统编版（2024）五年级下册2 让我们的家更美好第2课时教学设计

这是一份统编版（2024）五年级下册2 让我们的家更美好第2课时教学设计，共8页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
设计者：义乌市教坛新秀 义乌市绣湖小学 蒋玉卿
设计简介：
本课的教学中力求在教材的内外挖掘生活资源，创建开放的，生活化的课堂，让学生在体验、感悟、探索等活动中获得认知的提升和良好品德的形成。联系学生的生活实际，将教材范例与学生生活联系，做成有声绘本，引导学生懂得共建美好家庭，要学会关心和帮助家人，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和责任；学会为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要主动积极参与家庭讨论，协商解决问题，通过和谐、民主的方式营造美好家园。
教学目标：
1.通过观察体验、情境辨析、故事表演、讨论感悟等活动，让学生懂得共建美好家庭，要学会关心和帮助家人，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和责任。
2.学会为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要主动积极参与家庭讨论，协商解决问题，通过和谐、民主的方式营造美好家园。
教材分析：
本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元第2课，它和《读懂彼此的心》、《弘扬优秀家风》同属第一单元“我们一家人”。这一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人交流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。本课的主题就是：懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。
本课设计了三条线索：第一，通过完成家庭责任单，知道每位家庭成员应当承担的责任，发现父母的辛苦，增强对家庭责任感的理解。第二，回想自己在家中的表现，思考自己在家中是否做到了自理自立，经过小组讨论，想想今后可以在哪些方面提高。明白做好自己的事情，就是对家人最大的精神安慰。第三，借助教材资源创设情境，唤醒生活体验，引导学生在生活中留心观察，尽力关心和帮助家人。遇到问题时，和家人一起讨论，共同解决问题。
学情分析：
家庭是学生成长的地方，他们对于家庭有着浓厚的感情。五年级的学生随着年龄的增长，有时会对长辈的管教存在逆反心理。经过前四年课程的学习，他们能初步感受到父母为家庭付出了很多，但许多学生只会享受来自长辈的关爱，却没有意识到自己也需要承担家庭责任。同时，对于家庭中发生的一些事情，五年级的学生也不知道如何为家庭做贡献，所以需要帮助学生树立正确的家庭观念，在自立自强的基础上，学会关心和帮助家人。
教学重难点：
重点：帮助学生认识建设美好幸福的家庭，每个家庭成员都要尽责出力。
难点：如何做到家庭事，同商议、共承担。
教学过程：
活动一：歌曲欣赏，引入新课
播放音乐《我有一个家》。
引入：我们都有一个温暖的家。通过上节课的学习，我们也感受到了只要每个家庭成员都尽责出力，我们的家会变得更美好！一声问候，一句劝慰，一杯热水都是对家人的支持、关心和爱护。作为家庭的一员，还可以为我们的家做些什么呢？
【设计意图】通过歌曲，营造一个温馨的氛围，引发孩子们参与的热情。
活动二：排忧解难，方能帮亲
观看视频，体验关爱。
（1）观看视频。今年寒假，由于新冠病毒的蔓延，我们的假期变得与众不同，在这个特殊的时期，让我们来看看小宁做了什么呢？（播放视频）
（2）小宁是怎样关心和帮助家人的呢？
（3）小结：特殊时期我们要给予家人特殊的关心与帮助。
情境绘本，我们也会表达爱。
看绘本，说想法。
在生活中，我们还会遇到这样的情境，这时候我们又该怎样做呢？（出示P13页情境绘本）与爸爸妈妈说说你的想法吧。
家人需求大调查。
生活中，你的家人会遇到哪些烦恼和困难呢？我们又该怎么做呢？请大家完成一个家人需求的调查，并结合调查，谈谈自己如何关爱家人。
小结：我们同学心中都充满了爱，相信你们发自内心的关心和照顾，一定会让家人倍感温暖。
情境剧——妈妈，让我来帮您！
（1）播放短剧，思考：小宁的哪些做法值得我们学习？
预设：她善于观察，发现妈妈情绪不好，能主动询问。
积极帮妈妈订票，并解决妈妈的后顾之忧。
小结：小宁真是一个贴心又能干的小家伙。生活中，我们也要像小宁一样留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，与他们一起撑起我们的家。
【设计意图】结合孩子的实际生活中的片段，让孩子产生情感上的共鸣；结合书本中的情境串编绘本和情境剧。通过情境辨析、需求调查等形式，让孩子们感受到：生活中，我们也要像小宁一样留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，与他们一起撑起我们的家。
活动三：齐讨论，共商量，当好“润滑剂”
情境体验，表达想法。
一家人相亲相爱，但有时也会有意见不一致的时候，这不小勇和小红就遇到了难题，大家一起来帮帮他们。（绘本出示两个情境）
小组交流想法。（你们家里有类似的情景吗？与爸爸妈妈一起讨论讨论，你们都赞同谁的说法，为什么？）
2.绘本欣赏，学当“润滑剂”。
绘本欣赏。来看看小美的好办法吧。（播放绘本故事）
（2）情境辨析。你还有什么更好的方法呢？我们一起来试试。
情境一：周末，爸爸妈妈吃完饭，坐在沙发上准备看电视。爸爸想看足球赛，妈妈想看电视剧，他们发生了争执，互不相让。爸爸认为世界杯是现场直播要第一时间收看，妈妈认为电视剧今晚大结局，不能错过。这时，一旁的你该怎么办？
与爸爸妈妈一起演一演吧，可以请爸爸妈妈当当小评判，对你的调解方法做出评价哦！
情境二：放学回家，小明想先玩一会儿游戏，可妈妈却让他先做作业。小明觉得自己会安排时间，妈妈是瞎操心。小明该如何和妈妈沟通商量来解决这个矛盾？
生活中，你们是否也经常遇到类似的情景呢？与妈妈一起来沟通沟通，把你的真实想法告诉妈妈吧！
3.总结。和谐家庭需要我们共同的努力，家人意见有分歧时，要主动参与家庭讨论，共同协商解决问题，有时我们也需要充当“润滑剂”，让我们的家更美好。
【设计意图】继续延续绘本的学习方式，让孩子们在小组讨论的过程中辩一辩、演一演，说一说，回望孩子的生活，服务孩子的生活。在活动中引导学生感知：和谐家庭需要我们共同的努力，家人意见有分歧时，要主动参与家庭讨论，共同协商解决问题，有时我们也需要充当“润滑剂”，让我们的家更美好。。
活动四：同商议，共承担，家庭更美好
我家的民主生活会。
这不小宁家正在召开民主生活会呢！（播放民主生活会片段）
交流：你家会召开民主生活会吗？你赞同这种方式吗？
实践活动：召开一次民主生活会。
最近家里有什么大事或是伤脑筋的事呢？与爸爸妈妈商量商量，召开一次民主生活会吧！
【设计意图】通过一个民主生活会的片段，联系前两个环节的调查，针对生活中最伤脑筋的大事，引导学生学会运用这种方法参与家庭事务，让学生感受到美好的家庭生活需要我们共同参与和建设。
活动五：歌曲欣赏，总结提升。
播放歌曲《家和万事兴》。
在《家和万事兴》的歌声中，我们的课堂也接近尾声。通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议，共承担，家庭生活才会更和谐、更圆满！就像歌当中所唱的——家和万事兴。
【设计意图】一首《我有一个家》开头，一首《家和万事兴》结尾，营造和谐、民主的氛围，学生的感受再一次获得提升。
板书设计：
让我们的家更美好
作者简介：
蒋玉卿, 义乌市道德与法治教坛新秀，教育部“一师一优课”获得者，金华市、义乌市优质课获得者，义乌市品德基本功比武一等奖，义乌市优秀班主任。致力于道德与法治生活化课程资源开发与实践研究，多篇论文、案例在正式刊物中发表并获奖，制作道德与法治课程相关微课十余节。
家人需求小调查
爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们是相亲相爱的一家人。生活中，我们会遇到许多的烦恼和困难，现在我们就来一吐为快吧！
家人的需求
我会这样做
爸爸的烦恼和困难
妈妈的烦恼和困难
爷爷的烦恼和困难
奶奶的烦恼和困难