重庆市巴渝学校2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

这是一份重庆市巴渝学校2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题，共8页。试卷主要包含了语言知识及运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
（满分150分，120 分钟完卷，）
一、语言知识及运用（30分）
阅读下面文段，完成 1-2题。
谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人。在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是 jiǎ揉造作，是出于无聊，是附 yōnɡ风雅，是毫无意义的忸ní 作态。
不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑语，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。
1.文中加点字注音有误的一项是（ ）（3分）
A.难堪（kān） B.汲取（ jí） C.尴尬（gān） D.絮絮叨叨（sui）
2.根据文段中的拼音写汉字。（3分）
jiǎ揉造作（ ） 附 yōnɡ风雅（ ） 忸ní 作态 （ ）
3.下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A.有些人以躺平的心态得过且过，却抱怨自己生不逢时，条件不好，找理由宽宥自己。
B.经典作品对人精神的濡养作用不容小觑，经典诵读应成为我们精神生活的一部分。
C.小王在教室里经常霸座，不管别人是否同意，鸠占鹊巢，想坐哪儿便坐哪儿。
D.处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，这是不言而喻的。
4.下列语句组成语段顺序排列最恰当的一项是（ ）（3分）
①然而，若立志不长，用心不专，昨攻文史哲，今学数理化，明天又想钻研财经和法律，“南思北想无安着，明镜催人白发多”，难免光阴虚掷，一事无成。
②尽管世界上的书籍卷帙浩繁，汗牛充栋，但真正称得上经典名著的，为数不多。
③所以，既要“博览群书”，又要“读破一卷”，选准目标，专攻一门，这是名人大家做学问的经验之谈。
④所以，阅读古今中外的名著，阅读这些经过时间考验的有定评的作品，不仅是一种高尚的享受，而且有助于我们了解世界、了解人生、认识社会、认识自我。
②④①③ B.③②①④ C.③①④② D.②①④③
5.仿照下面诗中画线的语句，补写两个句子。要求:语意连贯，符合诗意。（4分）
从我生出第一颗稚牙，
到我揪下第一根白发，
这中间经历了
多少纷乱的苦乐年华……
回忆像春天解冻的冰河，
①
回忆像秋天的潇潇雨丝，
②
6.名著阅读（6分）
（1）在“你最喜欢的水浒人物”的评选中，鲁达、林冲、武松得票都很高，李逵得票却很少。针对同学们对李逵"粗鲁""滥杀无辜"等评价，你可以为李逵做哪些辩护?（3分）

（2）如果要把下列故事改编成一幕精彩的戏剧，你最想改编哪一个故事?请选择一个并简述情节。（3分）
A.鲁提辖拳打镇关西
C.吴用智取生辰纲
B.林教头风雪山神庙
D.景阳冈武松打虎
我选择（ ）


7.综合性学习（8分）
班级拟开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
【精神源流】
（1）中国自古不乏自强不息风骨的文学作品，下列诗句不能体现这种精神的一项（ ）（3分）
A.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
B.会当凌绝顶，一览众山小。
C.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
【设计活动】
（2）围绕“君子自强不息”这一主题，策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。（2分）
活动一:举办“重庆自强不息好榜样”黑板报比赛
活动二:举办“少年，当自强不息”演讲比赛
活动三:
【学习榜样】
（3）长沙理工大学 90后研究生邹勇松是当代自强不息的榜样，他每天透析4次却捧出6项发明，荣登 2018年6月中国好人榜。校园小记者想邀请他到学校和同学们做一次面对面交流，假设安排你事先给他打电话联系活动事宜，你应该怎么说?（3分）


二、古诗文积累与阅读（25 分）
（一）古诗文积累
8.默写填空（10分，每空1分）
（1）请将下表中的句子补充完整。
（2）抒发壮志难酬的苦闷是许多古代诗人常用的主题。韩愈本想为朝廷清除积弊，却横遭贬谪，“⑦ ，⑧ 。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），他回望来路，面对前景，道尽英雄失路的悲慨；辛弃疾空有收复河山的壮志，长期赋闲，隐居山野，“⑨ ”，连说两声“欲说还休”，“⑩ ”（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》），在自嘲自讽中，写尽了人生的无奈。
（二）阅读下面的文言文，完成 9-12 题。
送东阳马生序
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒，挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此，曷②不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
（节选自宋濂《王冕传》）
[注]①蹊:踩踏。②曷:何，为什么。
9.下列选项中对文中加点词语理解有误的一项是（ ）（4分）
甲文中“礼愈至”中的“至”，可参考《三峡》中的“每至晴初霜旦”，翻译为“到了”。
甲文中“同舍生皆被绮绣”中的“被”，在此处是通假字，同“披”，理解为“穿着”。
乙文中“或牵牛来责蹊田”中的“或”，与《岳阳楼记》中“或异二者之为”中的“或”意思不同，应翻译为“有人”。
乙文中“闻而异之”中的“异”，是词类活用的用法，翻译为“对……感到惊异”。
用现代汉语翻译下面的句子（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）窃人学舍，听诸生诵书，听已，辄默记。

11.下列关于甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.乙文选段中，王冕因为好学投入，在夜晚面对狰狞可怖的土偶才会视若无物。
B.甲文第一段中，作者将先达的倨傲和自身的恭敬形成对比，突出了自身求学的不易与坚定，也突显了先达的恃才傲物。
C.甲文第二段中，作者在求学途中受寒，多亏仆人端来热汤让他喝下，又拿来被子取暖，很久才暖和过来。
D.乙文选段中，王冕因偷听读书而忘记了牛，遭到父亲的斥责，之后他便不再犯这样的错了。
12.甲文中的宋濂和乙文中的王冕曾经都因家贫而难以求学，请结合文章内容分别概括他们解决这个难题的办法，并提炼出二人共同具备的精神品质。（4分）


三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文学类文本，完成13-17题。（22分）
那泉水，清亮在心里
陈 红
（1）说起和语文的渊源，就不能不提到我中学时代的三位老师。正是这三位老师，引领我到了语文的泉边，让我啜饮到了那甘甜清冽的泉水。
（2）母亲当时在家乡的小学做语文教师，我读的初中自然就在她任教的乡镇。那是距离县城很近，位于豫东老家的一个美丽的乡村中学。上到初二时，我遇到了一位刚调来的年轻语文老师——常冬青老师。常老师刚从师范学校毕业没几年，人精干潇洒。他是我遇到的第一位用普通话讲课的老师。他的音质明亮，普通话颇富乐感，说话饱蕴感情，让我们充分领悟到语文课是那样美好，于是大家纷纷改变了对语文课的看法，对语文的兴趣像地热一样喷发出来。令我难以忘怀的是，常老师在学校首次举行的朗读比赛开始之前，声情并茂地给我们范读了高尔基的《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间……”那声音，至今还在我心灵深处回荡，像春风，让我记忆的田野时刻保持着碧绿和生机。
（3）我还能记得，受到常老师的激励，我们都敛去了积久的怯懦和羞涩，报名参赛的热情空前高涨。在那次比赛中，一个从北方转学过来的小学妹得了一等奖，我和几个土著师兄分列二三等奖。多年后，常老师成了我们县有史以来最年轻有为的教委副主任，是语文鼓励和成就了他。而我，后来也成了一名省级普通话测试员，我知道，这得益于常老师的鼓励和影响。
（4）常老师字潇洒漂亮，我们就像作家魏巍的《我的老师》中写的那样，不由自主地模仿他。多年后我在市里讲公开课的时候，县教研室一位熟悉常老师的老师说，“你的字极像常主任的字”，听了以后，我吃惊而且感动，这位教研室的老师并不知道我和常老师的师生关系，竟然能从这样的细节上看得这样准。
（5）一位优秀的语文老师对学生的影响是多么惊人啊。
（6）升入初三后，我们的语文老师换成了王西明老师，王老师敦厚而幽默，这两种截然不同的性格特点被他那样有机地统一起来，足以说明他是一位了不起的老师。王老师在作文教学上很有自己的一套，我还记得当时教室四周的墙上挂满了用作展览的范文，每个人都以作文被挂在墙上为荣。
（7）每次作文课前，王老师还要声情并茂地读一些范文。我同桌的议论文写得特别好，文笔有着超乎她年龄的老到，思想也颇为深刻。王老师有一段时间经常推荐她的作文，我不服气，就趴在桌上，装作要睡觉的样子，其实是字字句句听得真切。渐渐地，我的议论文也写得好起来了，上课时我的身子也就直起来了，这样，王老师也常将我的作文读了以后挂到墙上。
（8）我在家乡有过一段在教育报社做记者的经历，那段经历不仅丰富了我的生活，更增添了我的自信。那段时间里，由于我写作速度快，稿子质量高而多次受到好评。我知道，我应该感谢王老师，应该感谢王老师的语文课。
（9）一次同学聚会上，我向一位素来文采斐然、口才飞扬的男同学提起了王老师曾读过他一篇作文的事，还随口背出了那篇讽刺学生餐厅那个十分虚荣又有点儿矫情的女炊事员的文章里被王老师反复称赞过的“经典”句子。这位早已在县检察院任副检察长的初中同窗感慨地说，正是王老师的鼓励，让他这个所谓的差生没有自暴自弃，从而产生了上进的动力。
（10）语文像只富有魔力的手，不但能给人自信，还能神奇地改变人的一生。
（11）忆及那个让我温暖的乡村中学时，还有一位在家乡人口中堪称传奇的语文老师也不能不提。他不懈奋斗的传奇经历和他现在响当当的名字一同出现在家乡人的谈话中和敬佩里。
（12）他当过民办教师，师范毕业后先在乡村中学教语文课，后考到省里的教育学院进修，毕业后调到我们县高中，一边上课一边复习考研，一年后他考上了四川一所高校的研究生。临行前，他郑重地将名字改成“之川”，从这以后他越走越远，先是到青海师范大学工作，后又考到北京读博士，再后来他成了全国著名的语文教育专家。他就是人民教育学出版社中学语文教材前主编顾之川老师。
（13）今天，顾老师奋斗的形象，在故乡众多语文教师的心里无比高大，也成了我生活中的高标。这高标时刻提醒着我，激励着我，努力，努力，命运在你手中。
（14）语文真是神奇啊，它不但支撑了和支撑着中国文明的天空，还延续着和拓展着中华文化的魅力和辉煌。它倾倒着无数的人们，提升着无数人的高度，增加着无数人生命的重量，改变着无数人的命运。
（15）它璀璨了人们的梦想，精彩了人们的生命。它是一泓泉水，清亮在我心里，清亮在人们的心里。
（选自《中国青年报》）
文章回忆了“我”中学时代的语文老师。阅读文章，填写下表。（4分）
联系上下文，品析词句。（6 分）
（1）它是一泓泉水，清亮在我心里，清亮在人们的心里。（请赏析两个加点词“清亮”的妙处。）


（2）正是这三位老师，引领我到了语文的泉边，让我啜饮到了那甘甜清冽的泉水。（请从修辞的角度赏析句子的表达效果。）


作者为什么要在第（9）段写那个“男同学”?（4分）


本文写了三位对我有重要影响的语文老师，记叙的详略安排颇有用心，谈谈你的理解。（5分）


17.下列对文章的内容理解和分析错误的一项是（ ）（3分）
A.常冬青老师教我们时虽然年轻，但普通话讲得特别好，“我”能成为省级普通话测试员与此不无关系。
B.王西明老师敦厚幽默，曾经讽刺学生餐厅那个十分虚荣又有点儿矫情的女炊事员，让我们久久难忘。
C.顾之川老师成就最高，由乡村中学教师到著名教育家，他的励志故事在家乡人口中堪称传奇。
D.三位老师的经历，生动诠释了“一位优秀的语文老师对学生的影响是多么惊人啊”。
（二）阅读下面的实用类文本，完成18-21题。（18分）
材料一:
不同年龄段的学生，在眼睛防护上有不同的侧重。
0~6 岁学前阶段，护眼关键词为 “呵护引导，快乐成长”。建议学龄前儿童尽量避免接触和使用手机等电子产品。6~12 岁小学阶段，护眼关键词为"习惯养成，积极预防"。这一阶段近视防控应以孩子养成良好习惯为主，建议家长定期带孩子检查视力与屈光发育情况。注重孩子体育锻炼习惯的养成，每日户外活动应达到2小时以上，沐浴阳光，预防近视发生。13~18岁中学阶段，护眼关键词为"主动参与，科学防控"。要引导孩子主动学习掌握科学用眼护眼等健康知识，每 3~6个月进行一次视力检查。中学阶段学业压力增加，应注意劳逸结合，坚持防控近视。使用电子产品时尽量选择大尺寸的屏幕，眼睛与屏幕保持50厘米以上距离，牢记“20-20-20”原则，近距离用眼 20 分钟，要注意看 20 英尺（6米）外的远处物体，20 秒钟放松眼睛。
家长关注孩子的视力监测数据时，要特别关注以下几点:一是关注裸眼视力。裸眼视力是指未经任何光学镜片矫正所测得的视力，学龄儿童正常视力应在 5.0以上（标准对数视力表）。如果孩子视力在 5.0以下，家长要提高警惕，及早带孩子去医疗机构检查。二是关注屈光度。屈光度以D表示，数值乘以 100 就是眼睛度数，正值代表远视，负值代表近视，例如屈光检查单上的-2.00D 表示 200 度近视，+1.50D 表示 150 度远视。三是关注远视储备。孩子生长发育过程中眼轴逐渐增长，远视度数逐渐降低而趋于正视，称之为“正视化过程”，比较理想的情况是 12 岁后才由远视眼发育成正视眼。正视化前的“远视储备”可理解为对抗近视发展的“缓冲区”，远视储备量不足的孩子容易发展为近视眼，例如正常情况下4到5岁的孩子应该有 200 度左右的远视储备量，如果检测只有50 度远视，意味着其远视储备量消耗过多，有可能较早出现近视。四是关注眼轴。有些学校或医疗机构在眼部检查时可以测量孩子的眼轴长度，正常眼轴范围为 22~24mm，如果孩子眼轴增长到 24mm 以上，就很有可能发展为近视。
（刊载于 2022 年第 10 期《教育科学》，有刪改）
材料二:
（刊载于 2022 年第 11期《中小学健康教育》）
材料三:
小学一到三年级的孩子远视储备如果小于50度，两年后发生近视的比例要高于 85%;如果远视储备不到 100 度，两年后近视发生率要大于50%。所以，一定程度的远视储备是合理的。当然，远视储备并不是越多越好，过多的远视储备不但不是合理的远视储备，而更可能成为病理性的远视性屈光不正，从而影响视功能的正常发育，甚至导致弱视的发生。远视储备就像是孩子出生时开设的银行账户里的固定储备金，而这个储备金是定额的，只会逐渐被消耗，而不具有增值功能。长时间过度近距离用眼（如高负荷的家庭作业，过度使用手机平板等电子产品）户外活动缺乏，睡眠不足、饮食不均衡等都是过度消耗远视储备的不良生活习惯。有些孩子因为过度用眼而过早把远视储备消耗殆尽，甚至开始透支，就会变成近视。远视储备是不可再生资源，因此一定要节约和保护，尽量延长孩子宝贵的远视储备使用期。
（刊载于 2022 年第 12 期《卫生与保健》，有删改）
18.下列对材料一和材料三的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一从不同年龄阶段学生保护视力的侧重点与家长对孩子视力监测数据的关注点两方面进行说明。
B.材料一运用大量的数字，直观且具体，体现了说明文语言的准确性、严密性。C.材料一中年龄在 6~12 岁的学生护眼的关键是要"习惯养成，积极预防"，建议家长定期带孩子检查视力情况。
D.由材料三相关内容可知，远视储备量不足的孩子容易发展为近视眼，因此孩子的远视储备越多越好。
19.请仔细观察材料二“不同年龄远视储备量参考图”，简要谈谈你的发现。（4分）


20.近些年，儿童视力问题频出，不少家长担忧孩子的视力，面对各项视力监测数据不知从何下手，请你依据以上三则材料为他们提供科学的建议。（5分）



21.小渝的弟弟屈光度为-1.50D，请你结合上述材料帮助他判断弟弟的视力状况是近视还是远视，并向弟弟解释造成此种视力状况的原因。（6分）
链接材料
物像只有落到视网膜上，人才能够清晰地看到这个物体。远处物体反射来的光线通过晶状体等折射所形成的物像落到视网膜上，人才能够清晰地看到这个物体。如果落在视网膜前方就会看到一个模糊不清的物像，就形成了近视。如果落在视网膜后方，就形成了远视。

四、作文（55分）
22.以下两题，选作一题。
要求:①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500 字；④凡涉及真实的人名、地名、校名，一律用ABC等字母代替；⑤不得抄袭。
（1）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人生路上，谁都会遇到风雨，谁也免不了借助别人的屋檐，遮遮风，避避雨。但这不是长久之计，别人的屋檐再宽再大，也不如有一把自己的伞。
（2）2023年初，往返于重庆与秀山间的5609/5610 次公益性“慢火车”，在三号车厢临窗位置装上课桌椅，设置列车图书角、开设列车小讲堂，变身“学习车厢”，让人们能够在听武陵山间风、看乌江画廊水的同时，开启“渝阅之旅”。
既要饱览美景又要阅读书籍，眼睛忙得过来吗?对此，班级展开了热烈讨论，有赞成的也有反对的。你怎么看这件事？请自拟题目，写一篇发言稿，在班会上宣读。类别
古诗文名句
出处
对月怀人
①露从今夜白， 。
杜甫《月夜忆舍弟》
②但愿人长久， 。
苏轼《水调歌头》
壮志凌云
③ ，直挂云帆济沧海。
李白《行路难》
④ ，病树前头万木春。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
相思愁怀
⑤ ，青鸟殷勤为探看。
李商隐《无题》
⑥因思杜陵梦， 。
温庭筠《商山早行》
“我”的老师
老师的形象特点
老师对“我”的影响
常冬青
①
爱上语文，成为省级普通话测试员
顾之川
不懈奋斗
②