤独惆怅；李白《峨眉山月歌》中的“ ______ ， ______ ”两句，连用三个地名，传达出诗人对故乡和友人的思念。
二、名著阅读：本大题共1小题，共12分。
2.请运用积累的知识，完成问题。
早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精 tōng礼节的妇人，说我们不应该空等着。 于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“大声！他听不见。还不快叫？！”
“父亲！！！父亲！！！”
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她 cuī促说。
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①精tōng ______
②纸锭 ______
③捏 ______
④cuī促 ______
(2) “衍太太”这个人物曾在《朝花夕拾》的其他文章中多次出现，请用一个词语总结她的形象特点，并在其他文章中选择一个例子，写出相关情节。
(3) “于是给他换衣服”一句中“换”和“衣服”分别属于 ______ 和 ______ （填词性）。
(4) 下面是为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，分别写出相关文章的篇名。

① ______
② ______
③ ______
三、综合性学习：本大题共1小题，共13分。
3.复兴学校七（1）班开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1) 本次活动计划邀请校长参加，下面是邀请函的正文，其中有两处词语不得体，请找出并修改。
我班将于 11月20日上午第一节班会课在小报告厅开展“有朋自远方来”主题活动，期待您能抽出宝贵时间莅临贵班指导。感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。
(2) 下面是关于“朋友称谓”的部分资料，请根据释义将以下选项填入合适的空格内。
A.忘年之交
B.刎颈之交
C.莫逆之交
(3) 阅读下面文字，回答后面问题。
我认为【甲】 。【乙】 随着网络时代的发展，我们的交友圈在不断地加强。越来越多的朋友走进了我们的生活圈。网络的友谊如同“水中花、镜中月”，看不见摸不着，不知是真诚还是虚伪。【丙】 孔子曰，“有朋自远方来，不亦说乎”，如今网络打破了空间限制，让交友变得很容易，是值得开心的事。尽管如此，互联网交友还是不能和真实的交友混为一谈，我们要学会辨别那和蔼面容背后的真情假意。
①根据语段内容，在【甲】处补充合适的内容。
②【乙】句有语病，请修改： ______
③【丙】处有一处标点使用有问题，请修改。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共29分。
4.阅读回答问题。
山里栗花开
李月玲
我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。 山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。
栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。
我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。夏天，栗树开花前，再给栗树来一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。
爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，处理现成的果实了。大部分栗子换成钱，少部分栗子带回市里，炒着吃。
一年秋天，从老家回来的姑姑告诉我，爷爷给我攒了一大袋栗子，让她给我捎来，临走时她给忘了。我连说没事没事，也没放在心上。一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。
而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。
我们村种栗子年头不算久。 20世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……家乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。
爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一处空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁，心头顿时涌起无尽的思念。
我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。
（选自 2024年8月17日《人民日报》）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.栗树在青龙满族自治县县城的山坡和平地上广泛种植，花开时香气浓郁，覆盖整个区域，成为当地的一道独特风景线。
B.文章详细描述了栗树的种植、管理和收获过程。春天，当地人会回来给栗树剪枝、施肥；夏天再次修剪，秋天收获成熟的栗子。
C.爷爷每年都会为孙女留一些栗子，并且每天晚上都会剥一些栗子，生怕它们坏掉。这样的细节描写表现了他无私的爱和对孙女的深深挂念。
D.栗树不仅是经济作物，也是当地文化的一部分。“早立子”的祝福与“栗子”谐音双关，反映了栗子名字的好听以及在当地文化中的地位。
(2) 文章围绕栗子写了哪些事情？请结合全文简要概括。
(3) 文章第二段引用农人满面喜气说的话，有什么作用？
(4) 从修辞的角度赏析下面句子。
山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。
(5) 请结合全文，简要分析作者在文中寄托的复杂情感。
5.阅读回答问题。
秦岭的雨
史鹏钊
有人说，秦岭最美是秋天。晨起，向秦岭里走，七十二峪是大自然的妙笔，在秦岭北麓依次排开，林木葱茏，溪水潺潺。大峪有莲花洞，曲径通幽，那倒挂了千年的钟乳石莲花，赋予了这里更多神秘的意境。太乙峪有翠华山，终南群峰，姿态各异，活灵活现，游者络绎不绝。子午峪有古荔枝道，为旧时长安至巴蜀古道。栈道淹没在林海，摩崖石刻书写着往昔。祥峪深处净业寺院，石阶陡直，一副“归山来清净如斯，出门去悠游若云”的联语高悬。
【 A】一阵雨来，因为头顶的天空，有一片乌黑且低沉的云。大雨如注，净业寺门前的台阶上，躲雨的有我，还有一只守着古朴山寺的黄猫。黄猫憨态可掬，在台上圆石静卧。它不时看看这急促的雨，也看看我这个端详它的人。四目相对，它却闭目养起神来，相互不扰。雨顺着瓦檐落下，密林青翠中有淡黄相衬，远山云雾氤氲。秦岭深处一年有多少场雨，只有这寺院的青砖黛瓦知道，这一砖一瓦成了雨最多浸润的伙伴。雨从屋檐上滑下，沿着石阶走向远处，顺着峪坡奔向溪流。一条条溪流顺着高高低低的沟壑继续流淌，汇入了河流。
【 B】可是在秦岭深处，急雨来得还是那么突然，那么急促。山中一切草木的叶尖上、树冠上，还有那鸟巢里，都有了雨的陪伴。起风了，乌云在山间翻山越岭，从祥峪向子午峪滑去，从子午峪向大峪抚过。云到之时，也是雨滴落下之时。雨来万木翠，百鸟羽毛湿。云在一个个山头走着，雨就在一个个峪中落下。直到乌云的全身都变得轻松起来，风拂散开，轻快如棉。王维曾有诗言：“山路元无雨，空翠湿人衣。”我沿着石阶慢步而下，额头和短衣湿了起来。悬挂在枝头叶尖的雨珠，叶子抱不住它，它就滑落下来，一滴滴，时而急快，时而散慢。
【 C】秦岭下的村庄，掩映在秋后晚霞之中。这些村庄，已经没有了过去农家乐的无序，也没有了溪流旁肆意垂钓的景象。我漫步在村庄的路上，房屋依次排开，柴火已不再是乡亲们使用的燃源。和一位老者说起，这座山的灵气、水的滋养，他笑了起来，说自己今年承包地种下的玉米棒子，收成很好。他刚从地里回来，一双胶鞋上沾满了泥。
我走到秦岭脚下时，夜幕已慢慢拉开，鸟鸣峪间，嬉戏歌唱，溪流已跑向远处，从奔放到澄澈。我回味着这山里的一切，月亮从空谷中已渐渐升起，草丛里的蟋蟀，曲高和鸣。远处灯火阑珊处，已是西安城璀璨的华灯。 我喜欢秦岭的雨，秦岭的雨也滋润着我。
（选自 2024年9月25日《人民日报》）
(1) 把下面句子还原文中，正确的位置是 ______
过了白露，秦岭北麓少了急雨。
A.【A】处
B.【B】处
C.【C】处
(2) 作者笔下秦岭的雨具有哪些特点？
(3) 赏析下面加点词语的表达效果。
起风了，乌云在山间翻山越岭，从祥峪向子午峪滑去，从子午峪向大峪抚过。
(4) 如何理解“我喜欢秦岭的雨，秦岭的雨也滋润着我”的含义？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.阅读回答问题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
子曰：“ 温故而知新，可以为师矣。”
（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《述而》）（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。 今子欺之，是教子欺也。 母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。
（《韩非子•曾子杀彘》）
(1) 请解释下列加点词在文中的意思。
①人不知而不愠 ______
②择其善者而从之 ______
③曾子之妻之市 ______
④顾反为女杀彘 ______
(2) 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。
母欺子子而不信其母非所以成教也
(3) 请把下面的句子翻译成现代汉语。
①温故而知新，可以为师矣。
②今子欺之，是教子欺也。
(4) 【乙】文中曾子的做法与【甲】文中孔子的哪个观点一致？请谈一谈孔子的观点对后世的影响。
六、作文：本大题共1小题，共35分。
7.根据提示，按要求作文。
人的成长注定有着独特的经历、体验、感悟和收获。《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园中赏美好景物，听神奇传说，捕雪地之鸟，感受大自然无尽的乐趣；《再塑生命的人》中，海伦•凯勒失明迷茫，沐浴师爱，认识了世界，找到了自我，在心灵的启迪中成就了自我的精彩……
以“我在 中成长”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
【提示与要求】（ 1）先把题目补充完整；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案和解析
1.【答案】【小题1】水何澹澹,山岛竦峙,潮平两岸阔,风正一帆悬
【小题2】我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,夕阳西下,断肠人在天涯,夜发清溪向三峡,思君不见下渝州
【解析】答案：
（1）水何澹澹山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬（重点字：澹、竦峙）
（2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州（重点字：郎、渝）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】通,dìng,niē,催
【小题2】略
【小题3】动词,名词
【小题4】《从百草园到三味书屋》,《无常》,《五猖会》
【解析】（1）本题考查注音和根据拼音写汉字。
①“精tōng”应写作“精通”。
②“纸锭”的“锭”应读作：dìng。
③“捏”应读作：niē。
④“cuī促”应写作“催促”。
（2）本题考查理解人物形象。
“衍太太”是鲁迅在《朝花夕拾》中刻画的一个具有典型意义的人物形象。她虽然表面上看起来和蔼可亲，但实际上却是一个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的人。她常常在背后议论别人，怂恿孩子们做坏事，然后又把责任推卸给别人。这种虚伪和阴险的性格特点在《朝花夕拾》的多篇文章中都有所体现。例如，在《父亲的病》这篇文章中，衍太太就表现出了她虚伪和阴险的一面。当鲁迅的父亲病重时，衍太太不仅没有给予真正的关心和帮助，反而利用鲁迅的孝顺心理，怂恿他大声呼喊父亲，以期望能够唤醒父亲。然而，这种做法实际上加剧了鲁迅父亲的痛苦，并没有起到任何积极的作用。这一情节充分展示了衍太太的阴险和虚伪。
（3）本题考查词语的性质。“于是给他换衣服”一句中“换”是动词，“衣服”属于名词。
（4）本题考查名著内容。
①根据图中的人物老师和学生等，再加上文字“三味书屋”可知这是《从百草园到三味书屋》。
②根据图中的人物无常的造型可知这是《无常》。
③根据图中热闹的庙会场面可知这是迎神赛会，由此可知这是《五猖会》。
答案：
（1）①通 ②dìng ③niē④催
（2）“衍太太”的形象特点可以用“阴险虚伪”来总结。在《父亲的病》中，她曾怂恿鲁迅大声呼喊病重的父亲，以期望能够唤醒他，但实际上这种做法加剧了鲁迅父亲的痛苦，充分展示了她的阴险和虚伪。
（3）动词 名词
（4）①《从百草园到三味书屋》②《无常》③《五猖会》
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】略
【小题2】C,B,A
【小题3】把“加强”改为“扩大”。
【解析】答案：
（1）①把“贵班”改为“本班”或“我班”。
②把“拙见”改为“意见”或“高见”。
（2）①C②B③A
（3）①示例：网络交友需谨慎。
②把“加强”改为“扩大”。
③把“孔子曰”后面的逗号应该改为冒号。
（1）本题考查语言表达。
“期待您能抽出宝贵时间莅临贵班指导”意思是：期待您能抽出宝贵时间莅临我班指导。“贵班”是敬词，是别人对你班级的尊称，这里应用谦词。可改为“本班”或“我班”等。
“欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见”意思是：欢迎您对本次活动提出宝贵的意见。“拙见”是谦词，是对自己见解的谦称，这里应用敬词。可改为“意见”或“高见”等。
（2）本题考查谅文化常识识记能力。
A.忘年之交：年龄不相当而结交为朋友。南朝•宋•张骘《文士传》：“祢衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，重衡才秀，忘年也”。
B.刎颈之交：可以同生死、共患难的朋友。西汉•司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》：“卒相与欢，为刎颈之交”。
C.莫逆之交：指非常要好的朋友。《庄子•大宗师》寓言故事中的成语：“三人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友”。
据此可知①选择C；②选择B；③选择A。
（3）①本题考查语句补写。阅读题干可知后面文段写的内容是网络具有迷惑性，所以【甲】处应该填写网络交友需要注意的事，如：网络交友需谨慎。
②本题考查病句辨析。该句属于搭配不当，应该把“加强”改为“扩大”。
③本题考查标点符号的使用。“孔子曰”后面的逗号应该改为冒号。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，“反映了栗子名字的好听”错，文中没有这样的意思。
故选：D。
（2）本题考查文章内容概括。结合“我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树”，概括为：爷爷打理进了城的儿女们的栗树。结合“一年秋天，从老家回来的姑姑告诉我，爷爷给我攒了一大袋栗子，让她给我捎来，临走时她给忘了”，概括为：爷爷给“我”攒了一大袋栗子。结合“父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦”，概括为：父亲带领大家捡拾栗果。结合“如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……家乡人的生活里，栗子无处不在”，概括为：家乡人的生活里，栗子无处不在。
（3）本题考查文章内容分析。结合“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香”分析，通过农人的视角，侧面表现了栗花香的浓郁和独特；通过农人的语言，营造了一种温馨、美好的氛围，使读者能够身临其境地感受到栗花季节的独特魅力；表现这种香气给农人们带来的愉悦感受，让读者体会到农人们对这个季节的热爱和期待，结合“父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦”分析，为下文写拔草、捡栗子作铺垫。
（4）本题考查句子赏析。“山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”运用了比喻的修辞手法，把“栗花在苍翠间随风舞动”的样子比作“翻滚的海浪”和“漫天的繁星”，“翻滚的海浪”体现出栗花随风摆动时的连绵起伏和强大的动态感，“漫天的繁星”则强调了栗花数量众多且分布广泛的视觉效果，形象地描绘出栗花盛开时壮观的景象。
（5）本题考查文章主旨把握。结合“我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”分析，表达了对家乡的热爱和怀念，也透露出作者对童年时光的眷恋和对故土的深情。结合“但萦绕在每一处空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁，心头顿时涌起无尽的思念”“我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音”分析，表达了对祖父的尊敬和感激。结合“村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……家乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人‘早立子’”分析，表达了对传统文化的传承，展示了传统文化在现代社会的生命力和价值。
答案：
（1）D
（2）①爷爷打理进了城的儿女们的栗树。②爷爷给“我”攒了一大袋栗子。③父亲带领大家捡拾栗果。④家乡人的生活里，栗子无处不在。
（3）通过农人的视角，侧面表现了栗花香的浓郁和独特；营造了一种温馨、美好的氛围，使读者能够身临其境地感受到栗花季节的独特魅力；表现这种香气给农人们带来的愉悦感受，让读者体会到农人们对这个季节的热爱和期待，为下文写拔草、捡栗子作铺垫。
（4）运用比喻修辞，体现出栗花随风摆动时的连绵起伏和强大的动态感，强调了栗花数量众多且分布广泛的视觉效果，形象地描绘出栗花盛开时壮观的景象。
（5）①对家乡的热爱和怀念：文中提到的栗花在山间随风舞动的景象，以及栗子花独特的香味，都是作者对家乡美好记忆的描绘，也透露出作者对童年时光的眷恋和对故土的深情。②对祖父的尊敬和感激：祖父每年春天修剪栗树、施肥，秋天捡拾掉落的栗子，这些细节都体现了祖父的勤劳和对家庭的责任感。③对传统文化的传承：文中提到的栗树种植和管理方式，以及家族成员之间的互动，展示了传统文化在现代社会的生命力和价值。
本文记叙了爷爷打理进了城的儿女们的栗树；爷爷给“我”攒了一大袋栗子；父亲带领大家捡拾栗果；家乡人的生活里，栗子无处不在。文章表达了作者对家乡的热爱和怀念，对祖父的尊敬和感激，对传统文化的传承。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查句子的补写。【A】处前文描述的是秦岭的七十二峪的美景以及进入秦岭遇雨在净业寺躲雨的情景，此时雨正下得很大，并没有提及秦岭北麓急雨减少的情况，所以该句放此处不合适。【B】处主要在描述秦岭深处急雨来得突然、急促以及雨中和雨后的景象，是在说雨下得急的状态，与“过了白露，秦岭北麓少了急雨”所表达的急雨减少的意思不符，故不能放在此处。【C】处前文讲述了秦岭下的村庄在秋后呈现出的一些新景象，这里提到季节变化后村庄的情况，紧接着说“过了白露，秦岭北麓少了急雨”，从内容上看是很自然地由村庄过渡到秦岭北麓整体在季节变化后的天气情况。
故选：C。
（2）本题考查对文章内容的理解和分析。文中明确表述“可是在秦岭深处，急雨来得还是那么突然，那么急促”，通过直接描述的方式，清晰地展现出秦岭深处降雨的这一显著特点，让读者能够直观地了解到雨的来临毫无预兆，瞬间就会降下。雨量较大：“一阵雨来，因为头顶的天空，有一片乌黑且低沉的云。大雨如注”这部分内容，借助对天空中乌云的状态描绘以及“大雨如注”这个形象的词语，生动地表现出雨下得不仅急，而且量很大、很猛的特点，仿佛能够让读者看到雨水如注般倾泻而下的画面。“雨从屋檐上滑下，沿着石阶走向远处，顺着峪坡奔向溪流。一条条溪流顺着高高低低的沟壑继续流淌，汇入了河流”以及“雨来万木翠，百鸟羽毛湿”等语句，详细地描述了雨落下后与周边环境的互动关系。雨水从高处顺着各种地形流淌，最终汇入河流，同时让树木变得翠绿，鸟儿的羽毛也被打湿，这些都充分体现了秦岭的雨对大地、山林、草木、鸟儿等万物起到了滋润的作用，使其焕发出勃勃生机。从文中对雨的整体描写来看，先是描述了急雨的状态，如“云到之时，也是雨滴落下之时。雨来万木翠，百鸟羽毛湿”，展现出雨突然降下且势头较猛的情况；接着随着乌云的变化，“直到乌云的全身都变得轻松起来，风拂散开，轻快如棉”，雨势也相应地有所改变，呈现出从急促到逐渐变缓的动态变化过程，这体现了秦岭的雨在不同阶段具有不同的状态，富有变化性。
（3）本题考查对句子的赏析。“翻山越岭”这个词语通常用于形容人或动物在山岭间艰难跋涉、跨越的动作，在这里将乌云拟人化，赋予它人的行为动作，仿佛乌云如同人一样在山间穿梭、跨越一道道山岭，形象地表现出乌云移动的范围之广以及其动态感，让读者感受到乌云不是静止不动的，而是在秦岭的山间不断地移动变化。“滑去”和“抚过”这两个词则更侧重于体现乌云移动的轻盈、流畅的特点。“滑去”给人一种如同物体在光滑表面上轻松滑动的感觉，说明乌云在山间移动时速度较快且姿态轻盈；“抚过”则带有一种轻柔、温和的意味，好像乌云是轻轻地从各个峪的上空经过，用一种轻柔的方式触碰着这片土地，进一步突出了乌云移动的灵动性。这些词语的运用使得乌云在山间的移动不再是干巴巴的描述，而是变得鲜活起来，仿佛读者能够亲眼看到乌云在秦岭山间快速且灵动地游走的场景。增强画面感：通过使用这些富有表现力的词语，清晰地勾勒出了乌云在秦岭山间的活动轨迹，从祥峪到子午峪，再到大峪，读者可以根据这些描述在脑海中构建出一幅完整的画面：乌云在山间不断地移动、变化，时而翻山越岭，时而轻盈滑过，配合着文中对雨的描写以及对秦岭其他自然景观的刻画，进一步营造出了秦岭山中雨来之时那种风云变幻、生动鲜活的独特画面，让读者更深入地感受到秦岭雨景的魅力所在。
（4）本题考查对句子的理解。从表层含义来看，“我喜欢秦岭的雨”直接抒发了作者对秦岭雨这一自然景观的由衷喜爱之情。秦岭的雨具有独特的魅力，文中多处对其进行了描绘，比如大雨如注时在净业寺躲雨的宁静场景，作者与守寺黄猫在雨中相互不扰，静静感受雨的落下；还有急雨下万物被滋润的灵动景象，如树木因雨而翠绿、鸟儿羽毛被打湿等；以及雨后秦岭脚下的祥和氛围，溪流从奔放到澄澈，鸟鸣峪间，月亮升起等。这些美丽而富有生机的雨景画面让作者陶醉其中，所以作者明确表达出对秦岭的雨的喜爱。精神层面的滋养：“秦岭的雨也滋润着我”这句则更深层次地表达了秦岭的雨对作者在精神层面的滋养作用。秦岭这片土地蕴含着丰富的自然和人文气息，雨作为其中的一部分，见证了这里的历史变迁、四季更替以及人们的生活百态。作者在感受秦岭的雨的过程中，实际上也是在深入体验这片土地的魅力和底蕴。这种体验能够洗涤作者的心灵，使其在喧嚣的尘世中寻得一份宁静与慰藉，就如同雨水滋润大地般，给予作者创作的灵感，丰富和升华了作者的精神世界，所以说秦岭的雨在精神层面滋润着作者。人与大自然的情感交融：这句话整体还体现了作者与秦岭的雨以及整个秦岭自然环境之间的一种情感交融关系。作者不仅仅是在欣赏秦岭的雨，更是在与它进行一种情感上的互动。他把自己融入到秦岭的雨景之中，感受着雨的喜怒哀乐，比如急雨突然降下时的那种震撼，雨后环境变得澄澈清新时的那种舒畅等不同心境。同时，秦岭的雨也以它独特的存在方式影响着作者，这种相互的影响和交融反映了人与自然和谐共生的美好关系，也表明作者对大自然深深的眷恋和敬畏之情。
答案：
（1）C
（2）来势突然且急促：如文中“可是在秦岭深处，急雨来得还是那么突然，那么急促”，直接点明了秦岭深处雨的这一特点，乌云一来，雨滴随即落下，毫无预兆。雨量较大：“一阵雨来，因为头顶的天空，有一片乌黑且低沉的云。大雨如注”，通过“大雨如注”的描写，形象地表现出雨下得很大、很猛的特点。滋润万物：“雨从屋檐上滑下，沿着石阶走向远处，顺着峪坡奔向溪流。一条条溪流顺着高高低低的沟壑继续流淌，汇入了河流”以及“雨来万木翠，百鸟羽毛湿”等内容，都体现了秦岭的雨滋润着大地、山林、草木、鸟儿等万物，使其充满生机。富有变化：雨的状态有变化，先是急雨，如“云到之时，也是雨滴落下之时。雨来万木翠，百鸟羽毛湿”，而后随着乌云的变化，雨势也有所改变，“直到乌云的全身都变得轻松起来，风拂散开，轻快如棉”，可见雨从急促到逐渐变缓的过程，富有动态变化。
（3）用词生动形象：“翻山越岭”“滑去”“抚过”这几个词语将乌云在山间移动的状态描绘得十分生动。“翻山越岭”赋予乌云以人的动作，仿佛它在山间穿梭、跨越，体现出乌云移动的范围之广和动态感；“滑去”和“抚过”则突出了乌云移动的轻盈、流畅，给人一种行云流水般的感觉。增强画面感：通过这些词语的运用，把乌云在秦岭山间的活动轨迹清晰地展现出来，让读者仿佛能看到乌云从祥峪到子午峪，进一步营造出秦岭山中雨来之时那种风云变幻的生动画面，使读者更深入地感受到秦岭雨景的独特魅力。
（4）对秦岭雨景的喜爱：从表层含义看，“我喜欢秦岭的雨”表达了作者对秦岭雨景的由衷喜爱之情。秦岭的雨有着独特的魅力，它或急或缓、滋润万物，与秦岭的山川、草木、溪流、村庄等构成了一幅幅美丽而富有生机的画面。精神层面的滋养：“秦岭的雨也滋润着我”更深层次地表达了秦岭的雨对作者在精神层面的滋养。秦岭这片土地蕴含着丰富的自然和人文气息，雨作为其中的一部分，它见证了这里的历史变迁、四季更替以及人们的生活百态。
本文描写了秦岭的雨来的突然，大，急促，写出了山中景色经雨洗涮后更加苍翠，撕流欲滴等内容。文章表达了“我”对雨的喜爱之情。
散文阅读的一般方法：
1．找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
2．理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
3．抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
4．品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。
5．析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。
6.【答案】【小题1】生气，恼怒
【小题2】好的方面，优点
【小题3】结构助词，的
【小题4】同“返”，返回
【解析】（1）本题考查文言词语的意义。
①句意：人家不了解（我），（我）也不生气。愠：生气，恼怒。
②句意：我选择他好的方面向他学习。善：好的方面，优点。
③句意：曾子的妻子要到集市去。之：结构助词，的。
④句意：等我回家后杀猪给你吃。反：同“返”，返回。
（2）本题考查文言文断句。句意：母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲了，这不是教育孩子的方法啊。断句：母欺子/子而不信其母/非以成教也。
（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词：温：温习。故，旧的知识。句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。
②重点词：今，如今，现在。欺，欺骗。句意：现在你欺骗儿子，这是教儿子欺骗人。
（4）本题考查对文章内容的理解。【甲】文子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”意思是选择他的优点来学习，【乙】文曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代，体现了儒家“言必信”的道德理念。
答案：
（1）①生气，恼怒；②好的方面，优点；③结构助词，的；④同“返”，返回。
（2）母欺子/子而不信其母/非以成教也。
（3）①温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。
②现在你欺骗儿子，这是教儿子欺骗人。
（4）曾子要求妻子言而有信，不说假话哄骗孩子。他的做法和孔子的“与朋友交而不信乎”观点一致，都是讲诚信的。诚信是中华民族的传统美德，一直到现在，我们国家还一直奉行诚信待人、诚信传家、诚信治国的行为准则。
参考译文：
【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
【乙】曾子的妻子要到集市去，她的儿子跟在她后面哭。他母亲（曾子的妻子）说：“你回去，等我回家后杀猪给你吃。”妻子从集市回来，曾子就想抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“孩子是不能随便戏弄的。小孩子是不懂事的，等父母去教育他如何学习，听从父母的教导。如今你欺骗他，这是教他学会欺骗。母亲欺骗儿子，儿子就不会相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。”于是就把猪杀了，然后煮了（给孩子吃）。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】在风雨中成长 不经历风雨，怎么能见彩虹？人生中必定经历风雨，或大或小，或猛烈或轻缓。不必害怕风雨，那是黎明的预兆，那是彩虹的起点。我在风雨中成长，风雨让我更加顽强。
我就好似一棵树苗，要风雨的洗礼，才能成长，才能坚忍不拔。
那是一场我始料不及的暴风雨，没有林荫，没有雨伞，没有遮蔽。我第一次一个人面对这样的风雨，耳边萦绕着“你失败了，你输了，你考差了”。在800米的终点，我呆坐着，目光呆滞。脑子里如一场电影一样，循环播放着我的跑步成绩。“三分四十五秒”，登记成绩的老师轻蔑地说。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了万丈深渊，我被失败冲刷着。我一个人静静地坐着，眼泪如雨滴一样，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小树苗仿佛被暴风雨，硬生生地连根拔起似的。
怎么可能？在我陷入黑暗时，一双大手环抱住我，安慰道“这只是个意外，相信自己”。我像个木偶一样被人抱着，使不出一点力气。突然，内心里一个强烈的声音咆哮着，嘶吼着，不要自甘堕落，不要放弃。我忽地清醒，拖着疲惫的身躯，回到教室，放声大哭。最后，再让我大哭一次。小树苗又被悉心地种植回去，无微不至地照料。在风雨中，茁壮成长。
风雨，不是成长的阻碍；风雨，不是没有就没有的；风雨，不是每次都可以预知的。要在风雨中成长，才会有更加发光发亮的机会。
小树苗经受住一次又一次风雨，是风雨使它成长，是风雨让它更有勇气面对未来。
风雨，是你教会我什么是坚强；风雨，是你让我一次次突破黑暗，找到属于我的彩虹；风雨，是你让我成长。
【解析】本题考查半命题作文。一、审题立意：此题考查半命题作文，要求以“在 中成长”为题，写一篇文章。由提示语“个人的成长，离不开父母的养育、老师的教诲、朋友的帮助……人生既有顺境，也有逆境，激励与挫折，成功与失败，都能促人成长”可知，“成长”指的不是身体上的成长，而是精神、思想、心灵等方面的成长。如学习方面的成长，品德方面的成长，友情方面的成长，在失败与沮丧中的成长等。我们应当注意到“成长”是一种变化，是一个蜕变的过程。从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作时要注意这种变化。体现出通过“什么”获得某种生命的体验和身心的成长。据此横线上可以填“逆境”“挫折”“磨炼”“失败”“温暖”“关爱”“陪伴”“快乐”“阅读”等词语，通过写作传达积极健康向上的正能量。
二、构思选材：此题可以写记叙文。从生活中选材，可以写对成长有深刻影响、能震撼心灵的经历的第一次，如第一次做饭，第一次登山，第一次演讲，第一次当主持人等等，这第一次中经历了什么困难、挫折、磨砺，给自己带来怎样的进步，要写出对自己成长的帮助和意义。也可以写在成长路上，我们接受过的很多情感，如经常在身边陪伴的母爱、父爱，与同学朋友之间温暖的友情，与老师间凝结的师生情等等都让我们成长……选择这一类的题材一定要表达出真挚的情感，要写出亲人朋友老师给予自己感情的具体过程，写出具体的事件，点明这种情感给自己的生活带来什么样的意义和变化，点明是怎样让我们成长的。如果能加入精彩的细节或细腻的描写更能打动人心。也可以写议论文，但要注意结合自己的生活体验，论据可以用他人和自身的体验进行类比，说明其对自己成长的意义和作用。
本文引用歌曲开篇，引出主题；又把“我”比喻成一棵风雨中的小树苗，形象生动地叙述了这场风雨中“我”由开始的痛苦、伤心、绝望再到后面的坚强、勇敢地面对这次失败，由此一步步点出了主题。最后小结提升“风雨是你让我成长”，催人迎难而上。朋友称谓
解释
① ______
非常要好或情投意合的朋友
② ______
可以同生死、共患难的朋友
③ ______
年龄不相当而结交为朋友