备战2025年高考生物精品教案第十二章长句应答类试题和开放型试题解题策略技法2遗传类试题中长句（Word版附解析）

这是一份备战2025年高考生物精品教案第十二章长句应答类试题和开放型试题解题策略技法2遗传类试题中长句（Word版附解析），共5页。教案主要包含了阐述机理，描述实验思路类，简述操作步骤类，阐述理由类等内容，欢迎下载使用。

一、阐述机理、机制类
很多遗传现象需要用遗传学原理（有些试题中也称为机理、机制）进行解释、推断，这些遗传学原理的内容往往是一些“较长的句子”，需要学生准确记忆，同时还要准确获取题目有效信息并将与之对应的原理进行描述。
典例1 [2022湖南节选]中国是传统的水稻种植大国，有一半以上人口以稻米为主食。在培育水稻优良品种的过程中，发现某野生型水稻叶片绿色由基因C控制。从基因控制性状的角度解释突变体叶片变黄的机理 。
机理分析的思路见下图（实线是题目中有效信息的处理，虚线是遗传学原理的描述）：
基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，基因突变影响与叶绿素合成有关的酶的合成，导致叶片变黄
典例2 [2021全国甲节选]植物的性状有的由1对基因控制，有的由多对基因控制。一种二倍体甜瓜的叶形有缺刻叶和全缘叶，果皮有齿皮和网皮。为了研究叶形和果皮这两个性状的遗传特点，某小组用基因型不同的甲乙丙丁4种甜瓜种子进行实验，其中甲和丙种植后均表现为缺刻叶网皮。杂交实验及结果见表（实验②中F1自交得F2）。
回答下列问题：
（1）根据实验①可判断这2对相对性状的遗传均符合分离定律，判断的依据是 。
（2）假如实验②的F2中缺刻叶齿皮：缺刻叶网皮：全缘叶齿皮：全缘叶网皮不是 9：3：3：1，而45：15：3：1，则叶形和果皮这两个性状中由1对等位基因控制的是 ，判断的依据是 。
解答此类问题的思路如图所示（实线是题目中有效信息的处理，虚线是遗传学原理的描述）：
（1）实验①
（2）同样的道理，分别统计实验②的两对相对性状，缺刻叶：全缘叶＝60：4＝15：1，可推知叶形受两对等位基因控制，齿皮：网皮＝48：16＝3：1，可推知果皮受一对等位基因控制。
（1）实验①的F1中缺刻叶：全缘叶＝1：1，齿皮：网皮＝1：1 （2）果皮 F2中缺刻叶：全缘叶＝15：1，齿皮：网皮＝3：1
二、描述实验思路类
遗传学中的实验设计思路，有些是通过不同的交配方式实现不同的目的，如通过杂交，将不同个体的基因集中到同一个体上，或判断显隐性，或判断基因位置等；通过自交，使等位基因分离并在子代中随机结合，或为了获得纯合子，或判断显隐性等。有些是通过现代生物技术手段，达到育种目的，如通过花药离体培养技术，实现短期内获得纯合子；通过基因工程、细胞工程手段，实现定向改造新品种。
典例3 [2022海南节选]家蚕的成虫称为家蚕蛾，已知家蚕蛾有鳞毛和无鳞毛这对相对性状受一对等位基因控制。现有纯合的有鳞毛和无鳞毛的家蚕蛾雌、雄个体若干只，设计实验探究控制有鳞毛和无鳞毛的基因是位于常染色体上还是Z染色体上（不考虑Z、W同源区段），并判断有鳞毛和无鳞毛的显隐性。要求简要写出实验思路、预期结果及结论。
欲判断控制有鳞毛和无鳞毛的基因是位于常染色体上还是Z染色体上（不考虑Z、W同源区段），并判断有鳞毛和无鳞毛的显隐性，常选用表型不同的纯合亲本进行正反交实验。若正反交子代表型一致，且与性别无关，则该对等位基因位于常染色体上，子代表现为有鳞毛，则有鳞毛为显性性状；若子代表现为无鳞毛，则无鳞毛为显性性状。若正反交子代表型不一致，一组子代雌雄个体各为一种性状，另一组子代雌雄个体性状相同，则该对等位基因位于Z染色体上，且若子代雄性个体表现为有鳞毛，则有鳞毛为显性性状；若子代雄性个体表现为无鳞毛，则无鳞毛为显性性状。
选用不同性状的纯合雌雄个体进行正反交实验，正交：有鳞毛雌性×无鳞毛雄性，反交：有鳞毛雄性×无鳞毛雌性。预期结果及结论：若正反交子代表型一致，且与性别无关，则该对等位基因位于常染色体上，子代表现为有鳞毛，则有鳞毛为显性性状；若子代表现为无鳞毛，则无鳞毛为显性性状。若正反交子代表型不一致，一组子代雌雄个体各为一种性状，另一组子代雌雄个体性状相同，则该对等位基因位于Z染色体上，且若子代雄性个体表现为有鳞毛，则有鳞毛为显性性状；若子代雄性个体表现为无鳞毛，则无鳞毛为显性性状。
三、简述操作步骤类
此类试题与书写实验思路类试题不同，需要学生写出“怎样操作才能实现杂交或自交的目的”，需要根据生物类型进行针对性描述，思路如下：
典例4 [2022全国甲节选]玉米是我国重要的粮食作物。玉米通常是雌雄同株异花植物（顶端长雄花序，叶腋长雌花序），但也有的是雌雄异株植物。玉米的性别受两对独立遗传的等位基因控制，雌花花序由显性基因B控制， 雄花花序由显性基因T控制，基因型bbtt个体为雌株。现有甲（雌雄同株）、乙（雌株）、丙（雌株）、丁（雄株）4种纯合体玉米植株。若以甲为母本、丁为父本进行杂交育种，需进行人工传粉，具体做法是 。
虽然甲为雌雄同株植物，但是其花序为单性花，故甲做母本时需在其花开前套袋，等丁的花粉成熟后再通过人工授粉把丁的花粉传到甲的雌蕊柱头后，再套袋隔离。
（先去除甲植株未成熟花的全部雄蕊，）在甲植株未成熟花的雌蕊上套袋隔离，待雌蕊成熟时，采集丁植株的花粉，撒在甲植株雌蕊的柱头上，再套袋隔离
四、阐述理由类
这类问题常与判断基因在染色体上的位置及基因的显隐性相结合，解答此类问题的思路如下：
典例5 [2022山东节选]果蝇的正常眼与无眼是1对相对性状，受1对等位基因控制，要确定该性状的遗传方式，需从基因与染色体的位置关系及显隐性的角度进行分析。以正常眼雌果蝇与无眼雄果蝇为亲本进行杂交，根据杂交结果绘制部分后代果蝇的系谱图，如图所示。不考虑致死、突变和X、Y染色体同源区段的情况。
（1）用Ⅱ－1与其亲本雄果蝇杂交获得大量子代，根据杂交结果 （填“能”或“不能”）确定果蝇正常眼性状的显隐性，理由是 。
（2）若果蝇无眼性状产生的分子机制是控制正常眼的基因中间缺失一段较大的DNA片段，且该对等位基因的长度已知。利用PCR及电泳技术确定无眼性状的遗传方式时，只以Ⅱ－3为材料，用1对合适的引物仅扩增控制该对性状的完整基因序列，电泳检测PCR产物，通过电泳结果 （填“能”或“不能”）确定无眼性状的遗传方式，理由是 。
（1）
（2）
（1）不能 无论正常眼是显性还是隐性，子代雌雄果蝇中，正常眼与无眼的比例均为1∶1 （2）不能 无论是常染色体显性遗传还是伴X染色体隐性遗传，其PCR产物电泳后都仅出现一个条带（对应的均为正常眼基因的长度）实验
亲本
F1
F2
①
甲×乙
1/4缺刻叶齿皮，1/4缺刻叶网皮
1/4全缘叶齿皮，1/4全缘叶网皮
/
②
丙×丁
缺刻叶齿皮
9/16缺刻叶齿皮，3/16缺刻叶网皮
3/16全缘叶齿皮，1/16全缘叶网皮
第一步
将基因在染色体上可能的位置或显隐性罗列出来，并写出基因型
第二步
根据每对可能的杂交组合推理写出对应的杂交结果
第三步
对比各杂交结果，写出它们之间的不同点或共同点
第一步
将基因在染色体上可能的位置或显隐性罗列出来，并写出基因型（假设相关基因为A、a）
可能的遗传方式
伴X染色体隐性遗传
常染色体显性遗传
常染色体隐性遗传
Ⅰ-2为XaY，Ⅱ-1为XAXa
Ⅰ-2为Aa，Ⅱ-1为aa
Ⅰ-2为aa，Ⅱ-1为Aa
第二步
根据每对可能的杂交组合推理写出对应的杂交结果
正常眼雌：无眼雌：正常眼雄：无眼雄＝1：1：1：1
正常眼雌：无眼雌：正常眼雄：无眼雄＝1：1：1：1
正常眼雌：无眼雌：正常眼雄：无眼雄＝1：1：1：1
第三步
对比各杂交结果，写出它们之间的不同点或共同点，并作出判断
无论正常眼是显性还是隐性，子代雌雄果蝇中正常眼与无眼的比例均为1：1
第一步
将基因在染色体上可能的位置或显隐性罗列出来，并写出基因型（假设相关基因为A、a）
可能的遗传方式
伴X染色体隐性遗传
常染色体显性遗传
常染色体隐性遗传
Ⅱ-3的基因型为XAY
Ⅱ-3的基因型为aa
Ⅱ-3的基因型为Aa
第二步
根据每对可能的杂交组合推理写出对应的杂交结果，进而推理出对应的电泳条带情况
PCR扩增后产物电泳结果只有一条显示带（A为正常眼基因）
PCR扩增后产物电泳结果只有一条显示带（a为正常眼基因）
PCR扩增后产物电泳结果有两条显示带（A、a）
第三步
对比各结果，写出它们之间的不同点或共同点，并作出判断
仅以Ⅱ-3为材料，当电泳结果仅有一条显示带时，由于缺乏参照物，没办法区分这条带对应的是A还是a，故无法确定无眼性状的遗传方式