(广东专用)初中语文八年级下册期中专题练习专题06 综合性学习（含答案）

这是一份(广东专用)初中语文八年级下册期中专题练习专题06 综合性学习（含答案），共27页。试卷主要包含了根据要求完成任务等内容，欢迎下载使用。
1．人与自然是生命共同体，但随着人类活动的日益频繁，各种环境问题都在加剧。为此，学校以“倡导低碳生活”为主题开展宣传活动，请你参与其中。
(1)以下是校团委对学生进行“低碳生活方式”了解程度的调查结果统计图表。请根据图用“因为……所以……”的句式，写出在学生中开展“低碳生活方式”宣传的必要性。
(2)请围绕本次活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字）
(3)为了进一步推广综合实践活动成果，学校周日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。根据下面材料和你的日常认识，补全以下对话。
低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳排放量，达到减少大气污染、保护环境的目的。实现“低碳生活”最根本的因素是人，每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。
李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？
我：a
李奶奶：哦，原来是这样。那我在生活中应该怎样去做呢？
我：我们可以从小事做起，比如b （写出两点具体做法）
李奶奶：现在的小孩子真了不起，懂得这么多！我回家就按照你说的做。
2．根据要求完成任务。
八年级某班开展“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)请你为此次活动拟一条宣传标语。
(2)班级准备制作一期海报，请你仿照下面的示例，再设计两个栏目。
栏目一：拟低碳标语 栏目二：讲低碳故事
栏目三： 栏目四：
3．校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，请你完成下列任务。
(1)【宣传低碳生活】请为本次活动拟一条宣传标语。
(2)【了解低碳生活】低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落实环保行动，从现在做起，从小事做起，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。如：少搭乘 1 次电梯，就减少 0.218kg 的碳排放量；少开冷气 1 小时，就减少 0.621kg 的碳排放量；少用灯泡 1 小时，就减少 0.041kg 的碳排放量；除此以外，你还了解了哪些低碳生活的方式，请写出至少两条。
(3)【践行低碳生活】请仔细阅读下面的表格和链接，说说你从中获得的启示。（写2点）
生活中减排二氧化碳的数据统计
相关链接：随着全球气候的日益变暖、海平面的不断上升，降低二氧化碳的排放量已经成为世界各国普遍关注的重要课题。在丹麦的哥本哈根世界气候大会上，作为发展中的大国，中国也积极制定了减排40%的目标，提倡国民进行低碳生活，节能减排，降低二氧化碳的排放量。有资料显示，如今城市每户家庭二氧化碳的年排放量约2.7吨，作为普通的居民，我们应该从大处着眼，从小处着手，养成良好的节能生活习惯。
4．某校八年级举办了综合实践活动，请根据要求完成下列任务。
(1)任务一：古人都是低碳生活，很多优美风景出现在诗人的笔下。班级举行“飞花令”活动，请根据下列诗句，找出“飞花令”的关键字，把“飞花令”约定的字或词填在括号里，并在后面横线上填写与之相关的两句诗。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。迟日江山丽，春风花草香。
( ) ， 。
(2)任务二：为了进一步推广综合实践活动成果，学校周日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你会如何宣传呢？
李奶奶：低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？
我：
李奶奶：哦，原来是这样。那我在生活中怎么去做呢？
我：
李奶奶：现在的小孩子真了不起，懂得这么多。回家就按照你们说的做。
(3)任务三：下列关于各种古典书籍的介绍，符合《经典常谈》主张的一项是（ ）
A．《尚书》包括夏、商、周三代；大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。《尚书》又有《古文尚书》与《今文尚书》两种。
B．“诗言志”中的“志”关联着政治或教化。孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，这里的“志”也指教化。
C．汉代所见的“记”很多，但流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。后世所称《礼记》，多半专指《大戴记》。
D．唐代出现了“话本”。“话本”是“说话”的底本，后世白话小说是由“话本”发展过来的。
(4)任务四：班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》的内容，作为正方，有理有据地反驳。
5．今年的4月22日是第53个世界地球日。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康，更为自然的生活态度，这也意味着人类要负起保护地球的责任和义务。低碳生活从小事做起，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车，文明祭扫等等。某中学八年级开展了一系列以“我们的低碳生活”为主题的活动。
(1)活动一：请你仿照示例，设计一个与“低碳生活”主题相关的活动形式。
示例：举行“低碳时代”故事会，收集环保主题事例。
(2)任务二：八年级2班在社区开展实践活动，活动形式多样，有些社区居民不以为意还辱骂同学，2班的环保小卫士纷纷用道理、数据、事实回击不文明的行为。一位老爷爷写下了对联为小卫士们鼓劲，请您把对联组合好，送给小卫士。
旁征博引 妙批驳 阐明道理 巧立论 唇枪舌剑 罗列事实
(3)任务三：请根据《经典常谈》里有趣的文学常识选择答案，填涂正确选项到选择题中（ ）
①象形、指事、会意、形声、转注、假借
②礼、乐、射、御、书、数
③天地君亲师
④《易》《书》《诗》《礼》《春秋》
⑤风、雅、颂、赋、比、兴
⑥《大学》《中庸》《论语》《孟子》《礼记》
⑦天下为公
A．①②④B．⑦①⑥C．③②⑥D．③①④
(4)任务四：名著之所以“著名”，不仅因为文字，更是因为著者。《经典常谈》不仅蕴含着典籍文化，更蕴含朱自清先生不凡的情怀和独特的见解表达。请同学们写一段关于整本书的推介词，向你的同学推介这本书。字数30字到60字之间。
6．班里开展了以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你完成以下活动。
(1)某同学在“诗情画意品古诗”活动中，将诗歌画成一幅画，又完成一副书法作品，你能猜出这首诗的内容吗？请写出该诗中与左图相关的连续两句。
诗句： ， 。
(2)班里举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。
示例：（谜面）最恨凡尘事，一生独爱菊。——（谜底）陶渊明
（谜面）生梦铁马冰河， 。 ——（谜底）陆游
7．我校八年级拟开展“阅读经典，浸润心灵”综合实践活动，请根据要求完成下列任务。
(1)任务一：你所在的班级正在编辑“名人读书名言”栏目，搜集了与读书有关的名言，分成三个专栏，请为专栏C拟写一个小标题。
(2)任务二：“阅读经典，浸润心灵”好书分享活动将于学校礼堂举行，具体时间为5月6日上午10点。请你以活动策划人小深的名义向校领导李主任写一封邀请函。（要求：格式准确，内容完整。）
邀请函

(3)任务三：在好书分享会上，小深和小圳围绕《经典常谈》这本书展开了讨论，请你帮忙完成下面的对话。
小深：《经典常谈》这本书我读过！它是① （作者）写的介绍我国传统文化经典的著作，内容十分丰富，共有13篇，介绍了《周易》《史记》等经典，读起来明快利落，不蔓不枝。
小圳：哇，那我也要找来读一读。可是内容这么丰富，你有推荐的部分吗？
小深：像这种内容涉及面广的作品，我建议你先选择最感兴趣的部分去读。
小圳：我对汉字文化感兴趣，那就先从② （篇名）读起吧！……
(4)任务四：《经典常谈》是一本给中学生看的书，作者格外重视这本书的普及型和通俗性。读了《经典常谈》，请结合本书内容，请你说说当代中学生阅读传统文化经典的意义。
8．为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号召，某校开展了“我爱文学”读书活动。请你参加并完成以下任务。
(1)任务一：下图是读书活动的宣传标志，请结合构图要素说明其寓意，不超过60个字。
(2)任务二：下面是活动中收集的一副对联，最适合做上联的一项是（ ）
上联： 下联：读书明志，可识春秋。
A．书山学海，品味经典B．博览文化，鉴赏河山
C．观史知今，当思进退D．万卷经典，启迪人生
(3)任务三：某班组织阅读《经典常谈》后举办了读书讨论会，关于《诸子第十》，小语的发言有误，请你根据原著找出错处并修改。
小语：同是儒家的代表人物，在政治学说上，孔子主张“正名主义”，孟子重视圣王的威权，荀子重视圣王的道德。
(4)任务四：在读书讨论会中探讨中学生应该读哪些书时，同学们说法不一。有人认为应该多读流行作品；有人认为应该多读经典名著，各方争论不休。对此，你更认同哪一种看法？请说明理由。
9．每年的4月23日是世界读书日，为了激发同学们读书的热情，八年级（1）班将要举办一次以“古诗苑漫步”为主题的语文学习活动，请你参与这次活动，完成相关任务。
(1)为营造良好的读诗氛围，号召同学们多读诗，请你帮忙拟写一条宣传标语。
(2)你想选择一首和“花”有关的诗参加古诗词朗诵会，下列选项中最不恰当的诗句是（ ）
A．纵被春风吹作雪，绝胜南陷碾成尘。
B．暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
C．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
D．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
(3)在古诗词朗诵会中，你将担任主持人，请你写一段富有诗意的开场白（要求引用古诗句）。
10．梅州市某中学为迎接“世界读书日”，推出了“系列活动”：新闻采编、演讲比赛、经典诵读等，请你阅读下列材料，并完成下列任务。
“4·23世界读书日"将至，作为全民阅读主阵地的公共图书馆将联合省社科、高校等组成专家团，举办线上与线下的日常讲馆，广东省图书馆策划推出一系列精彩纷呈的阅读活动。省图书管将联合省社科、高校等组成专家团，举办线上与线下的日常讲座和专题讲座：依托该馆品牌活动"趣缘读书会""七色花少儿读书会"，以"走出去"或线上直播、阅读打卡等多种形式，引领全省读者参与经典诵读。同时开展线上线下主题书展、书画展等活动。
(1)任务一：请你根据上面材料，为广播站采编一则一句话新闻。（15个字以内）
(2)任务二：为了响应学习活动，班级拟举行文学经典诵读会，有同学找到一副对联，想挂到朗诵比赛现场，请你将以下六个短语组合成一副符合要求的对联。
诵读 行吟 经典 诗书 阅古今 见天地
上联： 下联：
(3)任务三：同学们最近阅读了名著《经典常谈》，请在下表的横线上填入合适的选项，使《诗经》名句与理解相符。
A．就是说要用功再用功，修养再修养，用玉石骨牙的切磋琢磨，来形容学养上的努力与恒心。
B．这是说面临危险时，人自然就会提高警觉。
C．现在化作成语“投桃报李”，用来比喻互相赠答，礼尚往来。
(4)任务四：阅读材料，完成下列小题。
诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合式的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合式的，尽可删一些、改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。
（选自朱自清著《经典常谈》）
请结合材料，概括歌谣与最初的诗的不同之处。
11．请根据要求完成下列任务。
(1)任务一：毕业在即，小语想赠送同桌一幅书法作品，希望同桌志存高远，方正质朴，扎实稳重。辨析下面四种书体的喻意，最适合赠予同桌的一幅是( )
(2)任务二：班长小新想制作一本班史，在搜集照片时，有同学提供了一张运动会的照片，反映的是王倩同学参加1000米比赛失去奖牌，掩面痛哭的事情。就这张照片是否应该选入班史，大家展开了激烈的争论。请说说你的观点。
(3)任务三：根据学习名著《经典常谈》的内容，完成下面内容
①学校开展国学经典朗诵会，拟将以下对联置于朗诵会现场，请你将以下6个短语合成一副符合主题的对联。
人生 正气 涵养 润泽 读经典 品国学
②通过本次《经典常谈》朗诵会，请你结合自身感受，谈谈你认为当下中学生阅读国学经典有何意义？
12．八年级（1）班准备举行语文综合性活动，请你根据活动要求完成以下任务。
(1)任务一：八年级的同学举行以“家国情怀”为主题的书画大赛，请你把以下书法作品用正楷抄写在横线上。
， 。
(2)任务二：根据以下发言稿的内容，把下列的短语组合成一幅对联
“九百六十万平方千米的中华大地上，翠绿的柏树，苍劲的松枝，数千年来把祖国装点得一派秀丽；清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色。”
万里红 翠柏苍松 千年秀 染就江山 装点祖国 晨霞夕照
上联： 下联： 。
(3)任务三：小华同学分享了名著中的故事和他的阅读心得。请你将“心得”中的空缺处补充完整。
故事：
青春胜利了。保尔终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。母亲搀着他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已经是初次解冻的温暖天气了。一只麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。“怎么样，咱们俩终于熬过冬天了吧？”保尔用指头敲着玻璃窗，低声说。
心得：
我每一次阅读《 》这本书，都会被书中感人的情节吸引。从故事中我懂得了如何熬过生命的冬天:只要有 的精神，就能像保尔一样战胜挫折，迎来春天。
(4)任务四：保尔经过种种考验，成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？请任选两个方面，结合相关内容简要分析。
13．家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。八年级开展“家国驻我心”主题活动。请你根据要求，完成下列任务。
(1)任务一：下面是一位同学找到的书法作品。两位同学就哪一幅作品更能表现“家国驻我心”展开了讨论，请你补全对话。
小语：我觉得甲作品好，甲是楷书，方正平直，能够表现我们青少年心怀家国的浩然正气。
小文：我觉得乙作品好，乙是行书，流畅自如，
(2)任务二：小晴为“爱国”书法作品大赛准备了一副对联，上联是“爱国丹心照日月”，她不确定下联是哪一句，请你帮助她选择（ ）
A．正气浩然贯古今B．争光爱国健儿志
C．广招志士共兴华D．兴邦壮志赛风雷
14．学校开展以“时代教育”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。
(1)任务一：【砥砺前行】探究以下两则材料，思考提炼两位老一辈中国青年在面临人生选择时的相同做法。
材料一：
钱伟长18岁参加高考，国文和历史都是100分，物理5分。被清华大学录取后，国文系和历史系都抢着要他，但他却选择了物理系。原因是他进清华的第三天，就发生了“九一八事变”，钱伟长听到消息后义愤填膺地说：“我要学习制造飞机大炮，报效祖国。”于是他开始从零起步学习物理，刻苦钻研，最终成为“中国力学之父”。
材料二：
刘少奇的父亲希望子女读书受教育。从8岁到13岁，刘少奇不停变换私塾读书，后来决定自学，成为远近闻名的“读书狂”，风起云涌的革命使刘少奇决心投入到时代的洪流之中。1913年刘少奇考入玉潭学校，1916年夏从玉潭学校毕业后考入驻省宁乡中学。1916年秋，受武力救国思想的影响，刘少奇以第一名的成绩考入长沙的陆军讲武堂，以实现自己投笔从戎、以武投国的理想。1917年3月，陆军讲武堂正式开学，刘少奇立即结束了在驻省宁乡中学的学业，前去报到入学。
(2)任务二：【见微知著】你的学习小组决定通过研究儿歌来挖掘对儿童教育的关注点。请你分析下面表格，仿照示例，任选其中一项（“主题”或“主角”），写出你的分析结果。
小凯：儿歌情感气氛偏于恬静、欢快，表明儿童教育注重以积极情绪引导儿童健康成长。你的分析结果：
15．班级正在开展以“修身励志”为主题的活动，请根据要求完成下列任务。
(1)任务一：根据画线句，仿写句子，使上下文构成排比句。
不点燃智慧的火花聪明的头脑也会变得愚蠢；不践行确立的且标，浪漫的理想也会失去光彩；____________________________，____________________________。
(2)任务二：下面是一副修身励志对联，请你将其补充完整。
上联： 浩然正气 下联：立
(3)任务三：下列是一些关于中华经典的句子，根据你对《经典常谈》一书内容和语言风格的了解，判断下列哪一项不是出自于这本书？（ ）
A．有个许慎，作了一部队《说文解字》。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。
B．他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，发泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。
C．学习国学经典，是对儿童很重要的精神滋养。中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集。“三礼”之一，对礼法、礼义作了权威的记载和解释，对历代礼制的影响最为深远。
D．司马迁是窃比孔子的。孔子是在周末官守散失时代第一个保存文献的人；司马迁是秦灭以后第一个保存文献的人。他们保存的方法不同，但是用心一样。《史记·自序》里记着司马迁和上大夫壶遂讨论作史的一番话。司马迁引述他的父亲称扬孔子整理“六经”的丰功伟业，而特别着重《春秋》的著作。
(4)任务四：传承中华传统文化、励志勤学、修身爱国是当代中国青少年的责任。请从下面两书中任选一本，结合书中相关内容，谈谈此书对你成长的启示。
①《红星照耀中国》 ②《经典常谈》
事项名称（以年计算）
减排量（千克）
每年少买两件不必要的衣服
5
随手关灯
4.7
夏季每台空调在 26℃基础上调高 1℃
21
少用 50 个塑料袋
5
五层以下，用爬楼梯代替电梯
216
手洗衣物
108
每月少开一天车
98
《三礼第五》
许多人家的中堂里，供奉着“ ”的大牌位。
《说文解字》第一
造字和用字有六个条例，称为“六书”。六书是指 。
《四书第七》
“四书五经”到现在还是我们口头上一句熟语。五经是 。
专栏
小标题
名言
专栏A
明读书之法
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
专栏B
践读书之勤
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈）
专栏C

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
《诗经》名句
出处
理解
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
①
如切如磋，如琢如磨
《诗经·卫风·淇澳》
②
战战兢兢，如临深渊，如履薄冰
《诗经·小雅·小旻》
③
A．隶书
B。草书
C。行书
D。楷书
主题（首）
主角（首）
气氛（首）
习惯
培养
知识
启蒙
自主
实践
自我
述求
实体
形象
虚构
形象
欢快
恬静2
伤感
21
22
32
25
76
24
42
52
6
参考答案
1．(1)因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所以开展宣传活动意义重大。
(2)示例：选择低碳,绿色相伴。//低碳生活，让生活更美好！//践行低碳生活，争做绿色公民。
(3) 低碳生活就是减低碳排放量，节约能量，保护环境的一种生活方式。 示例：短距离出行，尽量步行或乘坐公共交通工具；节约用水，洗菜水可以拿来拖地、浇花；及时关闭电源，养成节约用电的习惯；尽量少用或不用一次性制品。
【详解】（1）本题考查图文转换。
首先分析图表的数据，其次结合题干要求按“因为……所以……”的句式写出在学生中开展“低碳生活方式”宣传的必要性。图表中不太了解“低碳生活方式”的占多数，其次无论是比较了解还是非常了解的，都占比很低。故必要性是：因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所以开展宣传活动意义重大。
（2）本题考查宣传标语的拟写。
解答此题首先明确活动的主题，其次拟写标语时可运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，语言简洁，主题鲜明，使得标语起到宣传作用，注意字数要求。
示例一：温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
示例二：参加节能行动，共创低碳生活。
（3）本题考查语言表达。本题需注意宣传的对象是一位老奶奶，用语要委婉，意思表达要明白晓畅。
第①空:根据“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊”可知，此处应填写的内容是解释什么是低碳生活。结合材料中的“低碳生活作为一种生活方式，是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳排放量，达到减少大气污染、保护环境的目的”可填低碳生活就是我们在生活中要减少碳的排放量，节约能源资源，保护环境，保护生态。
第②空:根据“那我在生活中怎么去做呢”可知，此处应填写有关低碳生活的措施，结合材料中的“每个公民都应从日常生活的点滴做起”“并落实到吃、穿、住、行等各个领域”可知应从生活中各个领域入手，如在生活中我们可以节约用电，尽量不使用一次性餐具，尽量使用公共交通工具等。
2．(1)示例：①低碳生活，让我们的生活更美好 ②清爽地球靠大家，低碳走进你我他 ③少坐汽车多行走，低碳健康我拥有
(2) 示例： 提低碳建议 画低碳图画 过低碳生活
【详解】（1）考查拟写宣传语。开放类试题，围绕着“低碳生活”的主题，语言简洁，言之成理即可。如：践行低碳生活，拥抱绿水蓝天。
（2）考查设计栏目。开放类试题，围绕着“低碳生活”的主题，与“拟低碳标语”格式相同即可。如：绘低碳海报、写低碳征文等。
3．(1)示例：倡导低碳生活，共建美好家园。
(2)示例：少用一次性物品，少用塑料袋，不用电器时拔掉插头等。
(3)示例：①如果居民在日常生活中注重节约能源，低碳生活，则完全可以减少二氧化碳排放量。②为实现全年减排二氧化碳40%的目标，全社会要一起努力。
【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。写宣传标语，一定不能脱离“低碳生活，从我做起”这一主题，感情要真挚，语言简明，内容要积极，句式要整齐，读起来朗朗上口，富有宣传性和鼓动性。
示例一：二氧化碳低一点，生活品质高一点。
示例二：节能减排人人有责，低碳行动利国利民。
示例三：鸟儿渴望洁净的天空。人类渴望绿色的家园。
（2）本题考查对低碳生活方式的了解。
列举的生活方式要符合“低碳生活”的要求。具体内容要分条列出，做到切实可行。如：在家里和教室，白天尽量不开灯；日常出行尽量骑自行车，不开车减少尾气排入；打印文件时尽量双面打印。还有废物利用，比如将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本；有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。洗澡及洗漱时，水要省着用，尤其是热水，既能节水也间接节电低碳。
（3）本题考查材料阅读探究。注意写2点的要求。
从表格中“事项名称”列，可以看出，减排的方式很多，且都是日常生活中的小细节，可行性也很高。从中启示我们：如果居民在日常生活中注重节约能源，低碳生活，则完全可以减少二氧化碳排放量。
从链接材料“如今城市每户家庭二氧化碳的年排放量约2.7吨，作为普通的居民，我们应该从大处着眼，从小处着手，养成良好的节能生活习惯”，启示我们：为实现全年减排二氧化碳40%的目标，全社会要一起努力，从每个人、每个家庭做起。
4．(1) 春 人闲桂花落 夜静春山空（或好雨知时节 当春乃发生/野火烧不尽 春风吹又生/不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀等）（带“春”字的诗句即可）
(2) 低碳生活就是要减少碳排放，节约能量，保护环境。 平时我们可以多走路；节约用水，洗菜水可以拿来拖地、浇花。
(3)B
(4)示例：学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“言必信”的经商之道。所以，学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也有密切关系。（言之有理即可）
【详解】（1）本题考查把握传统文化的能力。
飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。行飞花令时可选用诗词曲中的句子，但选择的句子一般不超过七个字。关键字多为“春”“江”“云”“山”“夜”“风”“月”之类。先找出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“迟日江山丽，春风花草香”的关键字“春”，再写出诗句，如，红豆生南国，春来发几枝。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
（2）本题考查识记常识。
低碳生活，就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
示例：我们出门时骑自行车，多坐地铁和公交；随手关灯、关电视、关水龙头；购物多用菜篮，少用购物袋等。
（3）本题考查名著导读。
A.《尚书》包括虞、夏、商、周四代；
C.后世所称《礼记》，多半专指《小戴记》；
D.宋代出现“话本”；
故选B。
（4）本题考查表达能力。作为正方，观点应是：学习传统文化经典和发展经济关系密切。
示例：我不同意反方的观点。学习传统文化经典对于发展经济表面看没有直接关系，实则二者关系密切。文化经典里有着丰富的文化内容，对人的道德品质、视野、思维都有着重要影响，有着深厚文化素养、道德修养的人能够更好地在经济发展中发挥作用，例如文化经典中“商鞅立木”的故事，告诉我们要想获得支持就要守信，这也是经商之道，所以，文化经典对经济发展有着重要的促进作用。
5．(1)示例：绘制“低碳时代”手抄报，弘扬低碳生活魅力。
(2)示例：上联：唇枪舌剑罗列事实巧立论 下联：旁征博引阐明道理妙批驳。
(3)D
(4)示例：《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，语言通俗，见解精辟，而又深入浅出，是了解中国古代文化典籍的入门指南。
【详解】（1）本题考查仿写。解答此题，要根据例句特点，围绕活动主题来设计，要有可操作性。
示例：举办“低碳大行动”摄影作品展，展示生活中的低碳美好剪影。
（2）本题考查对对联。
根据所给词语，结合对联词性相对、内容相关、仄起平收的特点来组合。
并列结构“唇枪舌剑”对“旁征博引”，动宾结构“罗列事实”对“阐明道理”，偏正结构“巧立论”对“妙批驳”，根据“仄起平收”可得：唇枪舌剑罗列事实巧立论（上联），旁征博引阐明道理妙批驳（下联）
（3）本题考查文化常识。
天地君亲师，是中国民间祭祀的对象，即敬重天地、忠爱国家，孝亲敬长、尊师重教；
汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型，总称“六书”。后世学者定名为象形、指事、会意、形声、转注、假借。
“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》；据此可知，依次为：③①④；
故选D。
（4）本题考查拟写推荐词。
可从《经典常谈》的主题、主要内容、阅读意义等方面简要说明推荐的理由。
示例：《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括说文解字周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗文等十三篇。全书见解精辟，史笔卓越，通俗流畅，深入浅出，已成为读者了解中国古代文化典籍的入门指南。阅读这本经典名著，可以让我们更深刻的了解中国的传统文化，激发我们的文化自信与身为中国人的自豪感。
6．(1) 大漠孤烟直 长河落日圆
(2)示例：死悲九州未同（能根据陆游的诗的内容来对，对仗也可）
【详解】（1）此题考查意象与画面。
观察画面可以看出，画面上有一条蜿蜒的长河，远处有一轮落日，再看书法作品是王维的《使至塞上》，所以符合画面内容的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
（2）本题考查谜语。
分析“最恨凡尘世，一生独爱菊”写出了陶渊明避世隐居、爱菊的特点，同时也与他的诗“采菊东篱下”以及周敦颐《爱莲说》中提到“晋陶渊明独爱菊”有关，由此得出谜底是陶渊明。由此可知，此题只要围绕诗人的性格特点或相关诗句（不能完全引用一句诗人自己写的诗）回答即可。
此题谜底是“陆游”，陆游是南宋爱国诗人，根据此特点用对偶的方式写出谜面，“生梦铁马冰河”出自陆游《十一月四日风雨大作》中的诗句“铁马冰河入梦来”，“生”可对“死”，可由陆游的爱国诗《示儿》中的诗句“但悲不见九州同”提取出“悲九州未同”，据此可写出谜面：死悲九州未同。
7．(1)获读书之益
(2)示例
尊敬的李主任：
您好。我校将于学校礼堂举行“阅读经典，浸润心灵”好书分享活动，具体时间为5月6日上午10点。诚邀您参加此次活动，期待您的莅临。
活动策划人：小深
2023年5月4日
(3) 朱自清 《说文解字》
(4)①了解古代社会状况。古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实。
②可以充实精神内涵。通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受其精神品质，丰富自己的精神世界。
③学习语文相关知识。古代典籍中包含了数千年的知识汇总，运用了多种写作手法，体现了语言艺术之美，例如通过《说文解字》可以了解汉字的造字法和每个字的造字本义，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。
④提升个人修养。古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方面进行了阐述，阅读古代典籍，我们可以用先人之美德指导自身之修养。比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理。
【详解】（1）本题考查拟写标题。
名言的意思是读书可以让人更聪明、更睿智，给人带来益处，因此可以概括为：获读书之益。
（2） 本题考查拟写邀请函。
邀请函有格式要求：首行顶格，正文空两格，落款写在右下角，先写邀请方，再写日期。内容上写清楚具体事宜，语气委婉客气即可。
示例：
邀请函
尊敬的李主任：
您好。我校定于5月6日上午10点在学校礼堂举行“阅读经典，浸润心灵”好书分享活动。特诚挚邀请您参加此次活动，期待您莅临指导。
活动策划人：小深
2023年5月4日
（3）本题考查名著知识。
《经典常谈》作者朱自清，于1942年出版，几十年来广为流传，成为普及中国古代文学、历史、哲学的经典佳作。全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序，分别介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
根据原题“我对汉字文化感兴趣”可选《说文解字》部分阅读。
（4）本题考查书籍价值。
朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。
①了解古代社会状况。古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，《经典常谈》系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，通过阅读，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实。
②可以充实精神内涵。通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，《经典常谈》中有很多介绍古代人物故事的篇章，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受其精神品质，丰富自己的精神世界。
③学习语文相关知识。古代典籍中包含了数千年的知识汇总，《经典常谈》对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范，运用了多种写作手法，体现了语言艺术之美，例如通过《说文解字》可以了解汉字的造字法和每个字的造字本义，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。
④提升个人修养。《经典常谈》语言浅显易懂，让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，书中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方面进行了阐述，中学生可以用先人之美德指导自身之修养。比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理。
8．(1)示例：标志的上面是“全民读书”四个字，号召大家读书；标志下部是打开的书，书左边是门和楼梯，寓意书能够提升精神，书右边的窗户寓意书能够打开视野。
(2)A
(3)错处：孟子重视圣王的威权，荀子重视圣王的道德。修改：同是儒家的代表人物，在政治学说上，孔子主张“正名主义”，孟子重视圣王的道德，荀子重视圣王的威权。
(4)示例：我更认同应该多读经典名著的观点。经典名著是思想的精华，是人类的精华，古今发生的事情、人类遇到的困境本质上是一致的，阅读经典名著，能够抚慰后人的心灵，能够指导后人的行动。对人来说，经典名著比流行作品更有价值。
【详解】（1）本题考查图文转换。
扣住“世界读书日”“全民阅读”“我爱文学”的主题可知，这个读书活动的宣传标志是要呼吁人们去读书，根据图片内容、构图要素，说明活动标志的寓意，字数在60以内。
宣传标志的最上方是“全民阅读”四个字，点明了其寓意是呼吁全民去读书，宣传部长的下方是一本打开的书，书的左边书页上有一扇门，里面有楼梯，寓意通过读书逐渐提升自己；书的右边书页是一扇打开的窗户，寓意书能够开阔视野。结合以上内容，组织语言，点明读书能够提升自己、开阔视野的作用，60字以内即可。
（2）本题考查对联。对联要求：字数相同，词性相对，尾字仄入平出。
“读书明志”是并列结构，“读书”和“明志”都是动词+名词，“可识春秋”是动宾结构。
A.“书山学海”是并列结构，“书山”和“学海”都是名词+名词，“品味经典”是动宾结构，“典”是三声，是仄声；
B.“博览文化”是动宾结构，“鉴赏河山”是动宾结构，“山”是一声，是平声；
C.“观史知今”是并列结构，“观史”和“知今”是动词+名词，“当思进退”是动宾结构，“退”是四声，是仄声；
D.“万卷经典”是偏正结构，“启迪人生”是动宾结构，“生”是一声，是平声；
故选A。
（3）本题考查文学常识。
结合《诸子第十》“孔子的政治学说，是「正名主义」。他想着当时制度的崩坏，阶级的紊乱，都是名不正的缘故。君没有君道，臣没有臣道，父没有父道，子没有子道，实和名不能符合起来，天下自然乱了。救时之道，便是「君君，臣臣，父父，子子」；正名定分，社会的秩序，封建的阶级便会恢复的他是给封建制度找了一个理论的根据”可知，孔子主张正名主义；
结合《诸子第十》“荀子说人性是恶的。性是生之本然，里面不但没有善端，还有争夺放纵等恶端。但是人有相当聪明才力，可以渐渐改善学好；积久了，习惯自然，再加上专一的工夫，可以到圣人的地步。所以善是人为的。孟子反对功利，他却注重它。他论王霸的分别，也从功利着眼。孟子注重圣王的道德，他却注重圣王的威权”可知，孟子重视圣王的道德；荀子重视圣王的威权。
（4）本题考查意见建议。答题思路：应该多读经典名著，可以从经典名著是经过了历史检验的作品、有着深邃的智慧、能够陶冶心灵、滋养精神等角度来谈理由。
示例：我认同应该多读经典名著的观点。经典名著在历史中经受住了各种考验，是人类思想精华的结晶，其中的人物、道理、感情对人们的生活都具有先验性、指导性，能够抚慰人们的心灵。
9．(1)汲取古诗营养，品味古诗芬芳。
(2)D
(3)示例一：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好!诗歌文化，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。
示例二：同学们：大家好!诗歌是中华民族文化的瑰宝，是文学园地的一朵奇葩。在这片园地里有“黄河之水天上来、奔流到海不复归”的豪迈，有“几处早莺争暖树、谁家新燕啄春泥”的清新。让我们徜徉这丰富而美丽的园地、尽心欣赏吧!
【详解】（1）本题考查宣传标语。
标语是用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，其特点是语言简洁、句式简短整齐、修辞鲜明、讲究韵律。
示例：诵读经典诗文，传承华夏文明。
（2）本题考查对诗句内容的理解。
A.句意为：即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也胜过道路边上的杏花凋零洒落路面，任人践踏，碾成尘土。本句出自王安石的《北陂杏花》，写的是杏花，符合题意；
B.句意为：暗暗淡淡的紫色，温润娇艳的黄色。本句出自李商隐的《菊花》，写的是菊花，符合题意；
C.句意为：稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。本句出自林逋的《山园小梅》，写的是梅花，符合题意；
D.句意为：渭城清晨的细雨沾湿了轻轻的路尘，客舍周围一片青绿，雨后的柳色更见清新翠绿。可知，本句出自王维的《送元二使安西》，写的是雨后春景，柳色，并非写花，所以此选项不恰当；
故选D。
（3）本题考查写开场白。
作答此题要注意：富有诗意、引用古诗句。
开场白要求简洁而富有吸引力。包括：称呼、主题、引出下文。
示例：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是华夏文明的象征，是连绵不断的烽垛。在这里我们能领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美；感受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。今天就让我们跨越时空，一起追寻先贤的足迹，共赏华夏文明的瑰宝。
10．(1)省图书馆近期策划系列阅读活动。
(2) 行吟诗书见天地 诵读经典阅古今
(3)①C ②A ③B
(4)①节奏要求不同：前者主要依靠重叠，后者主要依靠字数均齐、韵脚协调；②传播方式不同：前者依靠口口传唱，后者借助文字记录。
【详解】（1）考查概括新闻内容。所谓采编一句话新闻，就是用一句话概括新闻的主要内容。因为导语是对新闻内容的概括，所以可从导语中提炼关键信息来拟写。这则新闻的导语是第一句话，根据“广东省图书馆策划推出一系列精彩纷呈的阅读活动”可拟写为：省图书馆近期策划系列阅读活动。
（2）考查拟写对联。
六个词可以分为三组，诵读和行吟、经典和诗书、阅古今和见天地。
分析语义联系，吟诵诗书，可以看见天地的广阔。诵读经典，可以看见古今的历史变迁。上联末字为三声或四声，下联末字为一声或二声。故上联为“行吟诗书见天地”，下联为“诵读经典阅古今”。
（3）考查语句赏析。
①句意：他把桃子送给我，我以李子回赠他。寓意是要知恩图报，也比喻相互赠答，礼尚往来。故选C。
②句意：本来指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物，也形容文采好，有修养。后引申为学问上的研究、探讨。指共同研究学习，互相取长补短。故选A。
③句意：面对政局我战兢，就像面临深深渊，就像脚踏薄薄冰。故选B。
（4）考查筛选信息。
根据第二段中的“歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓……重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的”可知，两者节奏要求不同：前者主要依靠重叠，后者主要依靠字数均齐、韵脚协调；
根据第二段中的“徒歌是随口唱”“有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了”可知，两者传播方式不同：前者依靠口口传唱，后者借助文字记录。
11．(1)D
(2)示例1：我认为应当入选班史一书。因为这张照片反映了王倩同学自尊、渴望为班级做贡献的品格，真实地记录了我们初中三年的生活：不仅有欢笑，还有泪水。
示例 2：我认为需要征求王倩同学的意见。因为这张照片是否入选，大家争议较大，有人认为表现了王倩的要强与自尊，有人认为会影响王倩在大家心中的印象。建议还是由王倩同学自己决定是否入选班史。
示例 3：我认为不应当入选。因为这张照片表现的是王倩同学较为狼狈的一刻，会影响王倩同学在大家心中的印象。
(3)①示例一：品国学涵养正气，读经典润泽人生
示例二：读经典涵养正气，品国学润泽人生
②（1）阅读国学经典，是继承传统的一种必要方式；（2）国学经典蕴含着传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品德；（3）阅读国学经典，有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识；（4）阅读国学经典，可以提高学生的阅读兴趣，提高写作能力，养成阅读经典的习惯。
【详解】（1）本题考查对书法作品特点的理解。根据题干要求，结合各种书法作品的特点来选择即可。
A.隶书的特点是横向取势，纵收横展；
B.草书的特点是点画为简，简洁凝练；
C.行书的特点是云行流水，狂驰舒展；
D.楷书的特点是形体方正、笔画平直；符合题干“希望同桌志存高远，方正质朴，扎实稳重”；
故选D。
（2）本题考查语言表达能力。解答时，结合图片信息，从不同的角度切入，观点合理即可。
示例一：我认为应当入选班史。因为无论是痛哭还是欢笑，都是我们初中三年生活记忆中不可或缺的一部分，都是我们团结有爱的标志，都值得放进大家心中。
示例二：我认为不该入选班史。因为有的同学会希望自己美丽的一面印刻在大家心中，这种掩面痛哭的形象呈现在书中，可能会让王倩同学感到尴尬。
（3）①本题考查对联的拟写。拟写对联需注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④内容相关；⑤平仄相对、仄起平收。
根据字数、词性和结构，应先分为三组对应的词语：名词“人生”“正气”，动词“涵养”“润泽”，动宾结构“读经典”“品国学”；
根据语意，“涵养正气”组合，“润泽人生”组合；“读经典”与“品国学”皆可与“涵养正气”“润泽人生”组合，“涵养正气”“润泽人生”是“读经典”或“品国学”的结果，因此，“读经典”“品国学”在前，“涵养正气”“润泽人生”在后。据此可知，可组成：读经典涵养正气；品国学润泽人生；品国学涵养正气；读经典润泽人生。据此可知，可组成两幅对联。
再根据“仄起平收”的原则，确定上下联，“气”是四声，属仄声，应为上联；“生”是一声，属平声，应为下联，由此可确定对联为：品国学涵养正气，读经典润泽人生；读经典涵养正气，品国学润泽人生。
②本题考查对名著的把握。结合《经典常谈》的内容和自己的阅读实际来阅读国学经典对中学生的积极影响即可。
《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，是学术性的普及读物。全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。书中随处可见新旧兼容的通达历史观、文化观，无论是对于初学入门者，还是有一定基础需要寻找正确的治学途径的人，都很有益。书中口语化的叙述、将文言翻译成白话的功力、筛选史料改写故事的技巧、对学术界各家观点的宽容气度等等，都可见出作者为普及中华优秀经典所做的不懈努力。
示例：①阅读国学经典，有助于当代中学生更好地了解历史，加深对中华文化多元性、古代贤明思想的认识，增强对先人的敬重之情。②阅读国学经典，可以帮助当代中学生更好地理解传统文化中的价值精髓，从而拓宽思想，提高思辨能力，增强面对复杂问题的应对能力。③阅读国学经典，有助于当代中学生树立正确的价值取向，树立正确的价值观、学习素养和礼仪，从而正确认识、把握社会评价，增强学习和生活的自律能力。
12．(1) 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
(2) 上联：翠柏苍松 装点祖国 千年秀 下联：晨霞夕照 染就江山 万里红
(3) 钢铁是怎样炼成的 永不言败（或：钢铁般、乐观、坚强、坚持不懈等）
(4)示例一：①英勇无畏：保尔面对拿枪的押送士兵，勇敢上前，救了朱赫来。②坚忍顽强：面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作。
示例二：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。②正直坦率：保尔发现车厂团员的不正之风时，挺身而出，向车厂共青团领导指出问题，号召大家同不正之风斗争。
【详解】（1）本题考查汉字临摹。
这幅书法作品，抄写时要用简体字正确、工整、规范的书写。“無”是“无”的繁体。注意“汗”字的结构。
（2）本题考查拟写对联的能力。
根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“翠柏苍松”与“晨霞夕照”相对，同属并列短语，“装点祖国”对“染就江山”，同属动宾，“千年秀”对“万里红”，都是偏正短语。最后根据对联“仄齐平收”的知识，合理组织上下联。
（3）本题考查名著阅读。
结合“保尔终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生”可知，文段出自《钢铁是怎样炼成的》，结合“青春胜利了。保尔终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生”“勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了”“怎么样，咱们俩终于熬过冬天了吧？”可知，保尔具有永不言败的精神，我们要学习他这种精神。
（4）本题考查人物形象分析。
示例：理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神。坚忍顽强：保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。
13．(1)示例：能够表现我们青少年保卫家国的昂扬志气。（意对即可）
(2)D
【详解】（1）考查书法字体鉴赏。乙是行书，结合行书的特点，结合“家国驻我心”的主题，言之成理即可。如：能够表现我们青少年自由奔放的家国情怀。
（2）考查对联。
上联中的“爱国丹心”是偏正短语，“照日月”是动宾短语。
A.“正气浩然”是主谓短语，与上联“爱国丹心”不同；
B.末字“志”是四声，不符合对联的平仄要求；
C.“广招志士”是动宾短语，与上联“爱国丹心”不同。“共兴华”是偏正短语，与上联“照日月”不同；
故选D。
14．(1)老一辈中国青年都是根据国家的需要来选择自己的学习方向，他们与祖国同呼吸、共命运，为国家的崛起而不懈奋斗。（大意接近即可）
(2)你的分析结果：示例一：儿歌主题涉及不同方面，其中自主实践类主题儿歌数量最多，表明儿童教育强调儿童动手实践能力的培养。/示例二：儿歌主角的实体形象大于虚构形象，说明儿童教育注重引导儿童通过实体形象认识客观世界，而不是将儿童置于虚幻世界之中。（回答其中一项即可）
【详解】（1）本题考查材料探究。
认真阅读两则材料，材料一写的是钱伟长考上清华后第三天，正好发生“九一八事变”，钱伟长决心学物理，“我要学习制造飞机大炮，报效祖国”，最终成为了“中国力学之父”。
材料二写的是革命前辈刘少奇求学的事情。由“私塾”到“自学”，最后考入“长沙的陆军讲武堂”，实现自己投笔从戎、以武报国的理想。
这两则材料中两位前辈，在青年时期面临人生选择时，都毫不犹豫地将自己和祖国的命运紧紧绑在了一起。
由此可见，两位老一辈中国青年在面临人生选择时都采取了与祖国同呼吸、共命运，为国家的崛起而奋斗的做法。意对即可。
（2）本题考查图文转换表达能力。注意题干要求从“主题”或“主角”中仿照示例，写出分析结果。
该图表从主题、主角、气氛三个要素对流行儿歌的情况进行了分析，主题一项中习惯培养、重视启蒙、自主实践的数据分别是21、22、32，因此，可得出结论：儿歌主题涉及不同方面，其中自主实践类主题儿歌数量最多，表明儿童教育强调儿童动手实践能力的培养；
主角一项中自我述求、实体形象和虚构形象的数据分别是25、76、24，因此可得出结论：儿歌主角的实体形象大于虚构形象，说明儿童教育注重引导儿童通过实体形象认识客观世界，而不是将儿童置于虚幻世界之中。据此分析概括回答即可。
示例一：儿歌主题自我实践占比重大，表明儿童教育注重培养儿童实践动手能力。
示例二：儿歌主角形象中实体形象远多于虚拟形象，这表明儿童教育要大力引导儿童关注身边现实世界。
15．(1)示例：不珍惜宝贵的时间 悠长的岁月也会变得短暂
(2) 养 君子威风
(3)C
(4)示例：①《红星照耀中国》告诉我们，人类不是生来就有思想，而是需要文明、精神的滋养，这种精神营养，就是本民族、我们的前辈们创造的英雄事迹，和他们不屈、不朽的精神。红军精神，是一笔精神财富，激励着一代又一代人。不论同学们未来从事什么职业，一定能不惧挫折，勇往直前。
②朱自清先生写《经典常谈》，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让学生面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”读了这本书，长期熏陶于传统文化中，长期坚持传统文化学习，增强了记忆能力、理解能力，养成了好习惯，提升了个人气质，为我们日后的成长打下了坚实的基础。
【详解】（1）本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“修身励志”的主题，形式上，运用比喻的修辞，按照划线句的结构形式“不……，……也会……”仿写即可。示例：不总结失败的教训，简单的事情也会让你办砸。
（2）本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“养”与“立”相对，同属动词；“浩然正气”对“君子威风”，同属偏正短语；最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。
（3）本题考查识记名著内容。《经典常谈》是为中学生撰写的，完全是用一种接近日常生活的语言，深入浅出，娓娓道来，使经典听上去有了一定的趣味性。C项的语言很严谨规范，且运用了专业术语，不符合《经典常谈》的语言风格。故选C。
（4）本题考查谈启示。答题时除了要回答名著所讲的主要内容外，还要重点谈一谈阅读名著时给自己带来的深刻体会和人生启示。
示例：《红星照耀中国》中，红军战士们面对险恶环境和层层围堵，意志坚定，互相鼓励、扶持，他们为了战友的安危甘于牺牲自己，完成了二万五千里长征的壮举。这启示我们为了共同的理想，团结一心、互相扶持，就能够达到成功的彼岸。
《经典常谈》通过讲述不同故事中的智慧，成功地将这些智慧传递给读者。这些故事中的智慧并不复杂，但却触动了我内心最深处的某些琴弦。通过故事的形式，作者将智慧融入其中，让读者能够更加深刻地理解和吸收。例如，书中的一则故事是关于一位名叫“孟母”的母亲。她在孟子还是个孩子的时候，就带着他迁居到一座更好的城市，她希望她的儿子能够受到更好的教育。这个故事告诉我们，一个人的成功与否并不仅仅取决于他的天赋，更重要的是受到的教育和培养。通过这个故事，我深刻认识到教育的重要性，也激发了我去追求更好的学习和成长。